【題目】

　　根據(jù)以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800 字的文章(不要寫成詩歌)。

　　南京大學(xué)在校慶前夕將移植牛頓故鄉(xiāng)林肯郡的蘋果樹枝。校慶辦說，屆時，“砸中牛頓的蘋果也將有可能砸“中南大學(xué)生”。

　　引進牛頓的蘋果枝，并非該大學(xué)首創(chuàng)。天津大學(xué)校長就曾剪下“牛頓蘋果樹”的枝條帶回校園;李嘉誠轉(zhuǎn)贈的“牛頓蘋果樹”枝條也已落戶汕頭大學(xué)。

　　【例文】

　　移樹·移土·移人

　　南京大學(xué)在校慶前移植了一枝來自牛頓故鄉(xiāng)林肯郡的蘋果樹枝，為了一個美麗的理由：“砸中牛頓的蘋果也將有可能砸中南大學(xué)生”。

　　同樣的，在天大、在汕大，一株株“引進牛頓”的蘋果樹在中國校園的各個角落里生根發(fā)芽。移樹者的愿景自然是美好而富有詩意的，可是移樹了之后呢?如果移了樹卻不能繼而移土移人，這株來自異鄉(xiāng)的蘋果樹會不會也像那個我們早已聽厭了的“逾淮為枳”的故事那樣，最終沒于平庸呢。

　　移來一株蘋果樹，請也同樣將那片養(yǎng)育它的土壤一并移來吧!我想，在那至今還保持著遠離塵囂的林肯郡的土壤里，最多的怕是那份沉積了千百年的澄靜吧。莫非如此，你又如何能想見昔日的牛頓能在一片喧囂中感悟那只蘋果背后的真理呢。只是現(xiàn)如今，中國的大學(xué)都爭先恐后地從象牙塔走上了十字街頭。當(dāng)一個個國家教授化身屏幕上的學(xué)術(shù)明星;當(dāng)人們已習(xí)慣性地稱呼教授“某某主任”而非其學(xué)術(shù)稱謂之時，我總覺得這過分的喧鬧背后本非一種學(xué)術(shù)的繁榮，卻是一種更深的文化沒落。那株被人圍觀、被鎂光燈包圍的蘋果樹下又如何能誕生需要耐心、澄靜的心靈方能品出的真理呢?

　　珍貴的東西總是慢慢成長，如今看來，需要慢慢成長的恐怕不只是那株蘋果樹。

　　“在未有天才之前，我們需要培育滋養(yǎng)天才的土壤。”魯迅先生的話似乎是永不過時的，可是這片澄靜的精神土壤又該怎樣慢慢地成長呢?我想，不如“順天致性”，給它以空間，對大學(xué)少些關(guān)注。就如同此番備受關(guān)注、隆重移樹的南大校慶，本身就是一個現(xiàn)實中的反例。一直很欣賞葛劍雄教授在《邂逅霍金》里所描繪的劍橋大學(xué)校園中那片寧靜、少有人關(guān)注的學(xué)術(shù)氛圍。那才是真正的大學(xué)啊!我想也只有這樣，寧靜的土壤才可以生長，陳寅恪筆下的“獨立之思想與自由之精神”才可能真正實現(xiàn)，移土才能真正移人!

　　當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到：引進蘋果樹本身也意味著大學(xué)對新生與變革的期冀。只是蘋果樹的移植可以很快，而移土乃至移人則需要我們用平和與耐心去等待。這回，可別再急躁了。

　　或許，在一個寧或許，在一個寧靜的午后，在南大一株普通得不能再普通的蘋果樹下，一顆熟透了蘋果正悄然落地!

　　【得分】67 分