今年的教師節(jié)我收到了一份特殊的“禮物”，看著這一條條的祝福語，笑容打開了記憶的閥門。往事像一部電影，在我眼前一幕幕的展現(xiàn)。
那是去年的9月，剛接手六（2）班，我就聽說這個(gè)班的基礎(chǔ)比另兩個(gè)班的薄弱，而且學(xué)生難以管理，非常有個(gè)性。事實(shí)上的確如此。開學(xué)的第二個(gè)星期，我每天都有所“收獲”。這個(gè)班不是打架，就是上課講話，不然就是伏案大睡······特別是第一次單元測試，全班30人不及格的就有19人。這樣的班級讓我捏一把汗，這是畢業(yè)班的學(xué)生啊，我該怎么辦？
我首先對學(xué)生做思想工作，了解他們對語文的看法，是否感興趣，有沒有信心，幾乎每個(gè)學(xué)生我都做了正面和側(cè)面的了解，做到心中有數(shù)，并且制定一些班級制度來約束他們的行為。這樣子過了一個(gè)月，不但沒有好轉(zhuǎn)，還變本加厲。
看著這樣的情景，我猛然發(fā)現(xiàn)教育除了嚴(yán)更需要愛。正如陶行知先生曾說：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟有從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心靈的深處。”唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師，尤其是后進(jìn)生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。于是，我捧著一顆愛心從新面對我的學(xué)生，尊重學(xué)生。我常走進(jìn)他們當(dāng)中與他們交談，做游戲······漸漸的我們親近了。上課時(shí)，我常對孩子們說：現(xiàn)在的成績并不能說明什么，它只能代表過去，不管你的過去多么優(yōu)秀，多么失敗，都已經(jīng)成為歷史。你們現(xiàn)在應(yīng)該先學(xué)好六年級的知識，不管你們遇到多大的困難，老師永遠(yuǎn)站在你們的身邊支持你們。從那時(shí)起，我覺得孩子們在變化。
特別是我班的李克婷，她是個(gè)聰明但又很自卑的孩子。由于家庭的不和睦，她總是獨(dú)來獨(dú)往，上課不積極，幾乎不敢抬頭，很自卑。面對這個(gè)自卑的孩子，唯有幫助她樹立自信心，因?yàn)樽孕攀浅晒Φ幕A(chǔ)，人有了自信才會去行動(dòng)，才會積極要求上進(jìn)。于是在一節(jié)作文課上，我把她寫的習(xí)作《成長中的煩惱》作為例文來講，并在這節(jié)課上表揚(yáng)了她。從那以后，我發(fā)現(xiàn)她上課敢抬頭了，而且還積極舉手回答問題。畢業(yè)考她的語文得了A，來拿通知書的那天她柴堆我說：“老師，謝謝您！您在我心里永遠(yuǎn)是最好的老師�！笔枪膭�(lì)讓她有了信心，是信心讓她有了進(jìn)步。
通過李克婷的轉(zhuǎn)變，使我感到“數(shù)子之過，不如將子一長”， 教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。
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