“天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽……”看到印度電影《地球上的星星》的片名，我馬上想到了這首歌。在我們中國(guó)，老人們喜歡說天上有多少顆星星，地上就有多少人，人死后就會(huì)變成天上的星星，在天上默默看著自己的親人�？磥恚谑澜绺髯迦藗冃哪恐�，每個(gè)孩子（不管孩子多少歲）都是父母眼中的星星，都想把它捧在手中，期盼他們?nèi)饺缴稹?/p>
《地球上的星星》這部電影的男主角是九歲的小男孩“伊夏”，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，人們丟棄的廢物都被他當(dāng)作寶貝收藏起來。他甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。 “伊夏”更是個(gè)淘氣包，他上課走神、發(fā)呆、作業(yè)亂七八糟、還假裝生病逃課，學(xué)習(xí)成績(jī)很差很差，以至于所有老師都對(duì)他搖頭。父母無奈，把他送進(jìn)一間寄宿學(xué)校。在這里，伊夏走向了另一個(gè)極端，原來的淘氣包變得孤僻，內(nèi)向，每天發(fā)呆，流淚，課上一動(dòng)不動(dòng)。他想家人，學(xué)習(xí)上更加差勁，所有老師都不看好他，校長(zhǎng)甚至為了開除他在想找個(gè)什么借口好。
不幸的伊夏，幸運(yùn)的伊夏。隨著美術(shù)代課老師“尼克”的到來，他的生命軌跡開始轉(zhuǎn)變。尼克老師幽默可親，上課風(fēng)趣幽默，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)“伊夏”的情況后，通過研究伊夏的各科作業(yè)，與尼克家人溝通后發(fā)現(xiàn)，伊夏是一個(gè)有著“閱讀和識(shí)字困難”的孩子，也就是說，在伊夏眼中，所有的字母都是鏡像的。但他很聰明，想象力豐富，小小年紀(jì)在繪畫方面有著優(yōu)異的天賦。通過尼克老師的幫助、鼓勵(lì)、指導(dǎo)，伊夏的繪畫天賦被極大地發(fā)掘出來，在識(shí)字和閱讀方面也有了明顯進(jìn)步，所有老師和同學(xué)一致認(rèn)為他是個(gè)“天才”。故事最后，伊夏飛奔到尼克老師面前，尼克老師將伊夏高高舉起，寓意伊夏將成為一顆耀眼的星星。并不是所有人都能這樣幸運(yùn)的遇上伯樂的。
對(duì)于伊夏，作為一位媽媽來看他：天真，可愛。當(dāng)他露出自己的大門牙笑時(shí)，依偎在爸爸身上時(shí)，當(dāng)小狗躺在他的腿上睡覺時(shí)，我真想拍拍他的小腦袋。可作為一名老師，如果班級(jí)中有這樣一個(gè)“淘氣包”，恐怕是煩惱透頂?shù)�，上課走神，作業(yè)亂七八糟，成績(jī)很差，先不說他的搗蛋會(huì)給班級(jí)扣掉多少“操行分?jǐn)?shù)”，他的爛成績(jī)，將會(huì)拖垮各科的平均分多少呢？想想，就讓老師們頭疼。我們的.班級(jí)中又有多少個(gè)“伊夏”，如果拋開學(xué)習(xí)不談，他們個(gè)個(gè)可愛，惹人喜愛。我常想，如果我們的社會(huì)能用多把尺子來衡量孩子，不是一味用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)孩子，孩子們會(huì)更快樂的。作為一名名“伊夏”，如果能遇到“尼克老師”式的伯樂，多么幸運(yùn)。作為一名教師和家長(zhǎng)，我要力爭(zhēng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解他們看問題的角度、方法，了解他們這樣做的原因，才能更好地給與引導(dǎo)和幫助。這樣，我們才能成為孩子的伯樂，引導(dǎo)孩子發(fā)光發(fā)亮。
記得孩子上二年級(jí)時(shí)，老師要求畫出文中的“好詞好句”，我看到孩子畫的詞語(yǔ)是：高興、漂亮、勇敢、聰明、認(rèn)真、刻苦之類的具有褒義的詞語(yǔ)，剛開始，我批評(píng)孩子，上課怎么聽的？這些詞語(yǔ)哪里好？所謂“好詞好句”應(yīng)是那些用得精彩的詞語(yǔ)或句子，并指一些詞語(yǔ)或句子給孩子看。可轉(zhuǎn)天做作業(yè)，孩子依然是這樣畫出“好詞好句”。我百思不得其解，忽然，我一下明白了，孩子理解“好詞好句”重點(diǎn)在“好”上，那些積極向上的詞語(yǔ)才是“好詞”，那些稱贊、夸獎(jiǎng)的句子才是“好句”�？梢姾⒆拥拈喿x和理解與大人的理解是有一定差距的。有時(shí)我們覺得很好理解的知識(shí)對(duì)孩子來說，或許是個(gè)難點(diǎn)，有時(shí)我們覺得孩子不可能明白的知識(shí)，孩子或許能用自己的觀點(diǎn)和眼光來解決它呢。有一次，我在備課，打算第二天講六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》，孩子剛上二年級(jí)，看到課本上的一道練習(xí)題問我：什么是直徑？我反問她：你覺得呢？她指著圓上的一條線段說，這條是。我很吃驚地問她，你怎么知道的？孩子說，因?yàn)樗铋L(zhǎng)。我又問：為什么最長(zhǎng)的就是直徑呢？她回答說：直徑嗎，當(dāng)然最長(zhǎng)了。至今，我也沒明白，“直徑”和“最長(zhǎng)”有什么直接關(guān)系。我也沒想到他能這樣準(zhǔn)確地把握直徑的特點(diǎn)。由此我注意觀察了班中的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的想法和我們成人的理解總是存在一定的距離，有時(shí)我們覺得已經(jīng)抓住了孩子的想法，實(shí)際上只是比較接近孩子的想法而已。作為老師，我們?nèi)绻茏哌M(jìn)每個(gè)孩子的思維世界，我們的教育工作就能事半功倍，使得每個(gè)孩子都能成為一顆耀眼的星星。的確，每個(gè)孩子都是一顆星，存在的就是合理的，每個(gè)父母或老師只有發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)，才能使孩子受到更好的教育，得到更大的發(fā)展。
如果每個(gè)孩子都是一顆星星，那天下所有的媽媽都是陽(yáng)光、蠟燭，把自己無私地奉獻(xiàn)給孩子和丈夫。劇中伊夏的媽媽是一名家庭主婦，負(fù)責(zé)丈夫和兩個(gè)孩子的大小事宜。每天早上5點(diǎn)，伊夏的媽媽起床，先為丈夫做早餐，侍候丈夫更衣，整理文件，送爸爸離開家門，立即整理餐具。6點(diǎn)，叫大兒子起床，為他做飯，穿衣，整理書包，叮囑孩子注意事項(xiàng)，送兒子離開家。7點(diǎn)，將小兒子從床上拖起來，準(zhǔn)備早飯，回頭一看，小兒子仍然在睡，急得媽媽大聲吼叫，好不容易侍候完兒子吃早飯，小兒子又在磨蹭，媽媽一邊嘮叨兒子，一邊幫兒子收拾書包，急忙拉兒子去趕校車，校車司機(jī)一個(gè)勁埋怨：女士，因?yàn)槟�，我們都遲到了！好無語(yǔ)的媽媽，忙了一個(gè)早上，水米未進(jìn)，拖著疲憊的身子回家了。這就是媽媽，世間最崇高的事業(yè)，只有陽(yáng)光能與她媲美。這也是劇中要表現(xiàn)的一個(gè)主題吧！
《地球上的星星》還告訴我們：有些孩子天生具有識(shí)字或閱讀困難，不管他如何努力都無法像其他孩子那樣去自如地讀、寫、算。劇中的“伊夏”是個(gè)有閱讀障礙的孩子，在他眼里，課本上的字母都在游來游去的，功課從來都是不及格甚至是零分，就是簡(jiǎn)單的字母和數(shù)字他都會(huì)寫錯(cuò)，所以經(jīng)常被罰跪在教室門外。父親打他，罵他，覺得他很沒用，同學(xué)也瞧不起他，對(duì)他冷言冷語(yǔ)。真沒想到可愛的“伊夏”是這樣一個(gè)可憐的孩子。通過尼克老師的介紹，我還了解到，具有同樣困難的還有：獲得了1921年的諾貝爾獎(jiǎng)的艾伯特。愛因斯坦，著名的藝術(shù)家萊昂納多。達(dá)芬奇，托馬斯。阿爾瓦。愛迪生。這些科學(xué)家，發(fā)明家、畫家等名人都有著共同的經(jīng)歷，就是他們同樣小時(shí)候存在著讀寫困難，甚至無法識(shí)字，交流困難，也都曾被周邊的人當(dāng)成弱智來看待，可是他們卻用畫畫、音樂、發(fā)明來彌補(bǔ)自己的不足。就連居中的尼克老師也曾是這樣一個(gè)孩子�？伤麄兊纳磉吙傆行安畼贰笔降睦蠋熁驄寢�。她們保護(hù)他，愛他，理解孩子，使孩子成功。而現(xiàn)實(shí)世界中，我們大人不了解孩子，還錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子不努力，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，以至抹殺了多少孩子成才的機(jī)會(huì)呀！可見，要成為一名優(yōu)秀的教師或家長(zhǎng)，除了要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，還要有足夠的耐心和毅力呀！
我相信每個(gè)老師和父母都是愛孩子們的，那就把希望的種子種在孩子的心田吧。
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