在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家整理的人生關(guān)愛(ài)作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
人生關(guān)愛(ài)作文 篇1
3月5日下午,我們年級(jí)14班同學(xué)迎來(lái)了太陽(yáng)花聽(tīng)力障礙培訓(xùn)學(xué)校的小朋友們。
下午的課間操時(shí)間,11位小朋友在老師的帶領(lǐng)下,整齊地站在學(xué)校操場(chǎng)的主席臺(tái)上。顏主任告訴我們,他們都是先天性的失聰兒童,的10歲,最小的只有4歲,他們來(lái)到五一小學(xué),走進(jìn)我們班教室,要和我們一起做操,一起講故事,一起做游戲,一起感受學(xué)校生活的快樂(lè)。
同學(xué)們激動(dòng)極了!他們按照事先分好的小組,跟弟弟妹妹們手拉手來(lái)到教室,坐在座位上。孩子們熱情地招待著這些“特殊”的小客人:有的取出圖書(shū)角里的故事書(shū),比比劃劃地給他們講故事;有的從家里帶來(lái)了遙控汽車(chē)、毛絨玩具,耐心地陪弟弟妹妹玩兒;還有的帶來(lái)好吃的糖果,剝開(kāi)糖紙,喂到他們的口中,甜甜的滋味,不僅充滿口中,更甜到了小朋友們的心里。
在學(xué)校的大廳,我們津津有味地給他們講解展板上每張圖片的內(nèi)容。小朋友們雖然都戴著助聽(tīng)器,但是由于對(duì)聲音的辨別能力比較差,所以聽(tīng)不清我們?cè)谡f(shuō)些什么,但是從他們興高采烈的表情上,我們知道,他們一定感受到了五一小學(xué)校園的優(yōu)美和我們的盛情。
隨著相機(jī)“咔嚓”一聲,一張張洋溢著歡樂(lè)的笑臉變成了永恒的記憶。
送走了這些可愛(ài)的弟弟妹妹們,心情卻久久不能平靜。報(bào)紙上、電視上,我們或許見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)許多不幸的孩子的事情,然而,近距離接觸他們,才讓我們——無(wú)論是成人還是孩子,內(nèi)心都有了更深的感觸,比起這些可愛(ài)而又失聰?shù)暮⒆,我們還有什么理由不珍惜這幸福的生活,有什么理由不盡自己所能獻(xiàn)一份愛(ài)心給這些需要幫助的孩子呢?愿“友愛(ài)、互助、奉獻(xiàn)”的志愿精神永駐心間,愿這些可愛(ài)的小朋友在社會(huì)大家庭的幫助下,能夠很快康復(fù),像普通的孩子一樣快樂(lè)地成長(zhǎng)!
人生關(guān)愛(ài)作文 篇2
如果世界是一間小屋,關(guān)愛(ài)就是小屋中的.一扇窗;如果世界是一艘船,那么關(guān)愛(ài)就是茫茫大海上的一盞明燈,被人關(guān)愛(ài)是一種美好的享受,關(guān)愛(ài)他人是一種高尚美好的品德。
我們需要?jiǎng)e人的關(guān)愛(ài),別人同樣需要我們的關(guān)愛(ài)。只要你細(xì)心觀察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的身邊有許許多多的人都需要你去關(guān)愛(ài)。
偶然在一本名為《青年文摘》的雜志上看到這么一則小故事:一只蝎子掉進(jìn)了水里。一個(gè)人想去救它,便將兩個(gè)手指伸下去。蝎子蜇了他一下。那個(gè)人猶豫片刻,再次將援助之手伸向那只蝎子。蝎子又蜇了他一下。第三次,那個(gè)人毫不猶豫地再次將手伸了下去,于是蝎子得救了。
蜇人是蝎子的天性,而愛(ài)卻是人類(lèi)的天性。在生活中,我們也許會(huì)遇到類(lèi)似的情況:當(dāng)我們熱情地想去幫助某個(gè)有困難的人時(shí),卻遭到他斷然拒絕,當(dāng)那聲冷冰冰的“不,謝謝”飄進(jìn)耳朵的時(shí)候,我們會(huì)有什么樣的感受呢?失望?惱怒?還是認(rèn)為白白浪費(fèi)了我們的愛(ài)?
還有這樣一個(gè)故事:一個(gè)街頭賣(mài)藝者,其琴聲悠揚(yáng),令人感動(dòng),吸引了不少行人。拉完一曲,周?chē)娜思娂娤蝈X(qián)罐里丟錢(qián),轉(zhuǎn)眼工夫,錢(qián)已裝滿了罐子,但賣(mài)藝人臉上并沒(méi)有一些欣喜的笑容。后來(lái),一個(gè)旅游者抬起手來(lái)為之鼓掌,賣(mài)藝人跟里溢出了感激的淚水。可見(jiàn),賣(mài)藝者是哲人,他尋求的是知音,期待的是掌聲。人生需要掌聲,掌聲比恩賜比金錢(qián)更為重要。當(dāng)你失落喪氣時(shí),你希望有人給你勇氣;當(dāng)你猶豫彷徨時(shí),你希望有人給你理解;當(dāng)你精神窮困時(shí),你希望給你熱烈的掌聲。是的,我們?cè)诓粩嗟氐却,祈求著?ài)心的降臨,但我們更在時(shí)時(shí)刻刻尋找著知音,尋找著精神世界的同路人。只有這樣,我們才不至于絕望,也會(huì)像那位賣(mài)藝人一樣流出感激的淚水。沒(méi)有掌聲的演出是可怕的,有誰(shuí)受得了死一般的寂靜;沒(méi)有掌聲的人生是可悲的,有誰(shuí)愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲,只會(huì)剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當(dāng)年的屈原,世人皆濁唯他獨(dú)清,世人皆醉唯他獨(dú)醒,有心報(bào)國(guó)卻無(wú)力回天。沒(méi)有掌聲沒(méi)有理解只有漁夫的嘆息,終于使他熄滅希望之火,生命之燈。
是呀!正如歌中所唱的:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。我們的家園才會(huì)更加溫馨美好。
人生關(guān)愛(ài)作文 篇3
在我這六年的小學(xué)歷程中,換了有數(shù)十位老師,但在這些老師里,只有一位讓我深受感動(dòng)。她,就是我們現(xiàn)在的班主任。
她像母親一樣嚴(yán)格要求我,同時(shí)也關(guān)愛(ài)著我,她就是——仇老師。
忘不了,那一次她對(duì)我的教育和關(guān)愛(ài)。
從教室里傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲,聲音停了,老師在講解課文。同學(xué)們都認(rèn)真地聽(tīng)著,而我卻在寫(xiě)作業(yè),老師仿佛不知道,繼續(xù)講她的課,我低下頭,什么也聽(tīng)不進(jìn),只是拿筆急忙寫(xiě)作業(yè),這樣就可以回家看電視了,想到精彩的電視節(jié)目在等著我,我更努力地寫(xiě)作業(yè)。這時(shí),我的心里只有一個(gè)念頭:快寫(xiě)完作業(yè),回家看電視!我沒(méi)注意到四周輕微的變化。
“哼!”老師重重地咳了一聲,我一下子就從作業(yè)中驚醒過(guò)來(lái),仿佛是一枚炸 彈爆炸的聲音,我停下筆,用語(yǔ)文書(shū)捂住作業(yè)本,由于心虛的緣故,我不敢看老師的眼睛,老師又重新講課了。我老實(shí)地坐在座位上聽(tīng)了一會(huì)兒課,手又閑不住了,還想寫(xiě)作業(yè)。心里很矛盾:不寫(xiě)作業(yè)吧,回家沒(méi)得看電視;寫(xiě)作業(yè)吧,聽(tīng)不到老師講解的內(nèi)容,考試可能會(huì)砸,不過(guò),這篇課文這么容易,不聽(tīng)一會(huì)兒課也行!我打定了主意,便偷偷地看了看四周,老師沒(méi)注意我!我暗自歡喜,真是天賜良機(jī)!我便拿出作業(yè)本,提起筆,低下頭,又開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了!剛開(kāi)始寫(xiě)一會(huì),我的心如十五個(gè)吊桶——七上八下,生怕老師會(huì)發(fā)現(xiàn),豆大的汗珠從我的頭上滑過(guò),手心也沁出了許多汗,后來(lái)慢慢放心大膽了,心中像吃了蜜一樣甜,照這個(gè)速度寫(xiě)下去,就快寫(xiě)完了!電視,我來(lái)了!老師突然說(shuō):“小田,這個(gè)自然段的段意是——”我忽然站起來(lái),差點(diǎn)被椅子絆倒了,同學(xué)們哄堂大笑,我羞得真想找個(gè)洞鉆下去,我臉上一陣發(fā)燒,真想快點(diǎn)放學(xué),老師替我解了圍:“還沒(méi)想到就坐下吧!蔽胰绔@大赦一般,坐下來(lái)。放學(xué)后,老師又重新為我講了一遍,直到我弄明白為止。
無(wú)論在什么時(shí)候,老師都還是像母親般關(guān)愛(ài)著我們。此刻,我感到了一種比母愛(ài)還強(qiáng)大的力量,這股力量時(shí)時(shí)刻刻地推動(dòng)著我們,它像一股清澈的泉水,滋潤(rùn)著我的心田;像一束溫暖的陽(yáng)光,給我前進(jìn)的動(dòng)力。
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