“你的淚光／柔弱中帶傷／慘白的月彎彎／勾住過(guò)往”
已經(jīng)不記得車禍的消息是怎樣傳到我的耳邊，也不清楚為何事情過(guò)去了幾個(gè)月，卻仍像一根刺狠狠地扎在心頭，很痛，卻拔不出。只記得當(dāng)時(shí)腦里一片空白，整個(gè)世界天旋地轉(zhuǎn)，然后只剩下喃喃自語(yǔ)：“怎么會(huì)呢，怎么會(huì)呢，那么好的老師……”我試圖安慰自己，傳言不一定為真，而那個(gè)出車禍的人可能僅是長(zhǎng)得很像我的老師，可能她現(xiàn)在正在母校里上課，可能……可當(dāng)次日?qǐng)?bào)紙中的報(bào)道仿佛巨人般立在我面前，一瞬間便否定了我所有的“可能”。我感到自己在不斷地縮小。我無(wú)法接受那滿地的鮮血，奪目的鮮紅。那個(gè)顏色是理智無(wú)法預(yù)期的。生命在此時(shí)，是那樣的脆弱。
老師，或許您的淚光，在車子駛向您的那一剎那，還未落下，便凝成了永恒。
“花已向晚/飄落了燦爛/凋謝的世道上/命運(yùn)不堪”
不想回憶，卻不得不回憶。六個(gè)月前，那還是我摯愛(ài)的校園，而現(xiàn)在那已成為我的母校了。六個(gè)月，時(shí)光飛逝。六個(gè)月前，
那里還充滿了生氣與活力，而現(xiàn)在只剩寧?kù)o與肅穆。六個(gè)月，恍若隔世。六個(gè)月前，老師還在用手緊握著粉筆，為我們勾畫(huà)夢(mèng)想的道路，而現(xiàn)在我只能在回憶中觸碰您的微笑。六個(gè)月，物是人非。還記得您曾經(jīng)給我們上的每一堂地理課，曾經(jīng)為我們批改的每一本作業(yè)，曾經(jīng)的話語(yǔ)，曾經(jīng)的微笑，您曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的每一位學(xué)生和那些現(xiàn)在依然愛(ài)著您的每一個(gè)人……這一幅幅的畫(huà)面是那樣的清晰，可是老師您呢？您的模樣為何那樣遙遠(yuǎn)？我甚至不敢哭泣，我怕淚水g模糊了您已遠(yuǎn)去的身影。
花已向晚。在晚天揉紅的明媚中，最后一片金黃的花瓣也無(wú)法逃避宿命的安排，零落一地冰冷的絕望。但是我看見(jiàn)了，所有愛(ài)您的.人都看見(jiàn)了那些花瓣在空中最后的舞蹈，也聽(tīng)見(jiàn)了它們?cè)诼涞厍暗姆磸?fù)吟唱——那是您用生命譜出的心曲！
“菊花殘/滿地傷/你的笑容已泛黃/花落人斷腸/我心事/靜靜淌”
死，從古至今都是人們不想觸及卻又無(wú)法不去面對(duì)的字眼。人們害怕它、躲避它、忌諱它，而高尚的人卻以此為自己的生命更添輝煌一筆。
老師，您知道嗎？菊花的飄零并不是它生命的終結(jié)，因?yàn)槟嗤料率乔f(wàn)萬(wàn)花的傳承，因?yàn)樽杂幸慌衲菢痈试阜瞰I(xiàn)青春的老師們，帶著滿身的新綠和菊花的精髓，義無(wú)返顧地投入這個(gè)光榮的職業(yè)。
老師，您知道嗎？所有愛(ài)您的人和你愛(ài)的人默默的祝福您，都會(huì)像您一樣將愛(ài)撒滿天地。那是我們所能夠報(bào)答您的最好的方式。
老師，您知道嗎？從那天起，我學(xué)會(huì)了像您一樣微笑著勇敢的面對(duì)一切
。因?yàn)槲抑滥欢ㄔ谔焐夏曋覀�，因�(yàn)槲抑肋@一切的一切您都感受的到。
老師，您看見(jiàn)了嗎？來(lái)年的菊花開(kāi)得很盛，那一片片的金黃，真好！
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