在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的背影高一記敘文作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
背影高一記敘文作文1
最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。曾經(jīng)總是天真地以為，現(xiàn)在還早，我可以以后去實現(xiàn)我的梨園夢。
當(dāng)初，我還是一個牙牙學(xué)語的小孩的時候就在幻想著我的未來：我站在屬于我的舞臺上，揮舞著水袖，臺下的觀眾為我而鼓掌。種.種原因，我已帶著我的夢想進(jìn)入了中學(xué)。
那深深的鄉(xiāng)音對我產(chǎn)生了誘惑的迷戀，那越劇帶給我的藝術(shù)享受讓我感覺這夾著濃濃的潮濕味兒的冬天里，那種與生俱來的向往印在我蠢蠢欲動的心靈之上，優(yōu)美的旋律與意味著紹興的氣質(zhì)和氣息吸引著我，那時的我，內(nèi)心的欲望愈發(fā)強(qiáng)烈，但由于自己的膽小，不敢放開歌喉，而以年紀(jì)小為借口，又把這梨園夢推遲到了我口中的“以后”。
流光似水，還是那鄉(xiāng)音，而我卻已不再是坐在中學(xué)教室里的那個孩童了。
到了我敢于表現(xiàn)，敢于推薦自己的年齡了，而我卻也沒權(quán)改變我的宿命，眼前放著兩條路，一條通向高中，一條通向藝�！�
即使心里十分痛苦，我想走的那條路，偏偏是我不能選的那條路。但還是安慰自己：沒關(guān)系，以后上大學(xué)還有機(jī)會。
一直到十七歲，這個對于想在舞臺上奉獻(xiàn)自己的青春，卻已是偏大了的年齡，才猛地意識到，我的未來已經(jīng)不再由我創(chuàng)造，我懷里揣著的夢不知不覺地破滅了，因為——我沒有又一個“以后”了。
此生注定與夢想擦肩而過，“以后”只是對自己心靈上的安慰，而已。有些東西，錯過了一時，也就錯過了一輩子，生活中永遠(yuǎn)沒有以后……。
心中的夢，還是隨著我，只是我沒有機(jī)會實現(xiàn)了。
絲竹邀來水鄉(xiāng)月，共訴悲歡離合;水袖輕舞楊柳風(fēng)，醉了天上人間。但不知道有沒有那么一個“以后”，可以讓我醉一回?
我這兒是如癡如狂，一聲越劇，一股情愫，不僅僅是越劇的清音，更是人事變遷的頓咽。
我愿做梨園日出時第一顆晶瑩的露珠，在第一時間奉獻(xiàn)我的光彩，我做著梨園夢，夢著越鄉(xiāng)情……一輪明月高升，一角新蟾隱秀，霧中蓬萊，那是我夢中的仙境，剎那間，撥動心魂……
背影高一記敘文作文2
又一陣微風(fēng)吹過，靜得就連樹梢上的葉子，都尚未沙沙作響，可就在這一片靜寂中，幾朵蒲公英，卻留下了毅然前行的背影。
目光隨著幾朵翻飛的蒲公英四處飛蕩。我羨慕他們，羨慕他們能自由自在地在空中飛舞;他們肆意飛蕩，向天空，向田野，向那未知的方向，遠(yuǎn)去的背影輕快而自由，我多么希望我的心也能同他們一起，脫離無窮無盡的束縛，去自由的飛翔……
可是，我做不到。
試卷上，一個個鮮紅的叉叉否定了我的一切，慘不忍睹的成績?nèi)缤E雨，打擊著我心靈的每一個角落;如果說我是一顆種子，或尚未開花便已破敗，尚未飛向新生的天空，就已迷失前進(jìn)的'方向……即使想自由的飛翔，父母的指責(zé)，老師的不滿，卻如同一道道鎖鏈，禁錮了我的未來。
我又開始對蒲公英的選擇感到困惑，人生中的嘗試，更多的不應(yīng)該伴隨著挫折與落魄嗎?這遠(yuǎn)去的背影，為何會毅然舍棄優(yōu)厚的養(yǎng)料，去追隨未知的迷途?
又一陣風(fēng)吹過，幾絲輕盈的絨毛劃過手背。低頭，幾朵隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英緩緩沉入了泥土，這是旅途最后的歸宿，更是一段新生。
我開始理解蒲公英，看著終于落下的背影，我本以為這是終于沉淪的自由，又以為是安穩(wěn)享受的茍且，而現(xiàn)在才清楚，這更是追求理想的自由。
我終于清楚，原來我所羨慕的，是在面對束縛時，蒲公英的堅定執(zhí)著;是在面對滋養(yǎng)時，蒲公英的毅然前行，更是為了追求夢想，拋在背影后的這一切。
我終于感嘆，在面對太多太多的質(zhì)疑時，我又為何不能堅持?面對充滿荊棘的前行道路，我又為何不敢追隨夢想拋下的背影?
我吹飛了一朵蒲公英，茸毛散開，飛舞，遠(yuǎn)去的背影隨風(fēng)飄揚(yáng)。面向的未來依然堅定執(zhí)著，依舊毅然前行……