改寫(xiě)古詩(shī)的目標(biāo)

2022-05-03 改寫(xiě)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、閱讀寫(xiě)作方面：引導(dǎo)學(xué)生掌握讀懂古詩(shī)的方法，領(lǐng)會(huì)改寫(xiě)古詩(shī)的技巧。

　　2、情感態(tài)度方面：引發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代詩(shī)歌的情感。

　　教學(xué)板塊一：學(xué)文寫(xiě)事

　　教學(xué)環(huán)節(jié)一：故事引路，明確主題

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入——古詩(shī)知識(shí)小調(diào)查

　　1、你能說(shuō)出幾個(gè)熟知的中國(guó)古代詩(shī)人的名字嗎？

　　2、你能說(shuō)出幾個(gè)古詩(shī)的題目嗎？

　　3、你能完整地背誦一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　同學(xué)們，我們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，關(guān)于古詩(shī)的有趣故事也不少，來(lái)聽(tīng)一個(gè)吧！

　　二、故事引路

　　聽(tīng)故事《解縉的應(yīng)變之作》，思考回答：

　　1、皇帝說(shuō)的事情是真的嗎？

　　2、請(qǐng)把解縉的詩(shī)句連起來(lái)讀一讀，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？

　　3、說(shuō)說(shuō)解縉的詩(shī)是怎樣得來(lái)的？說(shuō)明了什么？

　　三、明確主題

　　“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。多讀古詩(shī)對(duì)提高我們的文學(xué)功底是大有好處的。雖然說(shuō)古語(yǔ)有“熟讀百遍，其義自見(jiàn)”的說(shuō)法，可是光靠背誦的方法來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。今天我們掌握一種學(xué)習(xí)古詩(shī)的新方法，把學(xué)習(xí)古詩(shī)和習(xí)作練習(xí)結(jié)合起來(lái)。

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)的新方法——改寫(xiě)古詩(shī)（根據(jù)古詩(shī)寫(xiě)現(xiàn)代文）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)二：技法點(diǎn)撥

　　環(huán)節(jié)過(guò)渡：要根據(jù)古詩(shī)寫(xiě)好作文，我們需要掌握哪些讀寫(xiě)技巧呢？

　　一、讀懂原作

　　（一）讀懂古詩(shī)的方法

　　讀懂古詩(shī)做到“三要”

　　1、要理解古詩(shī)的原意（正確理解詩(shī)句的含義）

　　2、要把握古詩(shī)的意境（了解古詩(shī)描寫(xiě)的環(huán)境和具體的事物）

　　3、要展開(kāi)合理的想象（想象發(fā)生的事情、人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理和表情等）

　　（二）例文閱讀

　　讀古詩(shī)《宿新市徐公店》，完成練習(xí)：

　　1、讀懂原詩(shī)

　　2、讀改寫(xiě)，大家評(píng)：

　�。�1）小作者寫(xiě)的人和事和原詩(shī)里寫(xiě)的相同嗎？

　　（2）改寫(xiě)的文章比原詩(shī)增加了哪些內(nèi)容？這樣增加好不好？

　�。�3）你還覺(jué)得文中的哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

　　二、改變寫(xiě)法

　　（一）改變寫(xiě)法的要點(diǎn)

　�。�1）不要純粹翻譯詩(shī)句。

　�。�2）適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，令改寫(xiě)的文字更加生動(dòng)。

　�。�3）描寫(xiě)人物可適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。

　�。�4）適當(dāng)補(bǔ)充背景材料。

　　適當(dāng)補(bǔ)充古詩(shī)背后的故事，使改寫(xiě)的內(nèi)容更加具體，生動(dòng)形象。

　　（二）例文閱讀

　　讀《桃花潭送別——改寫(xiě)<贈(zèng)汪倫>》，完成練習(xí)：

　　1、你知道李白和汪倫的故事嗎？請(qǐng)給大家講一講！

　　2、改寫(xiě)文章里的人稱發(fā)生了什么改變？

　　3、小作者的改寫(xiě)比原詩(shī)增添了哪些內(nèi)容？你覺(jué)得怎么樣？

　　三、掌握改寫(xiě)古詩(shī)的步驟與格式

　　（一）步驟與格式

　　1、改寫(xiě)古詩(shī)分三步

　　第一步：讀。（讀懂詩(shī)句）

　　第二步：想。（想象詩(shī)句的環(huán)境和人、事、物）

　　第三步：寫(xiě)。（把想到的通順、連貫地寫(xiě)下來(lái)。）

　　2、改寫(xiě)的文章有格式

　　題目居中不能少，古詩(shī)原文要寫(xiě)好。

　　下面接著細(xì)思考，改寫(xiě)詩(shī)句語(yǔ)言妙。

　�。ǔ鍪菊_格式）

　　（二）讀讀品品

　　欣賞動(dòng)畫(huà)例文《小池》，思考回答：

　　1、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？

　　2、這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？為什么？

　　3、詩(shī)句里具體描寫(xiě)了哪些景物？小作者的改寫(xiě)，寫(xiě)出了這些景物嗎？

　　4、小作者通過(guò)想象，還補(bǔ)充寫(xiě)出了哪些景物？

　　教學(xué)環(huán)節(jié)三：積累表達(dá)

　　一、詞語(yǔ)積累

　　我們改寫(xiě)古詩(shī)要做到：

　　忠實(shí)原作用心領(lǐng)悟反復(fù)吟詠體會(huì)妙處，美妙的古詩(shī)讓我們，沉浸其中心曠神怡美不勝收贊不絕口

　　二、念念歌訣

　　教學(xué)環(huán)節(jié)四：課后體驗(yàn)

　　請(qǐng)?jiān)谡n后誦讀幾首古詩(shī)，并選出一首自己最喜歡的。做個(gè)小記錄：

　　1、這首詩(shī)叫什么題目，作者是誰(shuí)？你能背誦和默寫(xiě)嗎？

　　2、你理解這首詩(shī)的意義嗎？你能準(zhǔn)確地說(shuō)出詩(shī)句的意思嗎？

　　3、你知道這首詩(shī)背后有什么故事嗎？

　　4、你想怎樣改寫(xiě)這首古詩(shī)？

　　板塊二：讀寫(xiě)拓展

　　教學(xué)環(huán)節(jié)一：明確主題，知識(shí)回顧，作業(yè)檢查

　　1、改寫(xiě)古詩(shī)的技巧要點(diǎn)是什么？

　　2、你在課后讀了古詩(shī)嗎？請(qǐng)給同學(xué)們背誦一首吧！教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀拓展

　　環(huán)節(jié)過(guò)渡：為了改寫(xiě)好古詩(shī)，我們?cè)賮?lái)欣賞兩篇文章，學(xué)一學(xué)作者的寫(xiě)法吧！

　　一、巧用修辭，描寫(xiě)生動(dòng)

　　認(rèn)真讀《改寫(xiě)〈游園不值〉》，完成下列練習(xí)：

　　1、解釋詩(shī)的題目“游園不值”和詩(shī)句。

　　我在游園時(shí)沒(méi)有遇到主人。這里是說(shuō)沒(méi)有進(jìn)園游賞。

　　2、小作者在改寫(xiě)文章的前兩個(gè)自然段介紹了什么事？這樣介紹好不好？

　　3、小作者的筆下“滿園春色”是怎樣的景色？請(qǐng)從文章里找出

　　來(lái)讀一讀！

　　二、適當(dāng)補(bǔ)充，故事精彩

　　認(rèn)真讀《黑夜射虎》，完成下列練習(xí)：

　　1、《黑夜射虎》是改寫(xiě)的哪首古詩(shī)？

　　2、請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含意。

　　3、小作者給我們講了個(gè)什么故事？

　　4、改寫(xiě)文章與原詩(shī)相比，哪些內(nèi)容是小作者想象的？

　　教學(xué)環(huán)節(jié)三：寫(xiě)作拓展

　　請(qǐng)把自己喜歡的一首古詩(shī)改寫(xiě)成現(xiàn)代文。

　　溫馨提示：

　　1、正確體現(xiàn)古詩(shī)的原意，不能改變?cè)娋涞囊馑肌?/p>

　　2、大膽想象、適當(dāng)補(bǔ)充、巧妙修辭、描寫(xiě)細(xì)致。

　　3、改寫(xiě)文章的格式要正確，語(yǔ)句要通順流暢，書(shū)寫(xiě)要工整干凈。

　　改寫(xiě)古詩(shī)的目標(biāo)篇二：作文教案改寫(xiě)古詩(shī)詞

　　改寫(xiě)古詩(shī)的目標(biāo)篇三：《詩(shī)句改寫(xiě)訓(xùn)練》教學(xué)案

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，在課本內(nèi)容掌握的基礎(chǔ)之上，要拓展學(xué)生的寫(xiě)作能力，為此設(shè)計(jì)了一堂寫(xiě)作訓(xùn)練課，重在啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生思考想象。希望借此提高學(xué)生的寫(xiě)作能力�！对�(shī)句改寫(xiě)訓(xùn)練》學(xué)案

　　授課人：張汝友

　　訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)古代詩(shī)句的改寫(xiě)，培養(yǎng)鑒賞和遷移能力。

　　2、感受古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)，在想象中體會(huì)詩(shī)境，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

　　訓(xùn)練意圖：

　　古典詩(shī)歌一向以言簡(jiǎn)意豐著稱。短短的篇幅中常蘊(yùn)含著極豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。詩(shī)中既有優(yōu)美的風(fēng)景，也有真摯濃烈的情感，還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間，其幽長(zhǎng)的韻味便從口唇之間緩緩淌出。

　　課前自學(xué)：

　　1、下面這首詩(shī)的每一句都可以想像成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫(xiě)出，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)后兩個(gè)。要求：①按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作；②想像合理；③每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。（4分）（20xx年湖北卷22題）

　　采蓮子

　　[唐]皇甫松

　　船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。

　　無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。

　　[場(chǎng)景]湖邊。采蓮船上。

　　[人物]采蓮女，小伙子，女伴。

　　鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。鏡頭二：忽見(jiàn)岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。

　　鏡頭三：

　　鏡頭四：

　　2、將“相去日以遠(yuǎn)，衣帶日以緩”改寫(xiě)成散文。

　　課堂探究：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　有一位秀才，因書(shū)法極好，被召去為慈禧太后書(shū)寫(xiě)王之渙的《涼州詞》。書(shū)寫(xiě)中，一不小心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后，認(rèn)為秀才諷刺自己沒(méi)有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說(shuō)自己寫(xiě)的并非是王之渙的詩(shī)，而是一首詞，言畢當(dāng)場(chǎng)高聲朗誦出來(lái)。慈禧一聽(tīng)，轉(zhuǎn)怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜。

　　將改寫(xiě)的詩(shī)句寫(xiě)下：

　　秀才的聰明機(jī)智讓人稱贊，可同時(shí)也啟示我們，古詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)豐富深邃，而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩(shī)，就曾被人們改編成了一首五絕（清明時(shí)節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。）詞（清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處？

　　有牧童遙指，杏花村。）和劇本（時(shí)間：清明時(shí)節(jié)。地點(diǎn)：路上。人物：行人、牧童。情節(jié)：行人：酒家何處？牧童{遙指}：杏花村）。

　　今天，讓我們一起來(lái)走進(jìn)古詩(shī)的世界，掬幾朵詩(shī)歌的浪花來(lái)加以改寫(xiě)、描摹，創(chuàng)造出華美的篇章。

　　二、思路點(diǎn)撥：明確：中國(guó)古代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)：形象性，抒情性，音樂(lè)性。

　　1、分析意象

　　例一：誦讀下列古詩(shī)，完成詩(shī)后各題：

　　《漁歌子》張志和

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

　　①．詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？

　�、冢�(shī)中景物有哪些色彩？

　�、郏�(shī)中表現(xiàn)的是什么季節(jié)？

　�、埽�(shī)中景物體現(xiàn)出什么樣的特征？

　　改寫(xiě)：

　　2、擴(kuò)展再現(xiàn)

　　例二：誦讀《天凈沙秋思》按詩(shī)后要求：

　　《天凈沙秋思》馬致遠(yuǎn)

　　枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

　　①．?dāng)U詞成句：將“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)”擴(kuò)寫(xiě)成一句話。

　�、冢�?dāng)U句成段：將曲中“枯藤老樹(shù)昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象，擴(kuò)展成幾句語(yǔ)意連貫的話。

　�、郏�?dāng)U詩(shī)成篇：將上述內(nèi)容連綴成一篇完整的短文。

　　改寫(xiě)：

　　3、遷移重組

　　例三：閱讀下列詩(shī)句，任選一種文體進(jìn)行改寫(xiě)，并與同桌口頭交流。

　　《夜雨寄北》李商隱

　　君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

　�、龠x取精華，不及其余；②借題發(fā)揮，重新演繹；③穿越時(shí)空，嫁接現(xiàn)實(shí)；

　　4、再造創(chuàng)新

　　例四：按詩(shī)后要求，口述改寫(xiě)詩(shī)文內(nèi)容：

　　《送元二使安西》王維

　　渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

　�、僮儞Q人稱：將原詩(shī)改為第一人稱或第三人稱；

　�、谧儞Q寫(xiě)法：故事新編、情景片斷、精彩對(duì)話；

　�、圩儞Q體裁：可改編為散文、小說(shuō)、劇本、書(shū)信、MTV分鏡頭、童話等。

　　三、典型實(shí)例：（把握改寫(xiě)重點(diǎn)，分析詩(shī)歌意境）

　　1、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

　　美在何處？

　　從詩(shī)中你體會(huì)到怎樣的情緒、氛圍？

　　主題：

　　感受語(yǔ)言：

　　寫(xiě)作建議：著力渲染畫(huà)面美，品讀詩(shī)情畫(huà)意，豐富詩(shī)歌內(nèi)容（描畫(huà)面品美感）

　　示例：

　　眼前的，便是大漠。廣闊的大漠黃沙漫漫，一望無(wú)垠。不遠(yuǎn)處，一縷烽煙升騰而起，直上云霄，在上空漸漸消失，不見(jiàn)。前方的黃河杳無(wú)盡頭，浩浩蕩蕩向東流去。一輪渾圓的紅日收斂了光輝，靜靜地居于天空，班駁的橘紅色的光碎落了一地。一種腐骨蝕心的微涼直到心臟，模糊了時(shí)光，只剩下落寞與惆悵??

　　2、登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)

　　需要加入什么？

　　從詩(shī)中你體會(huì)到怎樣的情緒、氛圍？

　　主題：登樓觀感，抒家國(guó)之憂及老大傷悲的落寞

　　感受語(yǔ)言：

　　寫(xiě)作建議：抓住詩(shī)中的主體形象，著力描繪刻畫(huà)，滲透主觀感情。（繪主體滲感情）改寫(xiě)：

　　3、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸

　　重點(diǎn)抓什么寫(xiě)？

　　從詩(shī)中你感受到怎樣的情緒、氛圍？

　　主題：不想在污濁現(xiàn)實(shí)中失去自我，渴望享受田園勞作之樂(lè)。

　　感受語(yǔ)言：

　　寫(xiě)作建議：抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，適當(dāng)點(diǎn)明主旨，滲透詩(shī)歌意境（抓細(xì)節(jié)點(diǎn)主題）