無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的高中作文訓(xùn)練一法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
筆者在多年的作文教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用古人古事古詩(shī)古文進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從古代選材，借古喻今，以古釋今，將古人古事與作文話題巧妙勾連，運(yùn)用別具一格的寫法創(chuàng)新作文，表現(xiàn)題旨，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種切實(shí)可行的、有效的作文訓(xùn)練方法。
一、范文引導(dǎo)，感受成功之美
運(yùn)用高考作文中成功的例子，加以分析，增加學(xué)生對(duì)運(yùn)用古人古事進(jìn)入作文的直觀感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)此類材料的關(guān)注度和敏感度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生挖掘古人古事入題的自覺(jué)性。
面對(duì)20xx年的湖北高考作文題中王國(guó)維《人間詞話》的這段論述：詩(shī)人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之，出乎其外，故能觀之；入乎其內(nèi)，故有生氣，出乎其外，故有高致。許多學(xué)生眉頭緊鎖，一籌莫展。在教師進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)撥后仍然感到難以下筆，于是考生的滿分作文《菊花人生》為學(xué)生提供了一種直觀的審美享受：
一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過(guò)家院門口；早上，霧色漸漸散去，透過(guò)微薄的陽(yáng)光，一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去。山氣日夕佳，飛鳥相與還&&他吟唱詩(shī)句，步履悠閑地跨進(jìn)了院子。他便是陶淵明。
只要我們細(xì)心分析，可以發(fā)現(xiàn)古代典故、古人事跡中蘊(yùn)含的人文精神幾乎輻射了現(xiàn)代作文命題涉及的全部主題：熱血報(bào)國(guó)、忠貞節(jié)義、立志修身、誠(chéng)信感恩、居安思危、心懸民生、淡泊高義等等。這些精神跨越千古，永遠(yuǎn)散發(fā)著高尚的人性美的'光芒，實(shí)在是中學(xué)生作文取之不盡、用之不竭的寶庫(kù)。如果我們引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注重收集教材中、讀本中的這類材料，并按主題加以整理，建設(shè)自己的素材庫(kù)，材料之饑大可充矣。
二、傳授技法，化古老為新奇
l 、聯(lián)想再現(xiàn)情景，緣事重構(gòu)故事。
有了材料，仍須剪裁加工成篇。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系話題主旨，找到適當(dāng)古事，聯(lián)想情境，緣事重構(gòu)故事，展示人物形象性格，達(dá)到表現(xiàn)作文主題的目的。
20xx年全國(guó)卷iii要求以快樂(lè)幸福與思維方式為話題作文，這也是一個(gè)很容易流于枯燥說(shuō)理的題目。但陜西一考生的《昭君行》在眾多文章中脫穎而出，成為滿分作文。
呆呆地坐在車中，望著窗外緩緩?fù)撕蟮囊豢每冒讞睿恢h(yuǎn)處的草原此時(shí)是一幅什么景象。我的身后，是夕陽(yáng)下的古道，古道那頭的宮城，離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我，還能回得來(lái)嗎？馬蹄聲聲，我心悠悠。
回首望去，我第一次發(fā)現(xiàn)那夕陽(yáng)下的宮殿竟那么美，可是現(xiàn)在，我已不屬于那座宮殿，那里的一切快樂(lè)與幸福也不再屬于我了。
文章不作空洞的論說(shuō)，而是以昭君出塞為底子，通過(guò)主人公自述的形式，形象地闡釋了幸�？鞓�(lè)與思維方式這樣一個(gè)抽象的關(guān)系型話題。屬于故事新編的寫法，但成功在于作者運(yùn)用豐富自然、生動(dòng)的細(xì)節(jié)，渲染出真實(shí)的情景；細(xì)膩的心理描寫，盡顯主人公的思維過(guò)程。
2、注重同類鋪排，增強(qiáng)文采氣勢(shì)。通過(guò)同類鋪排，既能以古今同樣的人物事例增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，又能通過(guò)鋪排展示學(xué)生的人文修養(yǎng)和深厚的文學(xué)功底，是一種可以模仿的錘煉字詞句段的寫作實(shí)踐。
3、融合詩(shī)詞名句，提升作文品味。古代詩(shī)歌散文的名句名篇詞句華美，意境深邃，充滿哲理與啟迪，如能將這些融入作文之中，必將使作文充滿詩(shī)意，給人以美的享受，大大提升了作文的品味。仍以20xx年湖北高考為例，關(guān)于出與入的話題，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村就是既切題又能拓展話題的名句。
三、從課文中選取素材，進(jìn)行嘗試性創(chuàng)作
第二階段，可以從課文入手，進(jìn)行嘗試。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容熟悉，教師上課也講解了相關(guān)的背景知識(shí)和人物生平，對(duì)人物形象有比較全面深刻的認(rèn)識(shí)了解，主題容易把握，放得開(kāi)也收得攏，形式也可以多種多樣。例如我們以高中語(yǔ)文第二冊(cè)小說(shuō)單元為創(chuàng)作素材，選取其中的人物自定立意的寫作嘗試。
學(xué)生選擇女性形象進(jìn)行寫作，就有很多精彩的篇章，如：
那少得可憐的陽(yáng)光就像這樣隱約地瀉下來(lái)，一絲絲劃過(guò)翠翠眉宇間。風(fēng)也是那樣的柔和，輕輕地觸及那嬌美的身體。這是個(gè)積淀了濃厚感情的下午，空氣溫和，心靈冰冷。翠翠就這樣和一條狗坐在岸邊等待，等待著儺送的歸來(lái)。
有了這樣的嘗試，學(xué)生對(duì)此類作文就有了興趣和信心，經(jīng)常練筆，可以慢慢培養(yǎng)對(duì)古人古事的思考感悟，就能逐步養(yǎng)成一種寫作習(xí)慣，當(dāng)在考場(chǎng)作文中遇到適當(dāng)?shù)挠|發(fā)點(diǎn)，引發(fā)聯(lián)想時(shí)，就能順勢(shì)選材，借古立意，成就一篇篇的佳作。
杜甫有詩(shī)云：不薄今人愛(ài)古人，清詞麗句必為鄰。竊攀屈宋宜方駕，恐與齊梁作后塵。正為這種嘗試提供了有力的理論支撐。實(shí)踐證明，這是一種行之有效的作文訓(xùn)練引導(dǎo)方法，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，是可以提倡推廣的。
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