在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的豐富多彩的世界的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
豐富多彩的世界的作文 篇1
小時(shí)候，我有許多多的人生夢想，比如當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)一名醫(yī)生，當(dāng)一個(gè)鼎鼎大名的宇航員……
現(xiàn)在，我下定決心要當(dāng)一位優(yōu)秀的老師，因?yàn)榻處熓谴蠹易鹁吹娜�。他們像慈祥的母親培養(yǎng)了許多有用的人才。
如果，我長大了是一位教師。我首先自己要提高教學(xué)能力，用自己豐富的知識(shí)去解答同學(xué)們的疑惑。也有時(shí)候我會(huì)被他們一個(gè)個(gè)機(jī)靈的問題難住，我會(huì)和他們一起去思考和探討。我除了會(huì)教知識(shí)給同學(xué)們，我還要讓他們懂得做人的道理三年級(jí)關(guān)于豐富多彩的世界作文作文。我如此奉獻(xiàn)，只為能看著一張張稚嫩的笑臉而不覺汗顏，只為對得起“教師”的稱呼。
如果我是一位教師我會(huì)讓學(xué)生每天都有個(gè)好的心情，把心都放在學(xué)習(xí)上，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)得輕松、學(xué)得更出色。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我一定要先問清楚原因，再用溫和的語氣跟他交流，耐心地教育他。如果學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)好，我會(huì)不斷地去表揚(yáng)他們。如果某個(gè)學(xué)生表現(xiàn)不好，我不會(huì)罵他，而是親切地對他說：“知錯(cuò)就改才是好孩子！”
如果我是一位教師，這也將會(huì)是我孜孜不倦追求的目標(biāo)。然而，這一切只是如果，真希望以后我真的會(huì)成為一位教師。
豐富多彩的世界的作文 篇2
今天是星期六，早上7點(diǎn)50分，媽媽帶我到博物館去參觀海洋生物展覽。我看到了豐富多彩的海洋生物。
剛進(jìn)博物館大門，有兩個(gè)樓梯口，一個(gè)在左面，一個(gè)在右面，我們從右面拐個(gè)彎一進(jìn)門往左邊走就看到了一條大鱷魚，它的樣子很兇猛，一動(dòng)不動(dòng)的趴在那兒，我還以為是假的，其實(shí)是真的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)它的舌頭還在動(dòng)著。然后，我們又看到了大概有40厘米長的一條魚，它叫神仙魚。接著又看到了一條縮進(jìn)貝殼里的螃蟹以及各種各樣的紅魚、小丑魚、海龜、海星、水藻、�？�。特別讓我感到驚訝的是看到一只草龜，它的壽命很長，聽講解員說它已經(jīng)生活了120年了，你知道它的壽命為什么這么長嗎？因?yàn)椴蔟攺牟惶羰�，它不但吃小魚、小蝦、小蟲，還吃海草。我們小朋友要向草龜學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不挑食的`好習(xí)慣。
今天的海洋生物展覽，真是讓我大開眼界。原來海底世界是如此豐富多彩！我們小朋友一定要保護(hù)環(huán)境，讓海底世界越來越豐富美麗。
豐富多彩的世界的作文 篇3
啊！春天到了，這個(gè)世界又是豐富多彩的。
你看，小草穿上了新的衣裳，它笑瞇瞇的看著這個(gè)美麗的世界，柳樹的頭發(fā)長出了新的又嫩有綠的葉子，竹筍又慢慢換上了大衣又長了出來，果樹又種了下去。
夏天，小草和小花也更美了，讓人們更加的喜歡上它們。柳樹的葉子慢慢的變成深綠色，柳枝也慢慢的變長了，竹筍也慢慢長高了，還有那些果樹們也要結(jié)果了。
秋天，許多的小花開始慢慢的枯萎，柳樹的葉子也慢慢變黃飄落，最后只剩下了光禿禿的樹枝而農(nóng)民伯伯們也可以收成糧食了，田野里又出現(xiàn)了忙碌的農(nóng)民伯伯們。
冬天，天氣沒有夏天的炎熱慢慢的變冷，街上的人開始沒有天氣炎熱時(shí)的那么多，當(dāng)溫度更冷一些時(shí)下雪了，雪花飄落許多人都跑出來看，盡管再冷街上的人也不顧寒冷的出來看著這場初雪。
這個(gè)世界有著春夏秋冬而變得豐富多彩。
豐富多彩的世界的作文 篇4
生活中角度繁復(fù)多樣。你要摘吃樹上的蘋果，你就必須先放棄手中的紅櫻桃；你要將玉液瓊漿注入杯中，你也必須先潑去杯中已有的牛奶或咖啡……可是這樣的生活不是到處充滿失去了嗎？是的，生活充滿了失去與付出。然而生活又是如此奇妙，角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，你對生活的看法也會(huì)大相徑庭。放棄了紅櫻桃，可你得到了鮮美的青蘋果；放棄杯中的牛奶或咖啡，可你畢竟將玉液瓊漿注滿杯中……真是絕妙��！這世界充滿了獲得。
綿綿歷史畫卷也無不多角度而存在。羅馬鮮花廣場上焚死了一位世紀(jì)天才_(tái)布魯諾。他的遺言：“火并不能把我征服，未來的世界會(huì)了解我，懂得我的價(jià)值！”天才被教庭扼殺了，我們都厭惡羅馬教皇，認(rèn)為它阻撓了歷史的進(jìn)步。是的，歷史也曾為此付出過沉重代價(jià)。可是歷史也是如此多角度。如果從歷史整個(gè)發(fā)展過程來看，布魯諾的死并非只意味著歷史遭到扼殺。
布魯諾去了，培根又勇敢地站了起來，高舉唯物主義旗幟，搖醒了整個(gè)處于酣眠的歐羅巴！“知識(shí)就是力量”一經(jīng)提出就傳遍了歐洲乃至全世界。培根曾說：“有些人的死亡，并非一切的終結(jié)，相反，這也許是新生�！卑�，布魯諾先生，是你的死亡鼓舞了無數(shù)勇敢者的精神，你的死亡推動(dòng)了歷史！
生命的存在與延續(xù)也充滿了不同角度。人的生命伴隨著赤裸裸的人體而降臨世間；人的生命又伴隨著人赤裸裸地離開世間。生命如此往復(fù)不也是枯燥與乏味的嗎？對于一些人確實(shí)如此，他們的生命充滿悲觀與沮喪。可臧克家說，有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了。原來生命也如此不同。保爾柯察金，消瘦的臉龐，眼睛卻如此有神。他的整個(gè)生命都獻(xiàn)給了自己熱愛的事業(yè)，他的生命也因此而熠熠生輝，轟轟烈烈。
釣者對魚說：“我釣走了你的生命�！�
魚對釣者說：“我釣走了你的光陰�！�
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