我非常喜歡看書(shū)法作品，所以我在四年級(jí)那年進(jìn)了書(shū)法興趣小組學(xué)習(xí)寫(xiě)字帖。那時(shí)的我不知道什么是“楷書(shū)”、“隸書(shū)”……我更不知道什么是文房四寶，只知道書(shū)法好看。雖然我在幼兒園的時(shí)候，也曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)毛筆字，但是那時(shí)的我只知道在本子上跟著描紅畫(huà)畫(huà)就好了。
我記得有一次在上興趣課時(shí)，老師正在講解隸書(shū)的寫(xiě)法,說(shuō)：“寫(xiě)隸書(shū)時(shí)一定要‘蠶頭燕尾’……”當(dāng)時(shí)我在想“蠶頭燕尾”到底是什么樣子的，我隨即在宣紙上寫(xiě)下了我心中所理解的“蠶頭燕尾”：一個(gè)圓圓的“頭”，分叉的“尾巴”。哈哈，好一個(gè)“一”字�。〗又矣謱�(xiě)了好幾個(gè)這樣的 “一” 字。過(guò)了一會(huì)兒，老師下來(lái)查看，他來(lái)到我的身邊，看了看我“一揮而就”的字，說(shuō)：“嘿嘿，你的字真是‘龍飛鳳舞’�。‰m然好看但是不合格！”我頓時(shí)傻了眼，看了看老師在黑板上寫(xiě)下的字，我說(shuō)：“老師，你的字才不合格。因?yàn)檠嘧拥奈舶拖窦舻�，你的燕尾不像剪刀啊！所以老師你的不合格！”老師被我的話給打住了嘴。
但是為了交作業(yè)，我只好寫(xiě)了幾個(gè)跟老師黑板上一模一樣的字。過(guò)了一會(huì)兒，下課了，我把作業(yè)交給老師，老師看了看我的字，說(shuō)：“嗯,真不錯(cuò)！我會(huì)把它貼在教室的墻上表?yè)P(yáng)一番！
當(dāng)時(shí)雖被贊美但至今始終不知“蠶頭燕尾”真正涵義是啥意思?今天上網(wǎng)查看,現(xiàn)在終于知道了隸書(shū)的由來(lái)：秦朝統(tǒng)一后，為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一便在全國(guó)推行新字體——小篆。小篆使文字規(guī)范了，但書(shū)寫(xiě)還很不方便，因此，在民間流行一種更簡(jiǎn)單的字體，叫隸書(shū)。隸書(shū)字形扁平，字的構(gòu)架多有方折棱角，筆畫(huà)有粗有細(xì)，形成波勢(shì)和挑法，所謂“一波三折、蠶頭燕尾”。 漢朝后期，隸書(shū)又演變?yōu)榭瑫?shū)�？瑫�(shū)可作為習(xí)字的法式楷模，所以叫楷書(shū)。與楷書(shū)并行的還有草書(shū)和行書(shū)。草書(shū)特征是筆畫(huà)連帶、結(jié)體簡(jiǎn)約、氣勢(shì)連貫、字形奔放。行書(shū)是介于楷書(shū)和草書(shū)之間的字體，比楷書(shū)簡(jiǎn)便，且比草書(shū)易辨認(rèn)。
中文的進(jìn)化演變與文字書(shū)寫(xiě)的力與美,都比其它國(guó)家的文字好看很多,此刻我們非常幸運(yùn)能學(xué)習(xí)到書(shū)法,也能將其技巧運(yùn)用到平常寫(xiě)字當(dāng)中, 希望我的字可以更上一層樓，而且還要加緊練習(xí)。未來(lái)變得越來(lái)越好看，越來(lái)越整齊,不僅自己看了滿(mǎn)意,別人看到我寫(xiě)的字也是倍加贊賞。
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