教學目標:
1.掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法,能正確的改寫整萬的數(shù)。
2.掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法。能爭取地“略寫”非整萬的數(shù)。
3.理解,掌握“四舍五入”的含義,并能正確運用。
4.利用教材提供的素材,增強學生的科普知識,擴大學生的視野。
教學難點:將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”做范圍的近似數(shù)。
教學重點:大數(shù)的“改寫”和“略寫”
教學媒體:
實物投影
教學過程:
一、 舊知鋪墊
用幻燈出示下面土模。
1、寫出下面各數(shù)
一百二十萬二千三百 寫作:
二百零四萬五千 寫作
三千零二十萬零六百八十 寫作
五千八百萬零七百噸 寫作
三百六十四萬八千個 寫作
寫生獨立完成,教師巡視,然后幻燈補充正確寫數(shù)。
2、讀一讀下面各數(shù)。
2000000 讀作
3500000 讀作
10200000 讀作
86000000 讀作
學生讀數(shù)完成后,教師板書補充讀數(shù)。
二、講授新課
1、教學例5
(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造,介紹紅細胞,白細胞的作用。如圖：
說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞,教師出示板書。
一小滴血液含有：
紅細胞：5000000個
白細胞：10000個
(2)讓學生讀一讀這兩個數(shù)。再看看這兩個數(shù)有什么特點。
學生交流后,教師說明:這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)。什么是整萬的數(shù)呢?
像20000 350000 1000000 1020000……都是整萬的數(shù)。
像20035 356000 1000005 1025600……都是非整萬的數(shù)。
(學生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后,不僅對改寫以“萬”坐單位的數(shù)有幫助而且對將非整萬數(shù)“四舍五入”到以“萬”作單位的近似數(shù)做了鋪墊。)
(3)明確告訴學生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫,常常將萬位后面的4個0省略掉,換成一個“萬”字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù)。
(4)改寫。
板書出示:500┆0000個=500萬個
強調(diào):把個級的4個0省略掉,在500后面寫上個“萬”字。這樣照樣讀作:五百萬個。
想一想:10000個=1萬個。
先讓學生來說,然后教師添上板書“ 1”
(5)即時嘗試。
把下面的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。
180000 300000 18000000
學生獨立改成。老師巡視,觀察學生是否記住寫“萬”字,并當作要點進行強調(diào)。
2、教學例6。
(1)投影展示太陽和地球圖,讓學生觀察,收集信息,了解太陽和地球的大小關(guān)系。
(2)讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少。并說一說太陽的直徑是地球的多少倍。這時學生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。
(3)啟發(fā)學生想到:用“萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便。
(4)觀察這兩個數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)？
(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。
�、僬覝嗜f位上的數(shù)。板書:12756
�、诳慈f位右邊第一位上的數(shù),是2
�、壅f明:根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0。板書:12756≈10000。
說明:因為得出的是近似數(shù),所以必須用“≈”,不能用“=”。
�、茉侔�10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的,只能用“=”)
(6)想一想:怎么將1389000用“四舍五入”法該寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。
先讓學生嘗試聯(lián)系,然后教師在逐步引導(dǎo)。
�、僬覝嗜f位上的數(shù):1389000
�、诳慈f位右邊第1位上的數(shù)。大雨5向前一位進1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0。
板書:1389000≈1390000
③再把1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。
板書:1390000=139萬
教師:太陽的直徑是地球的多少倍。
(7)即時嘗試
把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。
1264008 1328543 1209000
先由學生嘗試練習,然后教師講評,如果學生直接“略寫”成以“萬”作單位的`數(shù)也可以,但要強調(diào)寫上“≈”
如：1264008≈126萬 1328543≈133萬
三、鞏固練習。
1、課文第14頁的“做一做”。
通過聯(lián)系,一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫,進一步掌握新知；一方面回憶過去提供的有關(guān)地理知識素材,使學生了解我國的地理知識,擴大視野。
2、課文第15頁的“做一做”。
通過讓學生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù),聯(lián)系使用“四舍五入”求近似數(shù),這樣可以加深學生對近似數(shù)的理解。
3、課文練習二的第3～8題。
第3題的素材介紹了我國主要的農(nóng)產(chǎn)品,可以擴大學生的知識面。在改寫之后還要求學生進行大數(shù)的比較,對兩部分知識進行混合練習。
第4題是關(guān)于近似數(shù)的聯(lián)系,通過準確數(shù)與近似數(shù)的對比,區(qū)分聯(lián)系,體會在什么情況下使用準確數(shù),在什么情況下使用近似數(shù),使學生進一步理解近似數(shù)的含義和在實際生活中的作用。
第5題是關(guān)于我國第五次人口普查中6個省份的人口數(shù)。讓學生求出這些數(shù)的近似數(shù),并提示學生在可能的情況下通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù)。同時還介紹了我國每十年進行一次人口普查的知識。
第6題是大數(shù)的大小比較,是對上一課所學的知識進行鞏固練習。
第7題是讓學會練習將大數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。對于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù),對改寫不會增加難度。
第8題是先寫數(shù),然后再省略萬位后面的尾數(shù),就是用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)
四、課堂總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲？
標簽：大數(shù)的改寫教案
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