2014上海高考作文：穿越沙漠和自由

　　根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)

　　你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

　　2014年上海高考作文范文：穿越沙漠和自由

　　一個(gè)旅人在沙漠中行走，他追隨的就是一種自由的感受。因此他不受限制地選擇各種各樣的方式和道路去穿越沙漠，感受自由。但他必須穿過沙漠，所以這樣一個(gè)限定又是不自由的。

　　其實(shí)，“必須穿過沙漠”這樣一個(gè)限定，并非他人為這個(gè)旅人提出的要求。他雖說是尋找自由的感受，但他自己心里其實(shí)很清楚，他只是個(gè)旅人，他還要生存。所以，“必須穿過沙漠”是他自己潛意識(shí)中的認(rèn)定，他的自由與不自由，也是自己給予自己的認(rèn)知。

　　世間本沒有對錯(cuò)之分，也沒有自由與不自由的明確定義。所有的認(rèn)知都是人類通過個(gè)人的理解去定義的。假如沒有告訴你什么是對的，什么是錯(cuò)的，你也就沒有這樣一個(gè)概念;假如沒有人告訴你，“想做什么就做什么”是自由的基本定義，“思維和行動(dòng)受到限制”就是不自由的基本定義，那你也就不知道自由與否。

　　沙漠中，旅人自由與不自由的理解，都是自己給自己設(shè)定的。每個(gè)人對于每件事都有不一樣的認(rèn)知與理解，所以我認(rèn)為，在客觀的角度上是不能夠去判定這沙漠中的旅人是否是自由的。

　　有些人可以去接受生活帶給自己的一切喜怒哀樂，有些人卻受不了。這正是因?yàn)樗麄儗ι�活的理解不同，態(tài)度不同。這兩種人都是對的，也都是錯(cuò)的。你可以說第一種人的生活太平淡無味，也可以說他們態(tài)度樂觀;你可以說第二種人心理素質(zhì)太差，也可以說他們有闖勁，不向命運(yùn)低頭。這也是因?yàn)槊總�(gè)人的理解不同所導(dǎo)致。

　　再回歸自由與不自由的主題。有的人聽從父母的一切安排，有的人卻一心向往著自己的生活，因?yàn)樗麄儗ψ杂捎兄�不同的理解。�?ldquo;自由”往往與“快樂”掛著勾，你能斷定第一種人就是不快樂的嗎?同樣，第二種人就一定快樂嗎?

　　是非與否，自由與不自由，需要自己定義，自己主宰。那位旅人，如果他自己認(rèn)為自己是自由的，那他就是自由的。因?yàn)�，那是他自己對自己的行�?dòng)的理解與認(rèn)知;同理，我們認(rèn)為自己是自由的，快樂的，那我們就是自由的，快樂的。這種自我定義，是旁人無法去完成的。

　　2014年上海高考作文范文：未經(jīng)沙漠不懂自由

　　“我想要怒放的生命/就像飛翔在遼闊天空/就像穿行在無邊的曠野/擁有掙脫一切的力量……”

　　心底里，偶爾會(huì)涌動(dòng)起這樣的歌聲來，沙啞、憤怒、狂放。而我的身體卻依舊拘束于繁瑣日常事務(wù)中，只將“怒放”的聲音化為輕言細(xì)語，與身邊的家人朋友聊聊天，或是哼上幾句細(xì)柔的歌詞。

　　生命的本質(zhì)是孤獨(dú)的。如果將人生看作一次行旅，在最初出發(fā)時(shí)，我們常常輕狂自信，以為自己可以無拘無束、輕舞飛揚(yáng)，乘坐最快的航行器，領(lǐng)略最多最美的風(fēng)景;待到行至中途，幾乎無可避免，要經(jīng)歷各種頓挫，從理想的破滅到情愛友誼的背叛，或是親人的離別、同行者的分道，終有一日，你會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，自己是置身于荒蠻無邊的沙漠之中，前路渺茫，難以辨清哪里才是該去的方向，身上不知何時(shí)已背負(fù)重重壓力、種種責(zé)任，疲憊不堪，卻已欲退而不能。

　　這樣的時(shí)候，該怎么辦?“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”，究竟只是一種消極逃避。逃不掉的人們，有時(shí)會(huì)任由迷惘與焦慮的情緒蔓延侵襲，甚至不堪重負(fù)，寧愿身體的自戕換取精神的自由解脫。于是，我們的時(shí)代，才有那么多抑郁癥與自殺的消息，從四面八方傳來。

　　盧梭說：“人人生而自由，但又在無所不在的枷鎖之中。”米蘭·昆德拉則提醒我們“生命中不能承受”的，不是“重”而是“輕”。如此想來，每一個(gè)人原本就是“戴著鐐銬的舞蹈者”。束縛我們的，或是名與利，或是理想與責(zé)任。是在枷鎖中日漸僵化，還是保有靈魂的快樂自由，取決于我們自己的修煉和選擇。

 

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