分享的作文

2024-03-25 分享

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的分享的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

分享的作文篇1

　　小學(xué)那自私的我，今天終于懂得了分享。這一翻天覆地的變化，使爸爸媽媽高興地說：“士別三日，當(dāng)刮目相看�！�

　　“這是我的！”我推開同學(xué)，說“誰也不準(zhǔn)動(dòng)！”我自己都不知道，平時(shí)怕生少話的我，居然為了一本書而大吼。大家都不歡而散。我的臉也燒得紅彤彤的。

　　小學(xué)的我就是這樣自私，有時(shí)，我為我的自私付下了沉重的代價(jià)。

　　有一次，一位跟我形影不離的好朋友買了一包帖子。我手里明明有一張了，可是一個(gè)歪念頭促使著我要得到更多。于是，我伸手一把搶了過來。結(jié)果，一張?zhí)影浅闪嗽S多片。朋友的淚珠一串一串地掉下來。我知道，她不是在為只值五角的帖子流淚，她還在為我的行為、舉止感到厭惡。那時(shí)，她才知道：我是自私的。

　　從那以后，我好像變了一個(gè)人。

　　有一次，我看見一個(gè)小同學(xué)跌在地上，我連忙上去扶起他。一路上，我始終在在安慰她：“別哭了！人總是會(huì)在挫折中成長。你看，我也是在小時(shí)候的跌跌撞撞中成長的`�！本瓦@樣，我分享了他的悲傷，他分享了我的快樂。

　　有時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，分享是欣慰的。

　　有一次，我被人生路上的一顆絆腳石絆倒了！為了這件事，我一天都提不起精神。六年級(jí)的班長***帶領(lǐng)著一群同學(xué)都來安慰我�！霸趺礃�，振作點(diǎn)！”“沒關(guān)系，我們是同學(xué)”“有什么需要，找我！”……看著同學(xué)們安慰的眼神，微笑又出現(xiàn)在了我臉上。也許是相處了六年了，至今，我都忘不。

　　我第一次懂得了，分享是快樂的，分享是寬慰的，分享是需要大家努力的。所以，我們大家都要團(tuán)結(jié)，分享困難，分享快樂！

分享的作文篇2

　　分享是美的，也是快樂的。

　　記得小班的時(shí)候，有一次開聯(lián)歡會(huì)，我?guī)Я撕芏嗔闶澈鸵粋€(gè)大西瓜，幾根香蕉等等。可我很要好的朋友王然只帶了一丁點(diǎn)兒零食和一個(gè)蘋果。

　　她看到我那些五花八門的東西，向我投來羨慕的眼光。我看了看她那一點(diǎn)零食，又看看她那可憐巴巴的樣子，問她：“你怎么就這么一丁點(diǎn)零食�。俊彼龥]好氣地說：“你都看到了，還問什么？”看她生氣的樣子，我只好安慰她：“我們一起來分享我的.食品吧！”她這才開了口：“因?yàn)橥浗裉扉_聯(lián)歡會(huì)，走的時(shí)候已經(jīng)來不及準(zhǔn)備了。”我把自己的一半零食分給了她，她用感激的眼光看著我，嘴里輕輕地說：“謝謝你！”老師看到了也夸獎(jiǎng)了我，我心里美滋滋的，其他小朋友也開始把自己的東西和大家分享，和諧與快樂在整個(gè)教室里回蕩。

　　上了小學(xué)之后，我依然體會(huì)著分享給我?guī)淼目鞓泛透袆?dòng)。我的好朋友王寧，有一次他的媽媽生病了，他沒人照顧，我就把媽媽給我買的食物分給他，讓他好好吃飽，別餓著。這一切媽媽看在眼里，還夸我是個(gè)懂事的孩子，王寧也非常感動(dòng)。等他病好了，他們?nèi)揖驮诤涞亩炖镱I(lǐng)著我去泡溫泉呢！

分享的作文篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作的素材。

　　(2)通過抓讀寫聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過寫完整和如何把事情的經(jīng)過寫具體的習(xí)作方法。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

　　【課時(shí)】：兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬﹩l(fā)回憶，選擇習(xí)作素材。

　　1、啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生回憶生活的興趣。

　　同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開記憶的閘門，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前，有的讓你高興，有的讓你難過，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，也一定有你認(rèn)為最有趣的事情，比如除夕夜與家人一同聯(lián)歡、參加夏令營、同小伙伴到河邊捉蝦等等�，F(xiàn)在閉起眼睛想想在你的生活當(dāng)中有什么有趣的事情能與大家一起分享的。

　　2. 分四人小組敘述，確定或調(diào)整寫作素材。

　　分四人小組敘述時(shí)，教師提出敘述要求：①你為什么要向大家介紹這件事？②你還有更值得向大家介紹的事情嗎？如果有，可以調(diào)整。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是向?qū)W生滲透寫作目的教育；二是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主選材的積極性。）

　�。ǘ┲笇�(dǎo)構(gòu)思，教給習(xí)作方法

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目。

　　的感覺真好橫線上可以填寫什么？

　　2、幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的'方法。

　　(1)啟發(fā)談話。同學(xué)們讀過許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來安排材料的？

　　(2)歸納小結(jié)。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：

　　順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。

　　倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

　　(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序，并列出習(xí)作的提綱。

　　3. 教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法

　　萬事開頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時(shí)，首先遇到的困難就是“開頭難”。因此，在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法，這樣做，一是可以開拓學(xué)生的思路；二是可以幫助學(xué)生解決“開頭難”的問題。

　　(1)、啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個(gè)好的開頭，能產(chǎn)生“開門紅”的效果，因?yàn)樽x者看文章總是從開頭讀起的。但是，為了表達(dá)的需要，文章開頭的形式卻是多種多樣的。

　　想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象？

　　(2)、教師歸納小結(jié)。就寫一件事而言，常見的開頭形式主要有以下幾種：開門見山——直接點(diǎn)明文章的中心。

　　抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。

　　說明情況——對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主人公作簡要的說明。

　　提出問題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。

　　展開聯(lián)想——從某一個(gè)事物追溯到某一件事情。

　　教師把學(xué)過的課文或?qū)W生熟知的文章開頭歸納并舉例。

　　(3)、先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫一個(gè)開頭，然后教師指名交流，再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　�。ㄈ⿲W(xué)生起草，完成習(xí)作初稿

　　學(xué)生起草時(shí)，教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。

分享的作文篇4

　　今天我和媽媽一起閱讀了一本很好看的課外書籍《甜甜的手掌》。

　　書里面有兩只小熊，一只小黑熊，一只小棕熊，小黑熊有一個(gè)蘋果，它把蘋果放在手掌里揉呀揉，最后他的手掌變成了甜甜的蘋果味，很好聞。而小棕熊有一顆草莓，它也把草莓揉呀揉，它的手掌也變成了甜甜的草莓味，一樣很好聞�？墒撬麄兌枷雵L嘗對(duì)方甜甜的'手掌的味道，這時(shí)他們決定，把自己手掌的味道分享給彼此嘗嘗，就這樣，他們都嘗到了不一樣的甜甜手掌的味道。

　　讀完這本書，讓我學(xué)會(huì)了分享。你想，如果兩只小熊不會(huì)分享，那他們就嘗不到更多好吃的味道了，因?yàn)樗麄兌梅窒恚运麄儾艙碛辛烁嗝篮�。讀完這本書，也讓我領(lǐng)會(huì)到了分享是一件很美好的事情，一份甜蜜變兩份，一份快樂變多份！從此以后，我也要做一個(gè)懂得分享的孩子，有了好吃的，好玩的東西和快樂的事情我也要分享給我的爸爸媽媽和周圍的小伙伴們。

　　我相信，分享給別人美好，也一定能收獲到美好。