老師的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小編收集了我心目中的好老師征文，歡迎閱讀。
第一篇：我心目中的好老師
她，澄澈的目光中閃爍著自信;她，動(dòng)人的談吐中散發(fā)著熱情;她，甜美的微笑中流露著真誠。她，看似平凡文靜，卻是一位對(duì)教育事業(yè)有著遠(yuǎn)大抱負(fù)的熱血女教師!她就是我初中時(shí)代的語文老師，王老師。
第一次見到她的時(shí)候，她凌于三尺講臺(tái)，用甜美的嗓音熟練的自我介紹著，語調(diào)輕柔，一股暖流流入我們的心田，如沐春風(fēng)般的舒暢。聲音平緩，卻又隱隱透露出一種教師獨(dú)有的威嚴(yán)。那個(gè)時(shí)候，她說：“學(xué)語文是日積月累的事兒，不是朝夕之間就能學(xué)富五車，你們必須要有堅(jiān)持不懈的毅力，以及不想松懈的心情。有一副對(duì)聯(lián)是這樣說的：有志者，事竟成;破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚;苦心人，天不負(fù);臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”老師的教誨至今仍深烙在我的心中，成了我學(xué)習(xí)語文的座右銘。
漸漸的，與老師接觸的日子久了，便發(fā)現(xiàn)她心細(xì)如絲，總能讀懂我們的心理;待人十分和善，總能寬容他人的過失。她與我們交朋友，時(shí)常如朋友般地向我們?cè)V說她學(xué)生時(shí)代的酸酸甜甜的故事，她有著驚人的口才，這是作為語文老師的資本，有時(shí)候引得全班熱血沸騰，幾個(gè)性子急的同學(xué)跳起來發(fā)誓說要好好學(xué)習(xí)，振興中華!
她關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生永不言棄，孜孜不倦地灌輸著我們語文的知識(shí)和技巧;不辭勞苦地引導(dǎo)著我們選擇正確的道路;廢寢忘食地研究著我們成績的`起伏成因。上課之時(shí)，常常與我們講述一些語言運(yùn)用的奇聞?shì)W事，這讓我們看到了她淵博的知識(shí)與非凡的見識(shí)，讓我們對(duì)語文充滿熱情，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待。
她不喜歡打扮，穿著也差強(qiáng)人意，永遠(yuǎn)是單調(diào)的上衣配黑色的牛仔褲，和周圍同齡的女教師相比，少了一絲艷麗，多了一絲憔悴。我們知道她為什么不喜歡打扮，為什么會(huì)有那絲與年齡不符的憔悴。因?yàn)樗龑?duì)我們太認(rèn)真了!她的心中裝著的，是比穿著打扮更為高尚，更為偉大的教育事業(yè)!她對(duì)教育的熱忱，對(duì)教育的碧血丹心，對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，深深地感染了我們，在我們的心中留下了不可磨滅的痕跡!每每想到她全神貫注地備課時(shí)那嬌小的背影，聚精會(huì)神的講課時(shí)那堅(jiān)定的眼神，心中難免激起千層浪，感慨萬千，意味難言。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”遇見她之后，我終于明白了這份奉獻(xiàn)的價(jià)值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅(jiān)持!她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡年華。她為了教育，奉獻(xiàn)了艷麗的容貌，奉獻(xiàn)了似水的流年，奉獻(xiàn)了矢志不移的決心，奉獻(xiàn)了一切啊!
她前方的道路是明亮的，她自己就是照亮道路的火把，她也照亮了我們的道路，讓我們充滿自信與希望，讓我們堅(jiān)信明天會(huì)更加美好，讓我們點(diǎn)燃了自己的火把，去照亮了更多人的道路，給予了更多人希望。
她是個(gè)好老師。我心目中的好老師。她的夢(mèng)想，一定會(huì)有御長風(fēng)破萬里浪，直掛云帆濟(jì)滄海的那一天!
待到那個(gè)山花爛漫之時(shí)，她一定會(huì)在叢中微笑著，留得清氣幾縷，逸滿乾坤。
第二篇：我心目中的好老師
韓文公嘗曰：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”已在張高學(xué)習(xí)的一年中，在我看來，師全義老師應(yīng)是一位良師。
俗話說的好“人不可貌相”，對(duì)于師老師來說，的確如此，矮矮的個(gè)子，微胖的體形，小小的眼睛，燦爛的笑容。但是，他教的數(shù)學(xué)卻證明了“海水不可斗量”。
高一生活中，我最喜歡的科目是數(shù)學(xué)了。不僅因?yàn)樽陨韺?duì)數(shù)學(xué)的熱愛，也由于師老師——他所創(chuàng)造的課堂。在他“原生態(tài)”的課堂上，“嘻嘻哈哈”的笑聲不斷傳出。也正是師老師的幽默、有趣，給我們高一年中枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)中，增添了許多的“添加劑”。
我敬佩師老師，他總可以用自己那通俗易懂的話語，將數(shù)學(xué)中抽象的問題簡單化。其中，他的“廁所理論”讓我刻骨銘心;做一些數(shù)學(xué)題目的方法常為二選一，關(guān)鍵在于選對(duì)方法。多虧了師老師的理論，我們才能在許多題目中才會(huì)發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”，原來勝利很簡單。這理論包含了許多內(nèi)容，讓人受益匪淺，而那些在題目中“走錯(cuò)廁所”的同學(xué)也可以更容易的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤所在;在笑聲中，讓他們深刻的記住了正確的解題方法、思路。師老師在數(shù)學(xué)上“精煉”的能力使我佩服。
對(duì)待解題，師老師總可以提供最適合我們的方法，對(duì)于那些高深莫測(cè)的解法，他也能選擇相對(duì)應(yīng)讓我們好理解的方法來傳授給我們。對(duì)于數(shù)學(xué)，師老師十分注重我們的基礎(chǔ)，而不是盲目地追求開拓思維的題目。高樓大廈的成功建成離不開穩(wěn)固的地基，盲目追求樓房的高度和裝飾，卻忽略地基，那樓房終將會(huì)倒塌。然而，當(dāng)一些同學(xué)詢問太過于“基礎(chǔ)”的題目時(shí)，師老師常會(huì)因此目瞪口呆;或面容痛苦;或蹲在地上。經(jīng)過數(shù)秒之后，他又會(huì)恢復(fù)狀態(tài)，帶有“喜色”的面容，替那些同學(xué)再一次講解。每當(dāng)看到師老師那神情，自己的笑容不禁掛在臉上了，但又有一絲“哀其不幸”的心情。
而讓我徹徹底底佩服師老師的是，無論什么樣的學(xué)生，當(dāng)向他詢問題目或提出自己的看法時(shí)，師老師他總能認(rèn)真聽完，并且與那些學(xué)生一同思考討論。當(dāng)將自己的'看法與他交流時(shí)，無論對(duì)還是錯(cuò)，都能聽出他對(duì)我們勇于提出看法的肯定與贊賞，我們總能和他走得很近，更能敞開自己的心扉。師老師的笑容對(duì)待每一個(gè)人都是平等的，那真誠的話語改變很多人的態(tài)度。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：世上真的有這樣的老師，可以成為我們真正的朋友。“忠言逆耳利于行”，師老師有時(shí)那譏諷的話語會(huì)觸怒我們，但那的確是一副副“利于病”的“良藥”啊。而多少人去“服用”了呢?
如今高二分班，數(shù)學(xué)老師已經(jīng)不是他了，內(nèi)心有些遺憾。但面對(duì)來臨的“教師節(jié)”，作為他的學(xué)生，我愿意真心地祝他節(jié)日快樂。因?yàn)樗俏业牧紟�，也是我友�?/p>
節(jié)日快樂!師老師!
第三篇：我心目中的好老師
老師的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
――題記
告別小學(xué)，升上初中，來到一個(gè)新環(huán)境，王老師成了我上中學(xué)的第一個(gè)語文老師。與其相處一年了，敬佩之情早已烙入心中，捕捉幾個(gè)鏡頭與君共享：
鏡頭一：新官上任“三把火”
時(shí)間：開學(xué)之際
“咦?那個(gè)戴著眼鏡，扎著馬辮，拎著本書的年輕教師是誰呀?”
“噢，那就是我們的語文老師――王老師!”
王老師走進(jìn)了初一(6)班的大門，站在三尺講臺(tái)前，板著臉，我斷言，此乃“嚴(yán)師”。簡短的自我介紹之后，便拿起粉筆在黑板上寫下了“字典、周記、筆記”這六個(gè)大字。黑板上那簡短而又剛勁有力的粉筆字，足以顯示其語文功底，而那所謂的“新學(xué)期要求”，大家早已司空見慣，以為說說而已，大家都左耳進(jìn)右耳出，誰也沒放心上。結(jié)果第二天帶字典回校的要求“全軍覆沒”，罰以“靜坐”，“留校觀察”40分鐘，
經(jīng)過這一“靜養(yǎng)”，調(diào)以身心。從此，同學(xué)們把老師的話都聽在腦里，記在心里，不敢有半點(diǎn)遺忘，語文成績當(dāng)然是芝麻開花――節(jié)節(jié)高。
鏡頭二：發(fā)掘人才，給予鼓勵(lì)
時(shí)間：某一測(cè)驗(yàn)之后
“此次考試，作文最高者李留芳。李留芳的這篇作文讓我有很大震撼，看得出是他用自己的心去寫的，很真實(shí)。作文就是這樣：“我手寫我心”，大家不妨可以借來參閱參閱。
相信大家都聽過不少這些鼓勵(lì)人心的話。這些鼓勵(lì)人的話，對(duì)于那些成績好的學(xué)生來說，那已是聽了N次的話了，但對(duì)于那些成績并非達(dá)到及格線的學(xué)生來說，那可能是“千年難得一遇”的事情。因?yàn)樗麄兙退闫幢M全力寫好的作文，也總會(huì)被誤認(rèn)為抄襲，深深傷害了其自尊心。
李留芳則是一為成績未能上及格線的學(xué)生。然而，王老師對(duì)于他，舍棄了質(zhì)疑，選擇了信任。在她眼里，一切的學(xué)生仿佛都沒有抹不去的.污點(diǎn)，只要你愿意出力抹掉，她便可以毫不猶豫地給你一塊抹布。
“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處
感化和觸動(dòng)，這就是她的教育對(duì)愛的詮釋。設(shè)想，如果只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎能換來“浪子回頭”的覺醒呢?
鏡頭三：眼神掃視，心虛難耐
時(shí)間：每節(jié)課上
眼神掃視是王老師的“殺手锏”。她那雙“殺傷力”極強(qiáng)的眼睛猶如美猴王的“火眼金睛”般厲害，好像能看透你的心，知道你在想什么似的。每當(dāng)上課前或講完課后，她便用她的“火眼金睛”在教室四周掃視，隨即一片寂靜，那種氣氛讓人不寒而栗。眼神與王老師的眼神交戰(zhàn)后，唯有那些循規(guī)蹈矩，“萬事俱備”的人才能依然抬頭挺胸般自信地坐著，心虛的則低頭彎腰。如此一來，不費(fèi)一言半語便了解學(xué)生掌握課文之狀況。
同學(xué)想破解此“絕招”，唯一的破解之法只有：“認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真聽講”，方能招架此招，而煉成破解之招，語文成績自然是穩(wěn)中求勝了。
這就是我們心目中的老師――王老師。她沒有銅人的十八般武藝，《孫子兵法》的三十六計(jì)，也沒有孫悟空的七十二變，有的也只是冰心的那句話：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。”
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