3月14日青年教師在中心小學(xué)看名家教師的講課光盤。走進(jìn)多媒體教室就看見大大的屏幕上就有著大大的圖畫、大大的字-----《我的爸爸叫焦尼》。之前走馬觀花的看過這篇文章，里面的話樸實、溫馨。
我在圖書室里看過竇桂梅老師的書，對竇老師也略知一點。今天觀摩她的講課，讓我感觸很深。首先她的語言給我們大家留下了深刻的印象。她讀書的語音語調(diào)令我佩服，高、低、平和運用恰當(dāng)。不同人物的對話，不同語氣的表達(dá)。從讀課文引導(dǎo)學(xué)生想象下文的表達(dá)�！斑@是我爸爸，他叫焦尼�！薄斑@是我兒子，最好的兒子，他叫蒂姆�！眹@這兩句話展開分析父、子二人的心理特征。竇老師對課文的.品味比較深，引導(dǎo)學(xué)生慢慢地進(jìn)入高潮，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入父親對兒子的愛。
在課堂氣氛上讓我深思，竇老師能把整個課堂調(diào)動起來，整個課堂氛圍活躍但不亂、學(xué)生思維很快能打開。但是我自己上課的時候怎么就做不到，課堂活躍的時候里面會夾雜著混亂。不混亂的時候整個課堂一片沉寂。
竇老師的這一課《我的爸爸叫焦尼》令我思考了很多，在今后的教學(xué)中應(yīng)多看一些優(yōu)秀教師的講課視頻，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，運用到自己的課堂中。
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