【教學(xué)要求】

　　能夠從生活中選取典型事件，通過合理的結(jié)構(gòu)安排表達(dá)事情的經(jīng)過。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、選取典型事件

　　2、寫好事情經(jīng)過

　　3、合理安排文章結(jié)構(gòu)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、選取典型事件 2、合理安排文章結(jié)構(gòu)

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　怎樣把典型事件合理有序的在文中表達(dá)出來

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入一

　　導(dǎo)語，放背景音樂《一封家書》。

　　俗話說得好：“金窩銀窩不如自家的草窩。”說起家就有一種親切感，家是心靈的海，親情是海中的浪花，從古至今，家是人們感覺最溫馨的港灣。無論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。然而在這個(gè)溫馨的港灣里也發(fā)生這不同的故事，有喜，有怒，有哀，有樂。那么在你們的家庭中都發(fā)生著哪些家庭故事呢？

　　導(dǎo)入二

　　1、我唱我家，親情流淌

　　放歌曲《讓愛住我家》，學(xué)生跟唱――唱著這首歌，看著這一家人，各個(gè)臉上洋溢著愛的喜悅，感覺非常熟悉和親切。愛我們的家吧，每個(gè)人愛它，家就有光彩，每個(gè)人付出，家就不孤獨(dú)，每個(gè)人珍惜，家就有甜蜜，每個(gè)人寬恕，家就有幸福，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。

　　2、誦讀自己搜集到的表達(dá)親情的古詩句。

　　如：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”等。

　　二、 思路點(diǎn)撥

　　家是溫馨的港灣，當(dāng)你受傷時(shí)，會(huì)想到它；家是心情的驛站，當(dāng)你郁悶時(shí)，會(huì)記起它。家中有嘮叨的母親，嚴(yán)厲的父親，當(dāng)然還有一個(gè)調(diào)皮懂事的你。我們

　　每一個(gè)人都應(yīng)從家庭中得到過深深的母愛，濃濃的父愛，都從家中一點(diǎn)一滴的小事，小物品中感受過家庭的溫馨，當(dāng)然也有一些同學(xué)認(rèn)為，家中也少不了煩惱的變奏曲，在家里每天都會(huì)發(fā)生普通而又感人，高興而又富有真情的故事。下面我們就一起來看看發(fā)生在小作者家在一件事吧！

　　（一）范文分析，學(xué)習(xí)技法

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材p38《家庭娛樂》

　　分析寫作技法：文章開頭運(yùn)用 先聲奪人 式開頭。文章中間部分通過小作者幽默的語言，抓住人物的 語言描寫 突出家庭娛樂活動(dòng)的樂趣。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀

　　分析寫作技法：《餐桌上的大學(xué)》

　　《餐桌上的大學(xué)》寫的是父親教育我要不斷學(xué)習(xí)；《父親的叮囑》寫的是父親教我做人要實(shí)事求是；《我的第二次生命》寫的是父親為我捐腎，使我有了第二次生命。《給媽媽》寫的是媽媽與遠(yuǎn)行女兒依依不舍的離情。

　　出示例文，指導(dǎo)寫好對(duì)話。出示《餐桌上的大學(xué)》片斷，這段文章以對(duì)話為主，提示語的位置有變化(提示語在前、在后、在中間三種情況都有)，說話人的動(dòng)作、神態(tài)、語氣非常生動(dòng)，是學(xué)生模仿練習(xí)寫對(duì)話的典范。

　　這時(shí)，父親就把椅子推向后邊，斟上一杯酒，然后掃視我們，于是，我們也緊張地瞧著父親。

　　最后，他的目光會(huì)停留在我們當(dāng)中的一個(gè)身上�！坝晟�，”他叫著我的名字，“告訴我們，你今天學(xué)到了什么？”

　　“我今天學(xué)到的是尼泊爾的人口�！�

　　餐桌上頓時(shí)鴉雀無聲。

　　我一向覺得奇怪，不論我說的是什么，父親都不會(huì)認(rèn)為瑣碎。首先，他會(huì)把我的話仔細(xì)想一想，好像我的話能拯救世界�！澳岵礌柕娜丝凇�…嗯。好�！�

　　接著，父親會(huì)看著坐在餐桌另一頭的母親：“孩子?jì)�，這個(gè)，你知道嗎？”母親的回答總會(huì)讓氣氛輕松起來�！澳岵礌�？我連它在什么地方都不知道呢！”當(dāng)然，這種回答正中父親下懷。

　　這段對(duì)話有什么特點(diǎn)？精彩的語言會(huì)使讀者“聞其聲而見其人�！睂懭宋锏恼Z言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等，要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。提示語的位置有多種，標(biāo)點(diǎn)使用也有區(qū)別。

　　師生歸納訓(xùn)練要求：寫對(duì)話時(shí)應(yīng)注意：提示語的位置要有變化，提示語中寫出說話人的動(dòng)作、神態(tài)、語氣，正確使用標(biāo)點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：作文前的準(zhǔn)備一定要有針對(duì)性，比如課前搜集名言；回顧學(xué)過的例文；精心選取對(duì)話范例等。而學(xué)生習(xí)作前的訪談也很重要，它教會(huì)學(xué)生在日常生活中自覺觀察，領(lǐng)悟思考，獲得認(rèn)識(shí)，捕捉創(chuàng)作的契機(jī)，激發(fā)孩子的寫作動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的表達(dá)欲。在這個(gè)基礎(chǔ)上再適當(dāng)作一些方法的點(diǎn)撥，學(xué)生就能為真情而寫，為興趣而寫，為需要而寫，會(huì)去自由選擇，寫自己關(guān)心的、相信的和想說的話。

　　（二）學(xué)生之間互相交流

　　在家庭中不管是家庭聯(lián)歡晚會(huì)，還是家庭的生日聚會(huì)，還是家庭大掃除，家庭的一次出游，家庭成員之間的學(xué)習(xí)與交流，甚至家庭里發(fā)生的一次小風(fēng)波、小誤會(huì)這些有趣的活動(dòng)都會(huì)讓我們沉浸在“家”的歡樂氣氛中感受溫馨家庭給我們帶來的幸福。

　　那么在你們的家庭中都發(fā)生了什么呢？讓同學(xué)來說說自己家庭的故事，學(xué)生在說的過程中老師注意引導(dǎo)學(xué)生通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理描寫把故事的情節(jié)說具體完整。

　　1、老師出示自己家的《全家�！氛掌�，來說出發(fā)生在家庭里的故事。

　　2、學(xué)生分組討論

　　第一組：我家簡(jiǎn)介

　　第二組：我家的開心事

　　第三組：我家的煩惱事

　　第四組：我家的感人事

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生來說出發(fā)生在自己家里的故事，并要求學(xué)生把故事的經(jīng)過敘述完整、生動(dòng)、清晰）

　　學(xué)生各自說出一件自家中最能體現(xiàn)溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之間，以及和其他親人之間的相互關(guān)懷，相互體貼，相互謙讓等。如，一杯茶，一盆洗腳水，一個(gè)電話，一句問候等等。要求說話時(shí)要有條理，簡(jiǎn)潔明了。

　　打開學(xué)生的思路，學(xué)生說出家庭故事的同時(shí)，要幫助學(xué)生進(jìn)行歸類：（1）有意思的事情：家庭聯(lián)歡會(huì)、聚會(huì)、生日會(huì)、旅游等（2）有意義的事情：家庭教育故事、受到的一次啟發(fā)啟迪、為爸爸媽媽做的一件事等。

　　（三）探究

　　用飽含深情的語言，最好能用上排比、比喻等修辭手法，寫上幾句贊美“家”的話，要求盡量簡(jiǎn)練，有點(diǎn)詩意最好。

　　如：家是心靈的港灣，是情感的驛站。

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