在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文1
英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，理論之學(xué)使人莊重，修辭與邏輯使人善辯�！边@句話的意思就是：開(kāi)卷有益。
劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”這句話說(shuō)明讀書(shū)可以使人睿智。我們學(xué)的課文《竊讀記》的作者林海音，在小的時(shí)候家庭條件很困難，沒(méi)有錢買書(shū)，可她沒(méi)有放棄她的讀書(shū)夢(mèng)想，每天堅(jiān)持到書(shū)店里竊讀。美國(guó)的第十六任總統(tǒng)林肯先生生自一個(gè)貧困的家庭，他家沒(méi)錢買書(shū)，于是他經(jīng)常去鄰居的叔叔家里借書(shū)看。有一次他不小心把書(shū)弄濕了，為了表達(dá)歉意，他在叔叔家里整整干了三天活，叔叔看他很誠(chéng)懇，就把書(shū)送給了他。高爾基剛開(kāi)始只是店里的小伙計(jì)，假如他不堅(jiān)持讀書(shū)，就不會(huì)有淵博的知識(shí)、高超的寫(xiě)作水平。我以前不愛(ài)自己看書(shū)，都是媽媽給我讀，自從建立了校信通博客，趙老師也一再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，現(xiàn)在我越來(lái)越愛(ài)讀書(shū)了。有了書(shū)，我的生活變得多姿多彩，讀書(shū)使詞匯量豐富了，說(shuō)起話來(lái)井井有條，讀書(shū)也讓我明白了人世間的是與非。
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”我們的知識(shí)就像水庫(kù)，大量的閱讀使我們的水庫(kù)能夠保持儲(chǔ)存大量的知識(shí)，而我們?cè)谘a(bǔ)充知識(shí)的同時(shí)，知識(shí)也在不停的往外泄露。這時(shí)，如果我們停止讀書(shū)，或者讀得書(shū)少了，水庫(kù)很快就會(huì)枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識(shí)日漸豐富，而不會(huì)大量流失。同時(shí)，大量的知識(shí)可以給作文提供足夠的素材。讀書(shū)多了，我的作文也有了很大的進(jìn)步。
我們班有很多的小書(shū)蟲(chóng)，所以我們的思想都很活躍，性格都很開(kāi)朗。從最近的博客中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的書(shū)都很多，寫(xiě)的文章也都非常棒!這都是堅(jiān)持讀書(shū)的結(jié)果，如果在讀書(shū)之前，就先定下了書(shū)的種類、讀書(shū)的目的，讀起來(lái)雖有用，恐怕再多，也會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良，所以我們一直在提倡“全營(yíng)養(yǎng)閱讀”。我喜歡看繪本、兒童文學(xué)，也喜歡看科幻小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō)，還喜歡看漫畫(huà)和《冒險(xiǎn)王》《小福爾摩斯》《小諾貝爾》等雜志，這些書(shū)給我?guī)?lái)很多的快樂(lè)。
俗話說(shuō)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”只有我們不斷地閱讀各種書(shū)，才能獲得淵博的知識(shí)。讀書(shū)會(huì)使人思想升華，心靈凈化，提高素質(zhì)。每讀一本書(shū)就像交一個(gè)好朋友，我以后還要多讀書(shū)，讀好書(shū)，而且要反復(fù)讀，這樣才能讀出書(shū)中的道理，成為一個(gè)有涵養(yǎng)的人。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文2
星期四下午放學(xué)的時(shí)候，趙老師給我們布置了一個(gè)有趣的作業(yè)收集開(kāi)卷是否有益的資料，明天我們要開(kāi)辯論會(huì)。辯論會(huì)是什么？我們問(wèn)老師。明天你們就知道了！趙老師微笑著回答。
晚上回到家，我迫不及待地打開(kāi)電腦，找了許多關(guān)于開(kāi)卷有益和開(kāi)卷并非有益的材料，整理好以后又打印出來(lái)，認(rèn)真地讀了一遍。明天的辯論會(huì)怎么開(kāi)呢？現(xiàn)場(chǎng)會(huì)是什么樣呢？我躺在床上激動(dòng)地盼著第二天的到來(lái)。
星期五早上，我早早地來(lái)到學(xué)校，看到黑板上寫(xiě)著七個(gè)漂亮的大字：開(kāi)卷有益辯論會(huì)，同學(xué)們都認(rèn)真地坐在自己的座位上讀語(yǔ)文書(shū)。第一節(jié)課的鈴聲終于響了，我們的辯論會(huì)正式開(kāi)始了。首先趙老師宣布了辯論會(huì)的規(guī)則：第一、辯論的時(shí)候不允許吵架；第二、不要隨便發(fā)表意見(jiàn)，打斷別人的發(fā)言；第三、要注意課堂紀(jì)律。然后，趙老師把我們分成兩大組：女生分為反方，男生分為正方。
第一輪辯論開(kāi)始了，同學(xué)們大聲地叫出幾個(gè)同學(xué)的名字，他們光榮地當(dāng)上了代表，趙老師還為他們編了號(hào)。第一輪因?yàn)檎揭晃煌瑢W(xué)的失誤，使我們女生占了上風(fēng)，取得了第一輪的勝利。第二輪我如愿以償?shù)禺?dāng)上了代表，該我發(fā)言了，我又激動(dòng)又緊張地說(shuō)：我認(rèn)為開(kāi)卷并非有益，因?yàn)橛行⿻?shū)對(duì)我們并沒(méi)有好處，俗話說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書(shū)既然是藥，就有兩種功能，一是能讓我們健康恢復(fù)的良藥，二是能讓我們走向深淵的毒藥因?yàn)槭堑谝淮萎?dāng)辯論代表，我有點(diǎn)兒結(jié)結(jié)巴巴地背完了自己準(zhǔn)備的材料。這一輪的比賽很激烈，似乎無(wú)法分出勝負(fù)，最后，裁判趙老師只能宣布兩方平局。第三輪的辯論更是旗鼓相當(dāng)，所有的同學(xué)都上場(chǎng)了，大家辯論得熱火朝天，正方隊(duì)員俗話說(shuō)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，看書(shū)能讓我們懂得許多知識(shí)，所以，我認(rèn)為開(kāi)卷有益。反方隊(duì)員請(qǐng)正方隊(duì)友注意，我們不是不讓你們讀書(shū)，而是告訴你們要有選擇地讀書(shū)
辯論會(huì)正在高潮的時(shí)候，趙老師擺手宣布：停一下，馬上就要下課了，第四輪辯論開(kāi)始，這一輪讓剛才沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，我不規(guī)定你們誰(shuí)是正方，誰(shuí)是反方，可以自由發(fā)表意見(jiàn)。有的同學(xué)說(shuō)：我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)樽x書(shū)可以使我們不出門便知天下事。有的同學(xué)說(shuō)：我認(rèn)為開(kāi)卷并非有益，因?yàn)橛行⿻?shū)不適合我們兒童看，會(huì)使我們看得走火入魔。有的同學(xué)還沒(méi)來(lái)得及發(fā)表自己的意見(jiàn)，討厭的下課鈴聲就響了起來(lái)。最后，趙老師為我們總結(jié)了一句話：多讀書(shū)當(dāng)然好，但是我們要有選擇地去讀。
在這次辯論會(huì)之前，我一直認(rèn)為讀書(shū)一定是有益的，不管是什么書(shū)。直到開(kāi)了這次辯論會(huì)我才知道，讀書(shū)不能盲目地讀，而是要有選擇地去讀，適合我們兒童的才是最好的。而且，讀書(shū)還要學(xué)會(huì)思考，才會(huì)有所收獲。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文3
叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天，我們要開(kāi)展一次辯論會(huì)。主題就是開(kāi)卷是否有益。”班里一下子炸開(kāi)了鍋，沸騰起來(lái)．有的說(shuō)開(kāi)卷一定有益，有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益。大家議論紛紛“請(qǐng)正反兩方上臺(tái)辯�！崩蠋煾呗暯械馈Ｕ降闹鬓q手是有著很好語(yǔ)言基礎(chǔ)的我，和我的.隊(duì)友：楊曉斐，馬瀟逸，李姝妹和郭婭雯。對(duì)方的辯友是李昊宸，司浩楠，武國(guó)超，霍子帥和黃博文。他們幾個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足，覺(jué)得打敗對(duì)方的辯友對(duì)我來(lái)說(shuō)易如反掌，但我還是很緊張，心就像一只“跳跳鼠”，馬上就要跳出來(lái)似的。
我先發(fā)制人：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗，只有讀書(shū)，豐富課外知識(shí)，才能吸收營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
李昊宸馬上反駁：“可是你看那些毫無(wú)意義的書(shū)，對(duì)你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書(shū)，會(huì)使你純潔的心靈變得骯臟起來(lái)，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點(diǎn)，“開(kāi)卷未必有益�！�
楊曉斐說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力，不斷進(jìn)步，你不讀書(shū)，就會(huì)落在別人的后面，永遠(yuǎn)追不上他。
武國(guó)超說(shuō)：“有些人看漫畫(huà)一類的書(shū)，導(dǎo)致他上課不注意聽(tīng)講，走火入魔，一樣學(xué)習(xí)不好，甚至以為自己有翅膀，從天上飛下來(lái)……這都是書(shū)造成的，所以，開(kāi)卷不一定有益”
李姝妹說(shuō)：“光讀有用的好書(shū)，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。敢于嘗試，樂(lè)于接受不同方面的書(shū)，從書(shū)中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，才能更全面的完善自己，從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書(shū)之前，就限定了書(shū)的種類，讀書(shū)的目的等等，讀起來(lái)雖有用，恐怕再多，也仍營(yíng)養(yǎng)不良。
司浩楠說(shuō)：“那是你贊成我們看漫畫(huà)了？”
馬瀟逸說(shuō)：“漫畫(huà)是用來(lái)娛樂(lè)的，在緊張的學(xué)習(xí)后，我們放松一下，也是應(yīng)該的�！�
黃波文說(shuō)：“當(dāng)然，讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，但開(kāi)卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書(shū)都可以。漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚�！瘯�(shū)既然是藥，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。這不是開(kāi)卷未必有益嗎？
我們吵的面紅耳赤，誰(shuí)都不讓誰(shuí)。臺(tái)下的同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味。
最后，老師作出了最后總結(jié)：“‘一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞�！虼�，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。讀書(shū)是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人。”臺(tái)下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣！
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文4
今天語(yǔ)文課鈴聲一響，我們就端端正正地坐在座位上，連平時(shí)愛(ài)搗蛋的同學(xué)也不亂動(dòng)了。這是為什么呢？哈哈！因?yàn)槲覀儼嘟裉煲_(kāi)展一個(gè)“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)！
現(xiàn)在教室變成了“法庭”，坐著正方和反方同學(xué)，當(dāng)然也少不了引導(dǎo)者——孫老師。黑板上寫(xiě)著兩方主力辯友的名字，辯友們都擦拳磨掌，希望能說(shuō)出讓對(duì)方?jīng)]詞的話。我是本次活動(dòng)的主持人，同時(shí)也是正方辯友之一。
宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始后，正方1號(hào)搬出了很多關(guān)于讀書(shū)有益的名言，暗示反方：名人都這么說(shuō)了，你還能反對(duì)什么？反方1號(hào)也振振有詞，說(shuō)的也有理有據(jù)。正方2號(hào)鄧悅激動(dòng)得揮舞雙手，還打起了急速而有力的手勢(shì)：“但是請(qǐng)想想……能說(shuō)書(shū)無(wú)益嗎？”我甚至聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下有人嘀咕“息怒，息怒！”反方也是一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得有道理。
活動(dòng)將推向高潮，辯手們說(shuō)的辯詞都很新穎，易使人屈服。
反方唐斌，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)：“我認(rèn)為，書(shū)不一定有益。因?yàn)橐恍┞?huà)，比如《老夫子》，講的都是不良的事，還能對(duì)人有益嗎？”
正方邱欣桐，舉著一本科學(xué)漫畫(huà)說(shuō)：“沒(méi)說(shuō)一定要讀《老夫子》��！這些漫畫(huà)有益��！能讓我們學(xué)習(xí)科學(xué)�。 蔽衣�(tīng)見(jiàn)反方同學(xué)小聲說(shuō)：“這倒是�！�
有人問(wèn)孫老師參不參與辯論，加入哪一方，孫老師加入反方。她認(rèn)為看不好的書(shū)會(huì)使人也跟著變壞。孫老師還指導(dǎo)我們，在對(duì)方說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，便于找出別人的破綻，好反駁。
反方溫梓軒立刻附和：“對(duì)！你看《爆笑校園》里呆頭脫褲子，你要是看了，學(xué)他豈不是很丟臉？”
就在下一秒，正方鄧悅立刻反駁：“你可以克制住自己不學(xué)他呀！”
反方唐斌，一臉激動(dòng)地說(shuō)：“但看到呆頭裸體，豈不是更不好？萬(wàn)一你一時(shí)激動(dòng)就學(xué)了他呢？”
我作為正方辯手反駁他：“那是裸體那人心！態(tài)！不！正！我心態(tài)端正怎么會(huì)學(xué)呆頭呢？老子說(shuō)過(guò)：凡是事物都有它的兩面性，書(shū)也一樣。比如《福爾摩斯》，很多同學(xué)都喜歡看�？赐旰螅腥藢W(xué)到的，是偵探的推理能力，但有人學(xué)到的卻是兇手的作案手段。你說(shuō)《福爾摩斯》到底好不好呢？再說(shuō)裸體吧！你看看，很多名畫(huà)里都有裸體呀！米開(kāi)朗基羅的雕像也有裸體�。∧遣沤兴囆g(shù)！”
我話音剛落，掌聲響起（反方也鼓起掌來(lái)）。
孫老師突然說(shuō)她想改為支持正方了，看來(lái)我們正方很有實(shí)力哦！
魏思雨是正方隊(duì)員，她說(shuō)：“心態(tài)不正的人就算看好書(shū)也會(huì)學(xué)壞的！你能說(shuō)出一大串因看書(shū)而墮落的人又能說(shuō)明什么呢？你切菜切到手了能怪刀不好嗎？”
又是一陣掌聲（反方帶頭鼓掌的）。
……
我們的辯論還沒(méi)分出勝負(fù)，下課鈴就響了。開(kāi)卷，到底有沒(méi)有益處呢？我，還是支持我們正方的觀點(diǎn)——開(kāi)卷有益！
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