在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的我們發(fā)現(xiàn)作文10篇，希望能夠幫助到大家。
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇1
今天，我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名叫瓶子癟了，但是，我還可以讓它變鼓。
飾演的材料是：一個(gè)空塑料瓶、一個(gè)裝有熱水的杯子、和一個(gè)裝滿(mǎn)熱水的盆。實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：先將杯子里的熱水倒入塑料瓶里，搖一搖。等瓶子變熱時(shí)，將熱水迅速倒出來(lái)。最后，用最快的速度把瓶蓋蓋上。過(guò)一會(huì)兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶子慢慢地癟了。
這是怎么回事呢？我上網(wǎng)查了之后才知道：往塑料瓶里加溫開(kāi)水，這樣做的目的其實(shí)是先加熱瓶子里的氣溫，使它壓力降低；然后，迅速蓋緊已倒掉溫開(kāi)水的瓶子，這樣，瓶子外的空氣比瓶子內(nèi)的空氣壓力大，由于瓶?jī)?nèi)外的壓力差，塑料瓶就會(huì)自動(dòng)變癟。其實(shí)，這都是大氣的壓力在起作用。
利用這個(gè)科學(xué)原理，我們可以讓瓶變癟，那利用這個(gè)科學(xué)原理，我們可以讓它變成飽滿(mǎn)的瓶子嗎？讓我們進(jìn)入下一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我們把裝滿(mǎn)水的盆拿出來(lái)，將癟瓶子放在你面卷一卷，泡一泡，過(guò)一會(huì)兒，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶子又鼓了起來(lái)，這個(gè)道理與上一個(gè)道理是相反的。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我們知道了：勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦，會(huì)發(fā)現(xiàn)跟多的科學(xué)道理。
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇2
有人說(shuō)，相遇太美，就會(huì)忘記宿命。離別太美，便會(huì)銘記一生。
我們都是一粒微茫渺小的沙，在滄海中靜靜地守候。只能隨著斗轉(zhuǎn)星移，不斷的走過(guò)，不斷地在一個(gè)又一個(gè)地方，留下過(guò)往……
在一起，我們那么快樂(lè)，即使不快樂(lè)，我們也還是會(huì)假裝快樂(lè)；離別時(shí)，我們又走得那樣決絕，仿佛彼此間，一個(gè)路人甲，一個(gè)路人乙。一轉(zhuǎn)身，便是另一個(gè)天地。只是我們誰(shuí)也不知道，在天涯間到底有多少思念。長(zhǎng)大后，也許我們都要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)，也許實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)要很累很累。于是，我們學(xué)會(huì)了思念，思念我們?cè)僖不夭蝗サ脑?jīng)。
周?chē)藫Q了又換，多一個(gè)少一個(gè)都沒(méi)有太大影響，畢竟地球少了誰(shuí)也依然會(huì)轉(zhuǎn)。也許人人都會(huì)累，沒(méi)錯(cuò)，在經(jīng)歷了好多之后，我們都會(huì)累，身心俱疲。所有的人，來(lái)了又走，走了又來(lái)，來(lái)來(lái)往往，彼此就成了生命中的過(guò)客，誰(shuí)也不會(huì)去刻意的記住誰(shuí)。
因?yàn)樾膽褜?duì)回憶的畏懼，所以常不提及這樣或那樣的往事。那是我第一次覺(jué)得生命如同面臨末日。盡管此后的人生證明，那樣的末日其實(shí)都會(huì)過(guò)去，而生活還在繼續(xù)。
就想20xx年，世界經(jīng)歷了一個(gè)虛妄的世界末日，然后再惴惴不安的等待20xx年的末日。是否又是虛妄的，生活是否還會(huì)繼續(xù)？
世界末日變得一點(diǎn)也不可怕，因?yàn)闆](méi)什么東西好失去。
那些所謂的夢(mèng)想被歲月打上一枚又一枚的的標(biāo)簽，像是機(jī)場(chǎng)傳送帶上被運(yùn)出來(lái)的行李箱，被灰塵撫摸出斑駁，被無(wú)數(shù)航行標(biāo)記裝點(diǎn)出記憶。
其實(shí)我們都在成長(zhǎng)。十年，在人生歲月里，是一段不長(zhǎng)不短的歲月。我們有十年前的天真幼稚，到現(xiàn)在的少不諳事，經(jīng)歷了好多，也成熟了好多。
回首往昔，放眼未來(lái)，我深感茫然。
我們都無(wú)法站在當(dāng)初的十字路口，也沒(méi)有辦法回到少時(shí)的那份美好，只能靜靜的駐足觀(guān)望。回首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)過(guò)去已離我們遙遠(yuǎn)，而我們卻舉步維艱的路。
太陽(yáng)在我身后投射出長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影，那是十年以來(lái)，墨跡的縮寫(xiě)。
那道光影背后，是我們一直所稱(chēng)呼的，痛苦與喜悅參半的，成長(zhǎng)驪歌……
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇3
從秋至走到霜降，這個(gè)世界沉默不語(yǔ)，我們穿梭于市與鬧之間。腳步邁得越來(lái)越大，越來(lái)越快，我們停留的時(shí)間同樣也越來(lái)越少。
難道我們用行色匆匆，整日沸反盈天對(duì)待發(fā)現(xiàn)，去打開(kāi)世界與心的大門(mén)？
我們已經(jīng)很少安靜的迎著和煦的光，在溫暖的余暉下，在一條雖然滿(mǎn)是砂礫與塵埃的路上嗅一樹(shù)濃蔭了。
我們到底怎么了？噢，原來(lái)我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。飛馳過(guò)的汽車(chē)不曾留念它兩旁的行道樹(shù)。他們？它們？到底來(lái)自哪里？是大山是沙漠還是海洋？我們只知道行道樹(shù)來(lái)自種子，而種子來(lái)自土地，來(lái)自人類(lèi)的培育。而他們的存在僅為綠化城市，為本市增加光彩與環(huán)保的好名聲？但是汽車(chē)仍在飛馳，它們?cè)诼飞线尺屣L(fēng)云，留下滾滾濃煙與臭氣。
生活中很多事情，真相原來(lái)并非你所聞所想的那樣。
行道樹(shù)不僅僅是一棵整日被尾氣包圍，或用來(lái)?yè)躏L(fēng)擋沙的樹(shù)。它是我們城市的保衛(wèi)者，它們從山上那么美滿(mǎn)土地豐盈的地方墜入人間的污穢與臟亂。它們！他們！不辭辛苦的保衛(wèi)環(huán)境，他們是不辭辛苦者，他們是甘之如飴者！他們像什么？這是一種貢獻(xiàn)精神，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不要問(wèn)到底是行道樹(shù)的奉獻(xiàn)還是我們身邊的奉獻(xiàn)者。
這樣默默無(wú)聞，這樣甘之如飴的他或她，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些就如行道樹(shù)一般，為忽略在汽車(chē)馳過(guò)所留下的濃煙中。
所聞，所見(jiàn)，所想。并非你所知，你驚訝嗎？噢！原來(lái)我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)，缺少那種可以按下止步鍵的思考。
留下吧，這不是無(wú)意義的滯留與遲鈍而是適時(shí)的思考。人類(lèi)懂得思考，精于思考，畢竟我們是宇宙的精靈，萬(wàn)物的靈長(zhǎng)不是嗎？
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇4
我家窗外有兩棵樹(shù)，一棵是四季常綠的桂花樹(shù)；另一棵則是冬天像死去的石榴樹(shù)。
我觀(guān)察過(guò)兩棵樹(shù)：桂花樹(shù)每天在陽(yáng)光地照耀下楚楚動(dòng)人。但在冬天，人們一定要為它剪枝，不然可憐的它就會(huì)“枝折花落”。而石榴樹(shù)只在盛夏開(kāi)出紅彤彤的花朵，在秋天，結(jié)出石榴，而在冬天它枝干干枯，似一個(gè)奄奄一息的老人。
可是，近幾年來(lái)杭州一直沒(méi)有下雪，工人們今年也沒(méi)有來(lái)為這棵桂花樹(shù)剪枝。沒(méi)想到，杭州今年迎來(lái)了一場(chǎng)大雪。下了二三天，積雪厚了起來(lái)。晚上就在我做作業(yè)做得入迷時(shí)，外面發(fā)出了巨大的響聲。我抬頭一看：窗外的桂花樹(shù)因?yàn)槿~子上的積雪過(guò)多而轟然倒下，根部也拔了出來(lái)。再看看邊上光禿禿的石榴樹(shù)，它一點(diǎn)兒也沒(méi)受到大雪的影響，依然在寒風(fēng)中站立。但在夏天的時(shí)候，葉是那么綠，花開(kāi)得是那么紅艷。過(guò)了兩三天，桂花樹(shù)被扶正了，但模樣慘極了：樹(shù)枝斷了，邊上還用樹(shù)干支撐著呢！可這石榴樹(shù)活的好好的，來(lái)年又是那么妖嬈。因?yàn)槭駱?shù)自己會(huì)落葉，來(lái)保護(hù)自己安全過(guò)冬。而桂花樹(shù)不會(huì)。一旦沒(méi)有人剪枝，桂花樹(shù)在冬天就會(huì)有危險(xiǎn)，甚至死掉。
這次的發(fā)現(xiàn)讓我明白了“有舍才有得”的道理，讓我知道：做事，要舍去一部分，才會(huì)得到更多。
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇5
好奇心讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美麗與新奇，發(fā)現(xiàn)宇宙和人體的奧秘，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)讓我們研究事物背后的原因，探索事件隱藏的真相，好奇心和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，即是打開(kāi)未知領(lǐng)域大門(mén)的鑰匙，是激發(fā)我們不斷探索前行的動(dòng)力，也是發(fā)現(xiàn)新事物的必然因素。
所謂科學(xué)家的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，就是不放過(guò)一絲疑點(diǎn)，錙銖必較，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度；而好奇心，就是對(duì)未知事物不斷探索的欲望。這讓人們對(duì)事物不斷觀(guān)察和試驗(yàn)，而最終能夠發(fā)現(xiàn)新事物和真理。
瓦特看祖母做飯，發(fā)現(xiàn)開(kāi)水沸騰時(shí)，開(kāi)水壺的蓋子會(huì)跳動(dòng)，因?yàn)榭茖W(xué)家的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和好奇心，他向祖母發(fā)問(wèn)，而祖母簡(jiǎn)單的回答并不能讓瓦特滿(mǎn)意。于是，他仔細(xì)觀(guān)察開(kāi)水壺，終于發(fā)現(xiàn)是水蒸氣推動(dòng)壺蓋向上跳動(dòng)。而且，為了驗(yàn)證這一發(fā)現(xiàn)，瓦特又把勺子和盤(pán)子蓋在開(kāi)水壺上，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，他確定是水蒸氣推動(dòng)了壺蓋，據(jù)此他發(fā)明了蒸汽機(jī)，為歐洲工業(yè)革命作出了卓越貢獻(xiàn)，推動(dòng)世界科技進(jìn)步。
蒸汽機(jī)原理的發(fā)現(xiàn)并非偶然，其中包含了瓦特作為科學(xué)家的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和好奇心，也是對(duì)新現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察和試驗(yàn)的結(jié)果，最終成功發(fā)現(xiàn)蒸汽能作為一種動(dòng)力讓機(jī)器運(yùn)行。如果不是如此的仔細(xì)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥剿餍率挛锏囊活w心，瓦特如何發(fā)現(xiàn)得了蒸汽的作用與價(jià)值？如果不是科學(xué)家的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和好奇心使然，瓦特又如何發(fā)現(xiàn)蒸汽的原理而福澤后世？
同樣，因?yàn)楹闷嫘�，富蘭克林冒著生命危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)云產(chǎn)生的閃電和電燈的電是同種類(lèi)型的電。他在自己的手上系上風(fēng)箏線(xiàn)，在風(fēng)箏上帶上導(dǎo)電的金屬，當(dāng)暴風(fēng)雨開(kāi)始時(shí)，他開(kāi)始放風(fēng)箏，電流很快經(jīng)過(guò)了風(fēng)箏線(xiàn)，他憑借專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，大膽控制著金屬和線(xiàn)，避免了自己觸電，而且收集到了試驗(yàn)用的雷電，他也因此而被后人稱(chēng)贊。
科學(xué)家探索之路并不是一帆風(fēng)順的，科學(xué)家面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)表現(xiàn)出的舍生取義的行為也是他們專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一部分，富蘭克林置生死于度外的科學(xué)家專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和不斷探索的好奇心，讓他發(fā)現(xiàn)了電的規(guī)律，也為后世對(duì)電的研究打下基礎(chǔ)。
萬(wàn)物有道，為了追尋真理，我們需要專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和好奇心，善于觀(guān)察、試驗(yàn)，學(xué)會(huì)追根求源，見(jiàn)微知著，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，讓人類(lèi)文明不斷前進(jìn)。
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇6
從上學(xué)開(kāi)始，我上過(guò)了無(wú)數(shù)節(jié)課，可讓我印象最深的依然是那節(jié)課。
那是陽(yáng)光明媚的一天，我們來(lái)到了四樓多功能廳，我想：這必定是一節(jié)很隆重的公開(kāi)課。聽(tīng)課的老師陸陸續(xù)續(xù)的走進(jìn)來(lái)，我的心就像一只活潑兔子，不停地砰砰亂跳。我往后看了一眼，天哪，后面坐滿(mǎn)了老師，竟然連教育局的局長(zhǎng)都來(lái)聽(tīng)我們的課了，我果然沒(méi)有猜錯(cuò)，這是一節(jié)很隆重的公開(kāi)課。
上公開(kāi)課的前一天，老師讓我們預(yù)習(xí)搭石這篇課文，我看這篇課文的第一眼，我就覺(jué)得這篇課文沒(méi)什么意思，為什么老師會(huì)選這篇課文呢？可當(dāng)我讀到第二遍的.時(shí)候，我漸漸地發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)世界上充滿(mǎn)了這么多的愛(ài)。
劉老師給我們每個(gè)小隊(duì)發(fā)了一張紙，讓我們每個(gè)人都把自己認(rèn)為課文中寫(xiě)了美的片段寫(xiě)下來(lái)，然后還要寫(xiě)你認(rèn)為這段是用了什么手法，才讓你覺(jué)得美。每個(gè)小隊(duì)都在認(rèn)真的寫(xiě)著，是啊，只有讓我們明白作者是運(yùn)用了什么手法來(lái)寫(xiě)美，這樣自己的作文才能寫(xiě)的好。
時(shí)間到了，我們隊(duì)的也早早的就寫(xiě)完了，我積極地舉起了手，就跟平時(shí)在教室里一樣，老師也跟在教室里一樣請(qǐng)我起來(lái)回答問(wèn)題，我回答的很好，我看到老師臉上那燦爛的笑容，仿佛在對(duì)我說(shuō)：你們真棒！
這節(jié)課我也受到了許多啟發(fā)：做事不要爭(zhēng)，不要搶?zhuān)ハ嘀t讓?zhuān)拖翊迕駛兡菢訄F(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，也要向年輕人那樣尊老愛(ài)幼。讀完了課文，我想對(duì)作者說(shuō)：“作者你是多么的幸運(yùn)呀，生活在這樣一個(gè)美麗的地方。這里不僅風(fēng)景美麗，人們的心靈也是純潔美麗的�！�
我相信，我們班里的每個(gè)人都被這篇課文感動(dòng)了，雖然后面有許多雙眼睛盯著我們，但我們每個(gè)人的眼淚都已在淚眶里打轉(zhuǎn)了。
這可真是一節(jié)讓我們發(fā)現(xiàn)愛(ài)的課呀！
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇7
今天上午，同學(xué)們和老師在一個(gè)特殊的教室里做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)摩拳擦掌，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地往杯里放鹽，還有的同學(xué)在思考實(shí)驗(yàn)原理。教室里變得熱火朝天。
做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要一把勺子、一個(gè)杯子、一個(gè)生雞蛋、水、食鹽。
首先先往杯子里倒三分之二的水，再放入雞蛋，我發(fā)現(xiàn)雞蛋迅速沉入杯底。然后往杯中加入一小勺食鹽，用勺子輕輕攪拌，我發(fā)現(xiàn)雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)。我目不轉(zhuǎn)睛地看著杯子里的變化，老師說(shuō)：“接下來(lái)請(qǐng)?jiān)偻永锓乓淮笊资雏}。”我心里想：為什么又要加食鹽？但我還是按照老師說(shuō)的往杯里加鹽，接著用勺子輕輕攪拌，我發(fā)現(xiàn)雞蛋浮起來(lái)了。大家都成功完成了這次實(shí)驗(yàn)，我開(kāi)心地說(shuō)：“科學(xué)真奇妙呀！”
這就是“鹽水浮雞蛋”的實(shí)驗(yàn)。但生活中還有許多未知的實(shí)驗(yàn)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇8
今天上午第四節(jié)課，是班主任兼語(yǔ)文老師的課。有三十多位外校老師進(jìn)人我們的教室聽(tīng)課。同學(xué)們坐得端端正正，目不斜視，耐心地等待著“開(kāi)演”。
課文是早就翻爛了的《皇帝的新裝》，老師講得繪聲繪色，同學(xué)們聽(tīng)得十分投人�？墒牵覅s無(wú)心聽(tīng)課。為什么呢?是我不喜歡上語(yǔ)文課，還是太緊張?都不是。其實(shí)，為了這堂公開(kāi)課，我們已經(jīng)整整排練3遍了，回答問(wèn)題都由班上尖子生承包，我也成“專(zhuān)業(yè)戶(hù)”了。一個(gè)個(gè)精彩的提問(wèn)，一只只配合默契的手，一次次成功的回答，使蒙在鼓里的聽(tīng)課老師，不住地點(diǎn)頭。
我機(jī)械地翻翻書(shū)，看著書(shū)上的皇帝出神。除了來(lái)賓，誰(shuí)都知道聽(tīng)不聽(tīng)已無(wú)所謂了，這只不過(guò)是做做樣子而已。忽然，同桌用胳膊肘碰了碰我，我神游回來(lái)，木然地看了看他。他小聲說(shuō)：“該你啦。”我慌忙地抬起頭。老師問(wèn)，我舉手；老師喊，我站起；我回答，老師點(diǎn)頭；老師示意，我坐下，一切都那么井然有序�，F(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)我只顧摸然地背著答案，連自己都不知道在說(shuō)些什么，卻聽(tīng)見(jiàn)后排的老師在小聲嘀咕著，不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。用不著照鏡子，我知道自己的臉肯定紅了。
我看了看老師微笑的臉，看了看其他同學(xué)專(zhuān)注的表情，我忽然覺(jué)得，我們和那個(gè)皇帝多像啊!虛偽，愚蠢，自欺欺人。在我眼里，班主任原來(lái)慈祥的臉，此刻顯得異常丑陋。我不知道她為什么要這樣做，為面子?為獎(jiǎng)金?為評(píng)先進(jìn)?為討好領(lǐng)導(dǎo)?為向上爬?聽(tīng)課是為了讓老師們互相學(xué)習(xí)，切磋教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)多次排練，白白耗去了多少寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，是得還是失?我真的弄不明白!我盼望著書(shū)中那個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩出現(xiàn)，去戳穿這場(chǎng)滑稽的把戲，可是奇跡沒(méi)有盼到。
我的心咚咚地撞擊著心房，我張了張嘴，可是我沒(méi)有勇氣指出來(lái)。而且，我也是這場(chǎng)戲中的一個(gè)角色，我必須配合老師把這出丑陋的戲完美地演下去。我不能讓它砸鍋，因?yàn)槲也桓颐鎸?duì)老師和同學(xué)們的可怕的目光。平時(shí)似乎很有英雄氣概的我，其實(shí)也是很怯弱的。
我突然發(fā)現(xiàn)，我也很虛偽。原來(lái)，我們大家都一樣的虛偽、丑陋!
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇9
“同學(xué)們！”史老師鄭重地看著我們，“近日咱們班級(jí)竟然出現(xiàn)了‘小偷’�！�
同學(xué)們議論紛紛，“這怎么可能呢！”
是啊，我們399班一直是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大集體，怎么會(huì)有偷雞摸狗的人都的存在呢？“老師您是不是搞錯(cuò)了？”大嗓門(mén)第一個(gè)不同意。
是啊，是不是搞錯(cuò)了？我環(huán)顧四周的同學(xué)們，大家個(gè)個(gè)面帶疑惑，充滿(mǎn)不解。
“老師沒(méi)有搞錯(cuò)哦！”史老師露出了神秘的微笑，施施然離開(kāi)了，臨走前，她告訴我們她將在星期二揭曉答案，歡迎同學(xué)們踴躍猜測(cè)。
“這？？”同學(xué)們個(gè)個(gè)摸不清頭腦。
“有古怪！”我和我的同學(xué)嘀咕著�！罢O，咱們班怎么可能有小偷呢。”就是啊，彼此在一起生活了這么久，這點(diǎn)信任我們還是有的。
“啊！”我靈機(jī)一動(dòng)，“此小偷必非彼小偷也！我猜史老師很信任我們。所以這個(gè)小偷只能是帶引號(hào)的特定稱(chēng)謂！”我開(kāi)始賣(mài)弄史老師前幾天在課堂上講過(guò)的學(xué)識(shí)。
“贊成！贊成！”同桌點(diǎn)點(diǎn)頭，羨慕地看著我，“這么聰明的腦袋瓜，不愧是老師的得意門(mén)生啊。”
那么問(wèn)題來(lái)了，誰(shuí)是我們班的小偷呢？我環(huán)顧四周，小新同學(xué)正在撿地上的垃圾，盡管那并不是他的座位。該不會(huì)是小新吧？她偷走了同學(xué)們的垃圾，讓教室變得干凈；小樂(lè)也很有嫌疑，她從來(lái)不放棄下課的空閑時(shí)間，努力的做題，還被老師表?yè)P(yáng)過(guò)呢！
禮拜二很快就到了，同學(xué)們都很期待下午的班會(huì)。老師慢悠悠地走上臺(tái)來(lái)，依舊掛著笑容。“同學(xué)們都找到小偷了哦�！�
“接下來(lái)老師宣布，小偷——就是你們自己 �！彼桃赓u(mài)了個(gè)關(guān)子，眨眨眼。
“為什么��！”同學(xué)們哀嚎。
我靈機(jī)一動(dòng)，舉起手來(lái)，“老師老師，您所說(shuō)的小偷就是將利益最大化，偷走時(shí)間偷走垃圾的小新和小樂(lè)同學(xué)吧！”
老師贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭，“你說(shuō)的很對(duì)，你已經(jīng)成功發(fā)現(xiàn)我們班的小偷了哦！但是還不夠，老師所說(shuō)的是每個(gè)人！團(tuán)結(jié)合作的你們就如同一個(gè)可愛(ài)的小偷，將自己奉獻(xiàn)給了大家！”
臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。
哦！我發(fā)現(xiàn)了我們班的小偷！
我們發(fā)現(xiàn)作文 篇10
從初二開(kāi)始我便是五班的班長(zhǎng)，一直到中考結(jié)束初中生活，但是中間發(fā)生了一件事差點(diǎn)令我烏紗帽難保。
那是初三上學(xué)期，一次體育課后，我滿(mǎn)身大汗回到課桌上，翻找著書(shū)包，想拿上我僅有的21塊零花錢(qián)買(mǎi)飲料，但是怎么都找不到，眼看就要上課了，我又重新找了一遍，還是還能找到，我當(dāng)時(shí)就在想會(huì)不會(huì)是我上學(xué)路上丟了，于是就沒(méi)有太在意。幾天后，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)跟老師報(bào)告，班里有人偷東西�！板X(qián)”、“羊城通”、“學(xué)生卡”，凡是跟錢(qián)掛鉤的都不見(jiàn)了。
一次數(shù)學(xué)課上，班主任走進(jìn)來(lái)，關(guān)好門(mén)窗，隨即說(shuō)道：“你們父母花錢(qián)供你們來(lái)學(xué)校讀書(shū)，是希望你們先學(xué)好做人，再學(xué)知識(shí)。還不知道怎么做人，就想把知識(shí)學(xué)進(jìn)腦，簡(jiǎn)直就是天方夜譚�！卑嘀魅慰謬樀恼f(shuō)道：我已經(jīng)大概知道是誰(shuí)了，下課自覺(jué)過(guò)來(lái)找我，從輕處置，如果沒(méi)有主動(dòng)過(guò)來(lái)找我，那么我將交給學(xué)校處置，到時(shí)候就是交給警察處理了。下午兩節(jié)課過(guò)后遲遲未見(jiàn)辦公司有人進(jìn)出。到了放學(xué)的時(shí)候，我正準(zhǔn)備收拾書(shū)包回家，班主任進(jìn)來(lái)了，依然是關(guān)好門(mén)窗，但是這次級(jí)長(zhǎng)也跟著一起來(lái)了，很顯然班主任生氣了，將事情告訴了級(jí)長(zhǎng)。班主任進(jìn)來(lái)氣洶洶的說(shuō)：兩個(gè)班長(zhǎng)起來(lái)，正班長(zhǎng)搜左邊，副班長(zhǎng)搜右邊。我起身從第六組開(kāi)始，當(dāng)著同學(xué)還有級(jí)長(zhǎng)的面搜著他們的書(shū)包，第六第五兩組都沒(méi)什么發(fā)現(xiàn)，一直到第四組，我發(fā)現(xiàn)陳同學(xué)有點(diǎn)坐立不安，先是搜了他的書(shū)包，然后搜他放書(shū)的紙皮箱，發(fā)現(xiàn)折疊處夾著兩張羊城通，其中一張正面貼著卡通貼紙，很明顯不是他自己的，我給了他一個(gè)兇狠眼神，告訴他希望他下課自覺(jué)找我或者找老師，他沖著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。如果我當(dāng)場(chǎng)揭穿他，這將會(huì)在他的學(xué)生生涯中留下一個(gè)不可磨滅的印象，甚至?xí)䴕У羲膶W(xué)習(xí)生涯。接著我搜第二個(gè)第三個(gè)，當(dāng)?shù)降谒膫�(gè)的時(shí)候，副班長(zhǎng)似乎知道了什么，走了過(guò)來(lái)，將陳同學(xué)的紙皮箱翻了個(gè)遍，直接將幾張羊城通甩在課桌上，這下水落石出了，陳同學(xué)被級(jí)長(zhǎng)帶走，班主任在臨走前給了我一個(gè)眼神，似乎在說(shuō)，你這樣包庇同學(xué)不是一個(gè)合格的班長(zhǎng)。一向做事低調(diào)處理的我，突然感受到別人給我?guī)?lái)壓力，也為沒(méi)能幫到陳同學(xué)而感到惋惜。
是的，我發(fā)現(xiàn)了我們班的小偷，在臨近中考的初三上學(xué)期，不管最終是什么樣的結(jié)局，我想陳同學(xué)都應(yīng)該有承擔(dān)的勇氣，就好像當(dāng)初有勇氣偷別人的東西一樣。人生在世就應(yīng)該踏實(shí)做人，而不應(yīng)該做一些偷雞摸狗的事，既然做了，更應(yīng)該在事情沒(méi)有惡化之前，勇于承擔(dān)后果。
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