72歲的朱敏才退休時(shí)是中國(guó)駐尼泊爾大使館經(jīng)濟(jì)商務(wù)參贊，61歲的妻子孫麗娜是北京最早一批取得小學(xué)英語(yǔ)教師資格的老師。2005年，兩人選擇回貴州山區(qū)支教，足跡遍布望謨縣。朱敏才夫婦住的是一間不足10平方米的小屋，而為學(xué)校募集的捐款超過(guò)30萬(wàn)元，為孩子購(gòu)買了許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)備。從普通話都說(shuō)不好，到會(huì)講英語(yǔ)，唱英文歌，兩位老人為山里的孩子推開了一扇通向外界的窗。
《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感——鄉(xiāng)村教師之“美”
今年的9月10日是全國(guó)第30個(gè)教師節(jié)，學(xué)校組織我們?nèi)w老師觀看了中央電視臺(tái)播出了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮。隨著一個(gè)個(gè)推選評(píng)委陳述推薦人選的理由，隨著一個(gè)個(gè)宣傳短片的播放，我們一次次走進(jìn)鄉(xiāng)村中國(guó)，尋找最美的答案.十位教師的堅(jiān)守令全國(guó)人民震撼，而我們的淚水也隨著現(xiàn)場(chǎng)一個(gè)個(gè)最美鄉(xiāng)村教師故事的講述而溢出眼眶。
從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我懂得了原來(lái)他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養(yǎng)。正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。
榮獲“2014最美鄉(xiāng)村教師個(gè)人”的分別是：遠(yuǎn)赴貴州貧困山區(qū)義務(wù)支教的退休干部孫麗娜、朱敏才夫婦;拖著殘疾之軀、克服重重困難登上講臺(tái)的曾維奮老師;“民族團(tuán)結(jié)的大使”、遠(yuǎn)赴新疆卡伊拉克村幼兒園任教多年的周麗娜老師;帶領(lǐng)學(xué)生搞科技發(fā)明的天津市劉崗莊中學(xué)教師劉月升老師;在特殊教育崗位上堅(jiān)守三十年、關(guān)愛每個(gè)參加兒童的張美麗、張秀麗姐妹;連續(xù)工作三天沒(méi)有合眼、累死在工作崗位上的河南省鄲城縣秋渠鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張偉;關(guān)鍵時(shí)刻用智慧穩(wěn)住歹徒解救52個(gè)學(xué)生、把自己做人質(zhì)的湖北省潛江市浩口鎮(zhèn)第三小學(xué)教師秦開美;不幸患上尿毒癥之后克服重重困難走上講臺(tái)的陳臘英老師;冒雨翻越14座大山位學(xué)生運(yùn)送期末考試試卷、在四川省大涼山區(qū)堅(jiān)守18年的王偏初老師;把學(xué)生的理想進(jìn)行錄音引領(lǐng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力、一家四代從教出了20名教師的胡清汝老師。而從1998年便開始遠(yuǎn)赴邊遠(yuǎn)貧困民族地區(qū)支教、16年不間斷接力的清華大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)獲得“最美鄉(xiāng)村教師集體”。
在我們的生活中，對(duì)老師有各種各樣的比喻，老師就是把我們從懵懂的世界里帶到一個(gè)充滿著知識(shí)，充滿著好奇，讓你急于進(jìn)入的一個(gè)世界的渡船，把孩子從孩童帶到成人的世界里，從一個(gè)未知的世界里帶到一個(gè)充滿各種常識(shí)的世界里，讓孩子從一張白紙，帶到充滿夢(mèng)想的世界里，讓每一個(gè)人有夢(mèng)，成為未來(lái)的祖國(guó)和社會(huì)的棟梁之才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在這些光輝的形象里面，包含著一群不為人知的群體，他們就是鄉(xiāng)村教師，他們的待遇沒(méi)有城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的教師那么優(yōu)厚，工作沒(méi)有那么輕松，但是他們的責(zé)任更重，他們是貧困地區(qū)的教育啟蒙者。耐得住寂寞，不畏條件艱苦是眾多鄉(xiāng)村教師共有的特點(diǎn).
這十位最美鄉(xiāng)村教師中，給我留下最深刻印象的便是海南省澄邁縣永發(fā)鎮(zhèn)儒林小學(xué)教師曾維奮。他對(duì)教師工作非常執(zhí)著，“能拄著雙拐上課至退休，這一生就算沒(méi)白活”，他這樣說(shuō)。1995年，曾維奮從師范畢業(yè)眼看就要工作了，一場(chǎng)意外導(dǎo)致他下半身癱瘓。為了能走上講臺(tái)，曾維奮鍛煉體力，終于能拄著拐杖在平地上行走，他提出申請(qǐng)，只要能當(dāng)老師，哪怕到最偏遠(yuǎn)、最艱苦的學(xué)校都行。經(jīng)過(guò)連續(xù)三年申請(qǐng)，2001年9月1日，他終于站在了儒林小學(xué)南洋教學(xué)點(diǎn)的講臺(tái)上。他一天最多時(shí)有6節(jié)課，一節(jié)課40分鐘，在講臺(tái)上就要拄拐站立240分鐘。他還要走下講臺(tái)輔導(dǎo)檢查學(xué)生作業(yè)，在講臺(tái)上單手拄拐轉(zhuǎn)身板書。雖然講臺(tái)旁有一把椅子，他卻說(shuō)，坐著講課不生動(dòng)，對(duì)孩子也不負(fù)責(zé)。曾維奮說(shuō)：“如果有一天能恢復(fù)健康，我要把書教得更好，和孩子們一起游戲，一起奔跑。”
在我們的心中，這些鄉(xiāng)村教師無(wú)疑是最美的，他們的美表現(xiàn)在他們關(guān)愛孩子的心靈之美，扎根鄉(xiāng)村的堅(jiān)守之美，追尋理想的執(zhí)著之美，獻(xiàn)身教育的人格之美，在他們的身上，閃耀著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)鄉(xiāng)村教師共有的人性的光輝。
畫面中的最美鄉(xiāng)村教師，一個(gè)個(gè)樸實(shí)，真摯，感人，這無(wú)疑是對(duì)于我們一場(chǎng)靈魂的洗禮;最美鄉(xiāng)村教師，她們用執(zhí)著與博愛，書寫了人間真愛，印證了平凡中的平凡;最美鄉(xiāng)村教師，美在大愛，大愛無(wú)痕，大愛無(wú)疆，只有真正的愛我們的學(xué)生，愛我們的事業(yè)，才會(huì)做好本該屬于我們的一切，才會(huì)無(wú)愧于這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!
《2014最美鄉(xiāng)村教師》觀后感
最近我觀看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡，看著那一幕幕動(dòng)人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!其中很多情節(jié)令我深受感動(dòng)，留下久久回憶。他們給了我太多的感動(dòng)，我為我們教師隊(duì)伍中有這樣的教師而感到自豪驕傲。
我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的生活極為貧苦，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，也很想回家陪陪自己的妻子兒女，但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴望的到知識(shí)的眼睛，他們選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)表達(dá)了對(duì)工作的責(zé)任。
其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神�？梢哉f(shuō)他們把自己的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。很多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢，都救濟(jì)了自己的學(xué)生。陳銀玉從教30年來(lái)，她教過(guò)的學(xué)生多達(dá)500人，其中200多人考上了大學(xué)，走向了大山外的世界。而她的兩個(gè)兒子，雖然品學(xué)兼優(yōu)，卻因?yàn)榧彝サ呢毨�，不得不輟學(xué)。也因?yàn)樨毨�，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時(shí)間，背上背簍，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口，救濟(jì)貧困的學(xué)生。為了自己的學(xué)生，放棄了自己兒子的上學(xué)機(jī)會(huì)，看完這段事跡令人痛心，也令人動(dòng)容。
作為一名教師對(duì)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。教育事業(yè)事關(guān)國(guó)家的發(fā)展民族的未來(lái)，教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，而我們教師作為教育事業(yè)的推進(jìn)者和踐行者，需要牢固樹立責(zé)任意識(shí)，熱愛自己的崗位，全身心地投入到這份事業(yè)上，在工作中做到尊重學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差異，講究教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教育理念，把學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高作為衡量自己工作業(yè)績(jī)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到教好書育好人。
這一個(gè)個(gè)的故事深深的感動(dòng)了我，他們的事跡，感人的鏡頭，一直清晰的出現(xiàn)在我的大腦，我無(wú)法入睡：為什么他們?cè)谌绱谁h(huán)境條件下，還能心甘情愿付出?他們很多人都面臨著許多更好的人生選擇，又是什么讓他們選擇了在鄉(xiāng)村堅(jiān)守?想著他們那一幕幕感人的情景，想著他們那一張張質(zhì)樸的臉龐，想著他們那一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，讓他們選擇了留下與堅(jiān)守，我懂他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。 我想到了我自己，有點(diǎn)羞愧，作為一名小學(xué)教師工作中我兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，無(wú)愧于自己的良心，但是今晚我明顯的感到了自己的渺小，因?yàn)樵诿c榮譽(yù)面前我也曾感到過(guò)世事的不公，而今天相比之下想想他們的付出，我在他們面前我明顯感到了自己的不足，我的靈魂應(yīng)該向鄉(xiāng)村最美教師無(wú)限靠攏，因?yàn)槿嘶钪�，就要活出自己的價(jià)值;活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值;最美鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了我們每一個(gè)人的心靈之路。
“以人為鏡，可知得失”。作為一名教師，承擔(dān)著教書育人為人師表的重任，因此需要要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，具備高尚的道德情操，需要不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)建設(shè)，具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平。在以后的工作中，我要以他們的“精神”作為標(biāo)尺，作為鏡子，時(shí)刻查找自身的不足，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，用心的對(duì)待每位孩子，關(guān)心每位孩子。身為老師的我們更應(yīng)該向“最美老師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)他們把自己置之度外，心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習(xí)他們不為名不為利，默默奉獻(xiàn)于黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。
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