在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的記一次活動(dòng)-敘事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　在一次語(yǔ)文課上，老師讓我們把昨天收集到的資料讀一讀。同學(xué)們都齊刷刷地舉起了手，都想讓自己去讀資料。然后，老師請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前，第一個(gè)給我們讀資料。

　　那位被老師光榮地請(qǐng)上講臺(tái)的人叫阮文龍。他講了蜻蜓一小時(shí)能飛行72公里，我在下面私底下算了一下，我們就等于每小時(shí)走7萬(wàn)5千步，也就是說(shuō)我們一秒鐘要走大約21步，才能趕上蜻蜓，所以，在阮文龍講的時(shí)候，下面大都傳出不可思議的叫聲。阮文龍繼續(xù)講：“人們觀察了蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的翅膀末端有一塊比周?chē)�重的厚斑點(diǎn)。”阮文龍剛講完，李濟(jì)民就提出了一個(gè)問(wèn)題：“阮文龍，你說(shuō)蜻蜓是一小時(shí)飛行72千米，還是72小時(shí)飛行|公里？”阮文龍回答說(shuō)：“當(dāng)然是l小時(shí)飛行72公里了，要不我怎么會(huì)說(shuō)蜻蜓飛行速度快呢？”話(huà)音剛落，阮文龍就下了臺(tái)。

　　第二個(gè)站上講臺(tái)的叫顧錦浩，他給我們講了他根據(jù)啄木鳥(niǎo)檢查樹(shù)的原理，想發(fā)明一種給人檢查身體的機(jī)器人。只要你的身體有那么一點(diǎn)點(diǎn)小毛病，它都會(huì)給你檢查出來(lái)。顧錦浩剛剛講完，阮文龍就問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“顧錦浩，你這個(gè)機(jī)器人是什么樣子的啊？是不是薄得跟紙一樣呀？”顧錦浩呆住了。顯然，他昨天根本沒(méi)有思考這個(gè)機(jī)器人是什么樣子的。老師對(duì)顧錦浩說(shuō)：“顧錦浩，你是不是不知道你這個(gè)機(jī)器人是什么樣子的��？以后事物都得要考慮周全，不要像現(xiàn)在這樣哦�！薄芭�。”顧錦浩回答道。接著，李濟(jì)民也問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“顧錦浩，萬(wàn)一你的機(jī)器人在檢查人的時(shí)候，檢查到一半，突然沒(méi)電了，怎么辦？”顧錦浩正想回答，一位同學(xué)替他解了圍，他說(shuō)：“顧錦浩，你的機(jī)器人可以用廢氣或廢水發(fā)動(dòng)，現(xiàn)在水污染和大氣污染很?chē)?yán)重，你這個(gè)機(jī)器人可以通過(guò)電池來(lái)將吸進(jìn)去的廢水或廢氣里吸去電量，再通過(guò)凈化器將廢水或廢水變?yōu)檠鯕饣蚣儍羲�，這樣一舉雙得，多好l”在這位同學(xué)講的時(shí)候，大家紛紛點(diǎn)頭，那位同學(xué)剛說(shuō)完，顧錦浩就下去了。

　　第三個(gè)上來(lái)的是陳蕊，她講了魯班根據(jù)鋸齒草發(fā)明了鋸子；第四個(gè)是張羿，他講了人們根據(jù)野豬鼻子發(fā)明了防毒面具；第五個(gè)是尉欣怡，她講了人們根據(jù)壁虎腳趾發(fā)明了能反復(fù)使用的粘性錄音帶。

　　“叮零零……”下課鈴響了，我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)和叫聲連連中度過(guò)了一節(jié)語(yǔ)文課。雖然下課了，但大家還沉浸在上課時(shí)大家讀資料的情景里。我也明白了一個(gè)道理：要了解大自然，得先學(xué)會(huì)觀察大自然。如果有一天，你發(fā)明了一種東西，千萬(wàn)不能沾沾自喜。因?yàn)橛锌赡�，這種東西的用途，在大自然中早已出現(xiàn)了。所以，讓我們一起叫喊：“大自然真是人類(lèi)的好老師啊！”