在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的高中作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高中作文 篇1
秋的夜晚多了一份凄涼，多了一份思念的痛苦與煩惱！
秋葉嗚咽著在空中盤旋，似乎也很不情愿離開(kāi)，秋風(fēng)無(wú)情的徘徊，強(qiáng)制了那美好的眷戀。曾經(jīng)一片葉子的溫暖如今卻干枯的令人無(wú)法呼吸。
又是這樣的夜晚，又是這初秋的涼！
獨(dú)自一個(gè)人在路燈下徘徊懷念著曾經(jīng)與她的夜晚種種畫面浮現(xiàn)在眼前淚水掩埋不了心中的傷痕，想起我們?cè)?jīng)一起手牽手的度過(guò)手牽手的一起在路燈下漫步，看著我們的影子一會(huì)長(zhǎng)一會(huì)短一起嘲笑者彼此的說(shuō)話的笑臉一起開(kāi)心的享受著彼此許下的誓言一起。
想不出分手的理由卻分了手想不出在重逢的借口卻永遠(yuǎn)成了自己的包袱都是愛(ài)情若的禍讓自己寂寞的心永遠(yuǎn)上了一把鎖曾經(jīng)的生活在也無(wú)法擺脫想念她卻無(wú)法對(duì)她說(shuō)孤獨(dú)的夜里只有自己一個(gè)人享有這孤獨(dú)的生活第一次喝醉卻也無(wú)法脫那寂寞難耐的夜！
看著她遠(yuǎn)去的背影，漸漸消失在人群中，愛(ài)過(guò)的心真的好累，失去了她我第一次喝醉此去的你真的讓我無(wú)法釋懷還苦苦盼望你能歸！
愛(ài)過(guò)了你的心有誰(shuí)能撫憑！
那么多年的感情到最后卻化烏有！
再也沒(méi)有沒(méi)有了以后我們的結(jié)束就這樣的幾乎沒(méi)有任何的挽留！
又這個(gè)初秋的夜我們走到了盡頭秋風(fēng)無(wú)情的帶走了秋葉而你卻也無(wú)情的帶走了你給的溫柔！
高中作文 篇2
孤獨(dú)，是在人生每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的，而那種感覺(jué)卻是十分難受，孤獨(dú)，我們也不想有這種感受啊……
那天我在大街上一個(gè)人靜靜的走著，天氣十分的冷，我卻絲毫感受不到冷的感覺(jué)，有可能是因?yàn)樾脑缫呀?jīng)被麻痹了吧……今天是新年，新年的夜晚格外熱鬧，而我卻與這熱鬧的氣氛格格不入。
這種感覺(jué)應(yīng)該是從那一天開(kāi)始的吧，背叛，出賣是我最怕的，也是我最不敢觸碰的。
那是一個(gè)冬天，與今天一樣，天氣十分的冷，那一天正逢我們期末考試，我的成績(jī)一向很好，所以根本不用擔(dān)心。考完試后，我便跟我的閨蜜一起出去玩了。
她對(duì)我說(shuō)：“秘秘，我好怕我這次考差了，我媽肯定又得罵我，然后拿我跟你比較，唉，好煩啊！”我安慰她說(shuō)：“沒(méi)事的，努力了就好了嘛！”“可是……可是我還是怕！”閨蜜內(nèi)心還是有點(diǎn)忐忑。我繼續(xù)說(shuō)：“沒(méi)事的，沒(méi)事的。”后來(lái)因?yàn)槌酝觑堃Y(jié)賬了便沒(méi)有多聊。
第二天拿成績(jī)，我很意外，居然有一科是零分，后來(lái)老師便叫我去她辦公室。
老師直接將卷子甩到地上，對(duì)我罵道：“我沒(méi)想到像你這樣的好學(xué)生居然也會(huì)作弊！”“不，老師，我沒(méi)有作弊�。 薄澳憧纯�！”老師將兩封檢舉信扔到了我的面前，沒(méi)有名字，但是字體我卻很熟悉，一個(gè)是我的閨蜜，一個(gè)則是我的死對(duì)頭，我真是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到。
從那以后，我在也沒(méi)有跟她聯(lián)系過(guò)，這樣的人，不值得。
高中作文 篇3
一、材料作文審題原則
�、僬w性原則
仔細(xì)閱讀所提供的材料，切實(shí)弄清材料的中心和實(shí)質(zhì)，不要只抓住其中的只言片語(yǔ)，以局部代替整體。當(dāng)然，重視材料中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句是正確而且必需的，但它在必須在整體框架下進(jìn)行。 一偉大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問(wèn)她：“你是怎樣雕出如此完美的雕塑的”雕塑家回答說(shuō)：“其實(shí)，這座雕像原來(lái)就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已�！逼鋵�(shí)，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的邊邊角角”，就能獲得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！
我們?cè)撛鯓印皩彙边@則材料呢？
有的同學(xué)抓住了關(guān)鍵詞“雕塑自我”，以此為話題，立意為“我勤奮努力塑造自我”、“我通過(guò)多讀書塑造自我”、“我選擇好的朋友塑造了自我”、“我培養(yǎng)自己高尚的情操來(lái)塑造自我”等等。有的同學(xué)更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因?yàn)槊恳粋�(gè)成功的人都有缺點(diǎn)錯(cuò)誤�！边@樣行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片語(yǔ)”來(lái)立意，沒(méi)有能夠準(zhǔn)確把握出題者的真正意圖，未免偏頗。既然是審題，就應(yīng)該審得全面，把材料作為一個(gè)整體來(lái)分析，而不是分割蠶食，片面立意。如我們把上面這則材料當(dāng)做一個(gè)整體來(lái)分析就不難發(fā)現(xiàn)：除了“塑造自我”這個(gè)短語(yǔ)以外，“去掉多余的邊邊角角”也是很重要的一個(gè)信息�！叭サ簟嘤嗟倪呥吔墙恰拍芩茉焱昝赖淖�
我”才是材料的中心內(nèi)涵，圍繞這一點(diǎn)立意選材文章就已經(jīng)成功一半了。
再如這樣一則作文材料，根據(jù)以下材料自選角度作文：
武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織。總見(jiàn)一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲兀课覀冺n國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像�！彼膶�(dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)。
這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來(lái)看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄。這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人，二是中國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思。
②多角度原則
很多材料包含兩個(gè)或更多含義，因此分析材料時(shí)，要運(yùn)用發(fā)散性思維，很快列出由材料中引出來(lái)的觀點(diǎn)2-5個(gè)，然后找出一個(gè)對(duì)自己寫作有利的分析角度去寫。如這樣一則作文材料，根據(jù)以下材料自選角度作文：
有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了。”這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？”
1.橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。
我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。
2.反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的`角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。
因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。
3.類比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。
辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們既要考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。
�、勖飨拗圃瓌t
與話題作文相比，材料作文審題立意的限制性非常強(qiáng)，必須明確材料題旨來(lái)確定立意。如這樣一則材料，根據(jù)以下材料自選角度作文：有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣�！�
第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。
最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。
院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值�！�
在進(jìn)行作文訓(xùn)練的時(shí)候，有很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值�！辈牧蠈�(duì)“珍惜”有了更具體的限制。
④傾向性原則
有些材料，客觀地?cái)⑹鲆患拢f(shuō)明事物或現(xiàn)象，不帶命題人任何主觀感情色彩和思想傾向；有些材料則正好相反，在敘述、說(shuō)明
或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。如這樣一則材料，根據(jù)以下材料自選角度作文：
當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。
材料中的情感傾向十分明顯�！昂檬轮健薄ⅰ摆呏酊F”等詞貶斥之情溢于言表。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為“堅(jiān)持就是勝利”就明顯偏離題意。
二、材料作文審題方法
審題方法1：找關(guān)鍵詞句法。一段材料其主旨有時(shí)在文字上有所表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能事半功倍。
材料：燕子是一種候鳥(niǎo)，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條——“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬(wàn)家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年的謬誤終于得以澄清。
高中作文 篇4
在森林里，住著很多動(dòng)物。有聰明的狐貍、有漂亮的小兔、有傻呆呆的小熊、還有聰明的猴子。
這一天，小動(dòng)物們?cè)谝黄鹱鲇螒�，一只大公雞從外地回來(lái)了。他紅紅的冠子，金黃的羽毛，別提有多神氣了。大家拉著大公雞的手不放，讓他講講在外面遇見(jiàn)的新鮮事。
大公雞哪里顧得上講什么新鮮事，迫不及待地問(wèn)：你們?cè)趺春秃偩谝黄鹜婺?小心被她騙了，你們還不知道吧?她曾經(jīng)騙過(guò)烏鴉嘴里的食物，還假裝送我花，想把我吃了，要不是我聰明警惕性高，我現(xiàn)在已經(jīng)在她肚子里了，你們?cè)趺催�跟這種壞人在一起做朋友呢?還是趕她走吧!“不”“不”她是我們的好朋友，小兔、還有小熊搶著說(shuō)。
小兔眨著眼睛繼續(xù)說(shuō)：“大公雞兄弟，你走了的沒(méi)過(guò)幾天，有個(gè)拿著槍的獵人來(lái)到我們森林，把我們嚇壞了，在我們束手無(wú)策的時(shí)候，是狐貍幫我出的主意，讓我們躲避了一場(chǎng)災(zāi)難。”
他停頓了一下繼續(xù)說(shuō)道：“去年的冬天，這里下了一場(chǎng)雪，我們沒(méi)有吃的東西，是狐貍從很遠(yuǎn)的地方給我們找食物，拿回來(lái)分給我們吃�！�
正在這時(shí)，狐貍低著頭走過(guò)來(lái)，慚愧的說(shuō)：“公雞大哥，過(guò)去都是我不好。我太自私了，做了一些對(duì)不起大家的事，因此，大家都不理我，”
她揉了揉鼻子，接著說(shuō)：“不過(guò)，我現(xiàn)在已經(jīng)改了，我要跟小伙伴一起玩，要用我的聰明才智為大家服務(wù)�！�
大公雞聽(tīng)大家的話，跟狐貍的道歉，站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“既然狐貍改邪歸正了，她就是我們的好朋友!”大家都高興的鼓掌，狐貍也開(kāi)心的笑了。
后來(lái)狐貍用她的聰明智慧幫助了森林里的小伙伴們!
在這片森林里，動(dòng)物們都和狐貍成為了好朋友。互相關(guān)心，互相幫助，快快樂(lè)樂(lè)生活著。
高中作文 篇5
一個(gè)人·喝彩
不知不覺(jué)又闖入春天的花園，這可不是一次美麗的誤會(huì)。
靜靜的夜，靜靜的屋子，靜靜的一個(gè)人。
畫里打滾，書里爬行，歌里跳躍，不再適合自己。
只愿，夢(mèng)里將那個(gè)影子一次次呼喚。
遠(yuǎn)去的你漸漸走出了我的視線。
留下祝福的話語(yǔ)，為我伴行。
成為今天喝彩的唯一觀眾。
高中作文 篇6
淚水是感情的流露，或喜悅，或激動(dòng)，或悔恨，或委屈，或悲傷……而我便是因委屈而流露。
昨天中午，我正在看電視。突然媽媽跑到我跟前，對(duì)我說(shuō)：“去煮米飯!”我說(shuō)：“米飯不是從來(lái)都是你煮的嗎?去煮吧，別擋我看電視�！闭f(shuō)完后，我便換了一個(gè)位置看電視。"媽媽看我這樣，走到我的身邊對(duì)我說(shuō)：“你也是這個(gè)家庭的一分子，誰(shuí)規(guī)定米飯必須是我煮了?如果你再不去煮米飯我就把電視關(guān)掉�！甭�(tīng)媽媽這樣說(shuō)，我有點(diǎn)生氣，怒氣沖沖地對(duì)媽媽吼：“就是我規(guī)定，米飯必須是你煮的!”媽媽聽(tīng)到這里生氣了，直接把電視關(guān)掉并問(wèn)我：“到底去不去?”我看媽媽生氣了，害怕她打我，怯懦地對(duì)媽媽說(shuō)了一聲：“去�！�
來(lái)到櫥房后，我先窊了兩蓋子的米，然后把石頭和稻撿掉，又放了一次水搖一搖，把沒(méi)有看到的石頭與稻撿掉。最后，把那些水放掉。就這樣我又來(lái)了一遍，可是就在第三遍的時(shí)候，我不小心把水弄了出來(lái)，結(jié)果被媽媽看到了。媽媽這人最愛(ài)干凈，看我把水弄灑后十分生氣，打了我一下，我委屈地說(shuō)了一聲：“我不是故意的!”媽媽聽(tīng)我這樣說(shuō)后更加生氣，對(duì)我說(shuō)：“你竟敢狡辯”于是，又打了我?guī)紫�，我放聲大哭。媽媽說(shuō)：“哭什么哭，快把米飯煮好!”就這樣，這頓米飯被我哭著煮好了。
唉!媽媽，您可知道您打我時(shí)，我有多么委屈?但是，我后來(lái)想一想其實(shí)是我之前說(shuō)話太過(guò)分了。如果是平時(shí)，您一定不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)水打我;所以，歸根到底還是我的錯(cuò)。因此，我要向您說(shuō)一聲：“媽媽，對(duì)不起!”
高中作文 篇7
電視里重復(fù)播放著金甲浴血、兵戈鐵馬的亂世，勾心斗角耍盡心機(jī)的后宮，三十六計(jì)七十二變的職場(chǎng)。什么時(shí)候我們被車水馬龍威逼到心力交瘁了，電視關(guān)了，網(wǎng)絡(luò)拔了，一個(gè)人蜷縮在墻角：心墜得自己累。
如果這樣的生活，再抹上一層清凌凌的樂(lè)聲呢？
夢(mèng)回千年，讓心靈憩于高山流水之間。是“彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”的幽篁，還是“忽聞岸上踏歌聲”的清潭？是泣血哀婉的杜鵑還是唱斷夕陽(yáng)的歸雁？哪一種不能讓心靈匿于其間？聽(tīng)著樂(lè)符從鐘子期的手上流出的溫度，眼前閃過(guò)摯友的笑靨；聽(tīng)著樂(lè)符從王維嘴間嘯出的寂寞，心中感念念時(shí)時(shí)陪伴自己的一盞孤燈；聽(tīng)著樂(lè)符從“玉人”簫聲傳出的空靈，心里便會(huì)找回那一方自己的靜寂與天地。千年之前的心情與故事一點(diǎn)點(diǎn)蔓延開(kāi)來(lái)，故鄉(xiāng)，摯友，親人。連同家門口的榕樹(shù)，城外的清溪都翻上心頭。靜靜體味著擁有的一切，讓心靈靜靜沉淀。
一念清風(fēng)，讓心靈憩于暮鼓晨鐘聲里。
放下一切八面玲瓏，一切勾心斗角，一切明追暗趕的雜念，一聲晨鐘足以震碎你所有俗世的亂夢(mèng)。于寺廟制高處鳥(niǎo)瞰，松濤陣陣，泉水凌凌，木魚聲聲，眾生平等，無(wú)欲無(wú)求。我們雖然做不到“獨(dú)臥青燈古佛旁”，但總可以求一炷香，替親人朋友求愿，明知不能實(shí)現(xiàn)，但那種晨鐘暮鼓的生活節(jié)奏，那低首順眉的信徒，讓我們?cè)陔x此處不遠(yuǎn)的車水馬龍中解脫出來(lái)。心中蕩漾的，是誦經(jīng)聲的平和，木魚聲的清遠(yuǎn)，松濤聲的悠然。那不是梵音，那是威嚴(yán)之音，慈悲之音，讓心靈在此地忘卻一切，自在憩息。
觸摸當(dāng)前，讓心靈憩于無(wú)盡平常聲中。
每天晚自習(xí)后十點(diǎn)多回家。父親總會(huì)不聲不響迎我進(jìn)門，想說(shuō)什么也說(shuō)不出來(lái)，心里堵得慌。那天，父親出去散步時(shí)，和母親嘆息這么好的春光女兒也看不到，但父親想讓她看到。于是他就想法折回一兩根柳條，回家給我做了幾個(gè)柳哨，看似簡(jiǎn)單的柳哨，做時(shí)很需要技巧，尤其是哨口處要用小刀仔細(xì)的刮掉一點(diǎn)外皮，如若做不恰當(dāng)，哨子就吹不響�？粗赣H把柳梢給我的興奮如孩童的神情，聽(tīng)著那哨子溫暖單一的聲響，我眼睛一濕，慌忙低下頭去。那哨聲圓和通亮，在心中久久揮之不去。我在父母的平凡的愛(ài)里感受春天的美，聆聽(tīng)春天的聲音，那是我聽(tīng)過(guò)的最美的樂(lè)章。心靈終于安睡在充滿愛(ài)的哨聲的懷里。
也許心靈需要的不過(guò)是幾個(gè)音符而已，在樂(lè)章中感受，在樂(lè)章中放松，體味遠(yuǎn)離車水馬龍的溫度，讓心靈安睡在哨聲的懷抱。
明天陽(yáng)光躍入眼簾，眼前必有一片清明。
高中作文 篇8
有一種感覺(jué)叫幸福 有一種幸福叫感動(dòng)——題記
因?yàn)楦袆?dòng)，所以感激！因?yàn)楦屑�，所以回�?bào)！感動(dòng)是水，它滋潤(rùn)每一顆鮮活的心靈！感動(dòng)是風(fēng)，它拂去世事的繁雜和生活的紛紛擾擾！感動(dòng)是山，蔥蔥郁郁，給人心顫，博大巍峨的氣勢(shì)，使人忘憂銷愁！感動(dòng)是海，是路，是船，是帆，是槳……
因?yàn)楦袆?dòng)，我們會(huì)用心去銘記生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！心的顫抖，能給文人以靈感，給文字以生機(jī)，于是流水有情，落花有意！心靈的震撼，能給戰(zhàn)士以勇氣，于是“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”，于是“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不回” 。靈魂的感動(dòng)能給政客以清廉，于是“鞠躬盡瘁死而后已”，“茍利國(guó)家身死以，豈因禍福避趨之”。學(xué)會(huì)感動(dòng)，為人民的幸福而感動(dòng)，為陽(yáng)光的恩澤而感動(dòng)，為英雄的義舉而感動(dòng)！
因?yàn)楦袆?dòng)，歷史就會(huì)變得悠遠(yuǎn)而又親近，深厚而又多情。一曲《高山流水》，唱了幾千年猶不見(jiàn)衰，仍然“聲飛曹漢鳥(niǎo)去遲，響入深泉游魚出”。何也？因?yàn)楦袆?dòng)，人們的心弦被撩撥引發(fā)共鳴！因而每一個(gè)心靈的深處都奏起同一首動(dòng)人的歌謠！“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人�！� 因?yàn)楦袆?dòng)，月亦有情，天也有淚！
因?yàn)楦袆?dòng)，山水變得情深義重，纏綿悱惻。江山如此多嬌，人心因而寬廣博大，人心在自然的滋澤下成長(zhǎng)，因而純潔無(wú)瑕，清麗脫俗。有人因?yàn)楦袆?dòng)，把楊柳折下，贈(zèng)予友人，于是，楊柳不再無(wú)為，不再寂寞�！皷|邊一棵柳，西邊一棵柳，南邊一棵柳，北邊一棵柳，任你千絲萬(wàn)縷，難系離人去�！倍嗝赖母袆�(dòng)，千古不衰！
因?yàn)楦袆?dòng)，人世變得脈脈多情，多姿多彩！父母的養(yǎng)育之恩感天地泣鬼神，最令人感動(dòng)，于是人們孝敬父母，對(duì)父母愛(ài)戴不已！愛(ài)人情人的關(guān)懷最令人感動(dòng)，于是有了“自古多情傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”的佳句！友人兄弟的思念也令人感動(dòng)，于是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”便廣為流傳！
因?yàn)楦袆?dòng)，所以幸福；因?yàn)樾腋�，所以友�?ài)和諧！
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