我們班上，有兩個(gè)關(guān)系特別的人。平時(shí)，他們關(guān)系密切，儼然一對知心朋友；考試時(shí)，兩人各顯神通，就像兩個(gè)棋逢對手的弈者；探討疑難問題時(shí)，他們常常儼然一對冤家對頭，為各自的堅(jiān)持爭得面紅耳赤……這兩人便是我和對手姚智杰。我們?nèi)缗浜夏�契的兄弟，在學(xué)習(xí)、生活和班級活動中通力合作、合理競爭，共同書寫了一部友誼的樂章。

　　初一我剛進(jìn)班時(shí)，抱負(fù)不小，大有“掃平六合”的志向。可進(jìn)入了班級，我卻發(fā)現(xiàn)在我的面前有一位“勁敵”，他不僅身居班長高位，而且有真才實(shí)學(xué)，成績出類拔萃。我便暗中處處與他較勁。他也發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)對手，于是，我們倆便在各種場合比拼，大有“你死我活”的態(tài)勢。

　　但一節(jié)語文課改變了我們對對方的態(tài)度。一次語文課上，語文老師提出了一個(gè)極其困難的問題，要求同學(xué)們合作解答。我經(jīng)過苦思冥想，得出了幾條模棱兩可的結(jié)論，卻不敢將答案說出來，想?yún)⒖妓�人的意見。于是，我便將目光投向了班長。班長顯然也有些猶豫，我便主動與他進(jìn)行了溝通。初次溝通，我們都顯得有些拘謹(jǐn)，但越談越起勁，不一會兒就像老朋友一樣，熱火朝天地討論起來。經(jīng)過溝通，我們的意見得到了互補(bǔ)。于是，我與他共同回答了老師的問題，得到了老師的表揚(yáng)。此后，我們才漸漸開始交往。隨著了解的深入，我們開始互相佩服對方，在某些事件上也有了共鳴。于是，我們“較勁”少了，“合作”多了，慢慢成了好朋友。

　　我們的'友誼一路高歌猛進(jìn)。我們開始相互學(xué)習(xí)。在奧數(shù)題上，他開始與我交流一些疑難點(diǎn)。在一次傳統(tǒng)文化課上，老師要求找出規(guī)定書籍內(nèi)的錯(cuò)誤，我更是與他出演了一場“雙簧”。由細(xì)心謹(jǐn)慎的我來找出書本的錯(cuò)誤，給與更正，再由善于表達(dá)的他來說出我的答案。我們配合默契，一個(gè)找，一個(gè)說，速度之快令全班同學(xué)驚訝。更有趣的是，大部分同學(xué)都不知道內(nèi)幕，以為全是班長的意見。而我這個(gè)“幕后主使”則將老師給出的獎勵攬入囊中。他收“名”，我收“利”。面對同學(xué)們的疑惑，我們倆相視一笑，心中充滿了愉悅。不僅在學(xué)習(xí)上如是，在平常的生活中，我們也經(jīng)常配合。共同為班級出謀劃策，共同外出游玩……我們很快成了莫逆之交。但在考試中，我們還是會使出全力，與對方一決高下。勝者往往謙虛內(nèi)斂，敗者則找準(zhǔn)差距、奮起直追。我們就這樣相互促進(jìn)提高，都有了較大的進(jìn)步。

　　在一次政治課上，老師向我們講解雙贏的含義：雙贏是共同發(fā)展、共同進(jìn)步，是現(xiàn)代社會發(fā)展的常態(tài)。我與班長聽了，不禁相顧一笑。我們不就做到了合作雙贏嗎？在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們?nèi)詫⒁宦窋y手同行，收獲更大的“雙贏”！

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