長(zhǎng)輩，這是小學(xué)時(shí)對(duì)老師的定位，那時(shí)我們心目中教師這個(gè)職業(yè)幾乎可以用“神奇”來形容，也只有那個(gè)時(shí)候老師所說的東西才會(huì)被幼小的我們奉為真理。老爸老媽都有不懂的東西，但老師不會(huì)有，動(dòng)不動(dòng)還會(huì)來上一句“我們老師說……”那個(gè)份量之重，簡(jiǎn)直堪比古代皇帝的圣旨。久而久之我們有了兩張臉，在學(xué)校的時(shí)候我們是個(gè)乖孩子好學(xué)生，而回到了家我們開始撒嬌任性甚至于有些霸道。于是家長(zhǎng)在聽到老師對(duì)我們的種種表揚(yáng)的話的時(shí)候，一半是高興，而另一半就只有佩服很驚訝的份了。那時(shí)教師就是那樣神奇，那個(gè)時(shí)候在我們幼小的心中老師就是個(gè)“神”，我們稚嫩的信仰中有他們的份。

　　天敵，初中開始老師的形象就是夢(mèng)中的“惡魔”我們的天敵，他們不再那么慈祥，那么和藹。那時(shí)的我們（特別是男孩）叛逆心特別強(qiáng)，根本聽不進(jìn)去老師“啰里啰嗦”的教誨，甚至于跟他們頂嘴，開始想一些辦法跟他們?yōu)殡y。那時(shí)我們的座右銘就是“老師跟學(xué)生是天敵”。而且好學(xué)生跟差學(xué)生的最大區(qū)別就是跟老師的關(guān)系，好學(xué)生見到老師會(huì)打招呼，而差學(xué)生卻開始繞到。那時(shí)的時(shí)間很緊，上課和自習(xí)幾乎充斥了整個(gè)校園生活，就跟后來的高三似的。那時(shí)的老師臉上都是一樣的嚴(yán)肅，而學(xué)生都是一樣的畏懼。于是天敵就這樣流傳了。或許那時(shí)的代溝是我們一生中最大的。那時(shí)的我們對(duì)于一切都是懵懂，或許也就是我們的“天敵”是我們了解了更多。

　　朋友，高中了，懂事了，和老師之間的交流越來越多了，關(guān)系也越來越好了。那段時(shí)間我們感受更多的是一種交流的平等，我們?cè)僖矔?huì)跟犯了錯(cuò)似的低著頭跟老師說話，而他們也越來越多地進(jìn)入了我們的生活。他們不再是個(gè)領(lǐng)航者的角色，而更多地充當(dāng)起一個(gè)可靠的戰(zhàn)友，他們成為我們生命中特定的信任對(duì)象。慢慢地他們和我們一起渡過了生命中最絢爛的年華，他們見證了我們長(zhǎng)大成人的過程，他們幫助我們面對(duì)人生中最大的十字路口。單調(diào)的生活中他們帶給我們更多的鼓勵(lì)，分享我們進(jìn)步的快樂。他們成為告別青澀年代的我們留在那個(gè)年代的最后回憶。

　　時(shí)間過得很快，校園生涯里老師跟我們一起留下了美好的回憶，大學(xué)里的老師都是學(xué)者，接觸也少，上面的稱謂都用不上，或許他們只是過客，還是青澀年代中的他們留下的回憶更美好。

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