教師節(jié)作文范文精選
尊敬的各位領導、各位同行：
大家好！
今天，能與大家共同慶祝屬于我們自己的節(jié)日，我感到十分榮幸，教師節(jié)教師代表講話。首先要祝大家節(jié)日快樂，天天開心！
我是屈小的一名教師。參加工作的十三年里，我的教學之路上留下了深深淺淺的許多腳印，一路走來，雖未曾繁花似錦，卻也是綠蔭迷人。在這個特別的日子里，我想將我成長中的一些感受與大家一起分享。
一、將心比心，執(zhí)著不悔
曾經有人問我：“你為什么能上十年如一年，保持那么旺盛的教書的熱情？”是啊，是什么使我整天把這群孩子雞毛蒜皮般的小事放在心上，什么使我一遍又一遍地翻看教案，不斷地學習、不斷地改進呢？我是一位教師，也是一位母親。孩子永遠是父母最重視的寶貝。我一直有個貪婪的愿望，希望我的孩子遇到的永遠是最優(yōu)秀的老師，是比我這位家長更寬容、更呵護、更懂他的博學高尚的老師。不知道大家是不是這樣想？用今天流行的換位思考法，我想這就是答案：我希望我的孩子的老師是怎樣的，我就要先成為這樣的老師。因為，有無數充滿期盼眼神的家長把自己的心肝寶貝交到了我們手上。這份信任沉甸甸的，我們怎能不去認真對待呢？
二、用心良苦，穩(wěn)中求變
對一名教師來說，課堂是主要陣地�！瓣P注學生的能力提高。讓全體學生都融入到課堂中來”這是我的教學宗旨。精彩的課堂設計方能讓學生高效的學習。有時為了上好一節(jié)課，我要查閱近20則教學設計和教學資料。課堂上，我注重學生聽說讀寫思基本能力的訓練。受到杜郎口教學模式的啟發(fā)，今年開學，我在嘗試一種“自學檢測法”。在查閱多種資料整理好預習方法后，我開始教給學生這種方法，并開始在實踐中檢驗。第一次檢查反饋，讓我非常驚喜！孩子們在書上畫好了各種讀書符號，重點字詞的讀音、解釋、寫作特色的筆記都做得很詳細。特別是一些孩子還提出屬于自己的問題。如謝雨晴提出：“本文的作者李漢榮還寫過哪些作品？他的作品具有什么特色？”柳金成提出：“是什么使這些草蟲們具有這樣勤勉的力量？”等。所以我覺得學生的學習潛力大大超過你的想象。雖然有諸多的不足，但這種自主學習，共同交流，合作解答，搜集資料的這種方式確實使孩子學得有效而愉快。而我，也正在設計更詳細科學的預習表格，及反饋步驟，逐步嘗試特色作業(yè)和分層作業(yè)，以期能再次提高學習興趣，提高學習效率。讓學生過上一種幸福健康的學習生活。有一句話我曾對學生說：“學習著是快樂的。如果你不快樂，那一定是你的方法不對。”這句話無論對學生，還是對我們教師，應該都是很有用的吧。
作為班主任，在完成教學任務的前提下，如何讓這個班充滿生機，富有特色，尤其是對孩子富有吸引力，給他們的未來留下溫馨而富有人性的記憶，這是我努力的方向。
我和學生一起制定了班規(guī)，實行“科學管班”制，并在執(zhí)行過程中不斷完善。我們班實行的得優(yōu)制，在運行一年后，感覺很有效。有制度，有監(jiān)督員，有統計員。開學一周多，我和班干部們根據學生四大項學習、紀律、衛(wèi)生、活動的情況，分假期作業(yè)、自我激勵卡、辦黑板報、制作班級標語、第一次書面作業(yè)等情況分八類進行了開學評比，評出班級之星五名，并頒發(fā)了獎品，教師節(jié)作文《教師節(jié)教師代表講話》。得星明細表貼在我們的宣傳窗——教室前門上。學生看著，找到了自己的不足，抓住一切機會你爭我趕，爭取得優(yōu)。其他班的一些老師發(fā)愁學生不愿完成背書作業(yè)，不愿寫作文，我們班的學生有意思。學完3課，他們就跑來問：“黃老師，4課背哪兒？”因為在學習之前提前背書能得優(yōu)啊！忘帶作文本的學生也忙不迭地下午送來，因為若老師認為寫得好，也能得優(yōu)哦。
為了提高孩子們的積極性，每學期我總要買一百多塊錢的練習本，作為獎勵。獎品雖小，但孩子們卻很珍惜，因為這是他們通過努力換來的。我們班特別設置了一個流動日記本。曾有一個學生對我說寫日記花了一個多小時，因為看到大家寫得太好了，自己不甘示弱，也想用心寫好。有一個曾經也是老師的家長說：“黃老師，你怎么能想出這么好的辦法呢？”我想說：只要用心，沒有什么是辦不到的。以法制班，以嚴帶班，以愛導航，我們65班這艘大船快快樂樂地朝著正確的方向在航行著。我享受著與孩子們和諧交流的快樂。享受著一種師生雙贏的教育人生。
三、專業(yè)成長，不斷攀登。
“用書如用刀，不快須自磨。”這是陶行知先生在上世紀初批評語文教科書的話，但如果借用該詩來形容教師的教研，也是恰到好處：如果只講不寫，只教不研，或者研而不為教，研而不利于教，那么教師終究和教學的底里隔了一層，在專業(yè)成長的道路上慢了一步。一個學者型的教師，他的智能結構有三個層次，即扎實的專業(yè)基礎、出色的教學藝術、深厚的理論素養(yǎng)；而且這三個層次能夠彼此交融，上下打通。個人自學，同伴互助，專家引領，是專業(yè)成長的三個途徑。書籍、競賽活動、網絡就是我們隱形的翅膀。
古人說：三日不讀書，便覺面目可憎。在十余年來持之以恒地閱讀中，我得到了很多有益的收獲。借助網絡，在教研網上書寫教育博客，和同行們不斷交流學習。而網上的名師工作室，給我們提供了一個和專家親密接觸的機會。這真的像給自己的心靈建了一個后花園。鄰家風景也正好。我有時真的認為，一個不看教師博客，不看專業(yè)書籍的老師真的會缺乏很多樂趣。我建立了一個網絡班級，鼓勵學生發(fā)帖交流，使學生合理地利用網絡。
談到競賽，比賽之前的準備工作不僅僅為了本次比賽而準備，也是我們對自己個人教學設計能力的錘煉。通過反復構建、批判甚至全盤否定、再建設，這對我們教師來說是專業(yè)化成長過程中質的飛躍。
就拿五月份到省里去參賽吧，我的成績真的令人汗顏。但我不后悔去參賽。我在學校的校本培訓中說：“成功讓我懂得付出就有收獲，失敗讓我知道一個人真的要終身學習。”
四、坐看云涌，笑待花開
在我外出學習的日子里，孩子們的日記里寫著：“黃老師，您快回來吧，我們少不了您！”“黃老師沒在，我們要好好表現，讓老師回來后得到一個驚喜！”學生開學辦的激勵卡上寫著:我的理想：當一個像黃老師一樣的老師……看到這些，聽到這些，我的心里總是感到特別欣慰。
學生畢業(yè)后，與我保持忘年交的大有人在。有一位參加了工作的'學生，幾年來，我給他回的信息也有七八十條了。連續(xù)四年，已畢業(yè)的41班的十幾個孩子總會提著蛋糕來給我過生日。沒能趕來的也會發(fā)信息。最有趣的是有一次過生日那天，我的手機忘交話費停機了。一個孩子發(fā)信息給我：“黃老師，生日快樂！您的手機停機了，我擔心您收不到我的信息，我給您交了十元話費了。”看完我笑了。教師這一職業(yè)是清貧的，然而，它又是多么富有��！哪一個職業(yè)能享受到如此的幸福呢？這樣的事回憶起來還有很多。面對這些孩子，我還有什么理由不努力工作呢？因為“愛”，所以愛！付出的固然是很多，而我收獲的確實更多�？吹綄W生的進步，看到家長的信任，我一直都在被感動，這也是我一直堅定地走在教學之路上，無怨無悔付出的動力吧。
沿著多年的教壇之路走來，我們也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業(yè)，到把教師當作一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式。教學工作苦樂相伴，我深感辛苦并快樂著。我想，作為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我的，莫過于在我伴隨孩子們共同經歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我同樣也體驗著成長
的艱辛與歡樂，真正體會到自身生命不斷完善的一種樂趣。于是，教育改革，成為一種新的生活方式，躁動的心變得平和、充實而愈發(fā)堅定！美國著名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門�！苯處煹某砷L之門只能由教師自己打開，別人是無能為力的。最后，還是以一句豪言結尾吧：無須揚鞭勤奔走，俯首甘為孺子牛。用心教學，我們責無旁貸；愛灑桃李，我們無怨無悔！ 再次祝愿老師們節(jié)日快樂，永遠年輕！謝謝大家！
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