悲觀者說(shuō)：風(fēng)是浪的幫兇, 能把你埋葬在大海的深處。樂(lè)觀者說(shuō)：風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸。由此可見(jiàn)，換一個(gè)角度看待人生的道路，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景。
清晨，我急匆匆的趕到學(xué)校，快遲到了，我慌忙入座并拿出一沓作業(yè)，按照黑板上的作業(yè)提示把每一科的.作業(yè)都一一送到課代表的手中，突然，我的心跳停止了，黑板上竟然寫(xiě)了一想我記事本上沒(méi)有的作業(yè)，我那顫抖的手拍了拍同桌“昨天留××作業(yè)了嗎？”“留了，在黑板上后加的”天哪！我簡(jiǎn)直無(wú)法描述此時(shí)的心情。這要是被老師發(fā)現(xiàn)了，我不就慘了嗎，說(shuō)不定還會(huì)找我談話，找家長(zhǎng)到校，我不敢往下想。
“你快點(diǎn)補(bǔ)啊”同桌了解詳情后同情地說(shuō)�！翱墒乾F(xiàn)在已經(jīng)不趕趟了”說(shuō)著就開(kāi)始收作業(yè)了，我索性交了一個(gè)空本，懷著忐忑不安的心情等待著暴風(fēng)雨的降臨，就這樣一個(gè)上午就在我的焦慮中度過(guò)了。到了中午自習(xí)的時(shí)候，教室里十分安靜，掉下一根針的聲音都能聽(tīng)到，我偷瞄了一眼老師，發(fā)現(xiàn)他竟在批那項(xiàng)作業(yè)。我內(nèi)心的石頭再一次被提了起來(lái)，心跳明顯加速。
看到老師緊皺的眉頭，我便會(huì)想到是在批我的作業(yè)。
看到老師平和的神情，我便會(huì)想到他即將批我的作業(yè)。
終于，老師把我叫到了前面，批評(píng)的我，并打了我兩個(gè)很重的手板，我強(qiáng)忍著沒(méi)讓自己的眼淚流出，我也吸取了這次深刻的教訓(xùn)，從此每當(dāng)放學(xué)，我都會(huì)檢查一遍作業(yè)，以免再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。 我很感激老師的批評(píng)教育，它使我對(duì)于作業(yè)的要求更為嚴(yán)格，并且能夠保質(zhì)保量的完成作業(yè)。
是的，老師的批評(píng)或許會(huì)是同學(xué)難以接受，但我認(rèn)為它更是一種鞭策，是一種幫助你改掉缺點(diǎn)的方式，或許就是它改變了你的人生，是你看到了更美好的風(fēng)景！
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