在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的生活發(fā)現(xiàn)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生活發(fā)現(xiàn)作文 篇1
生活有時像大海，洶涌澎湃，有時又像春暖花開，鳥語花香的柔美，有時是人與人或動物之間和諧共處的美。
你聽說過一首美麗的歌嗎？他的名字叫“感恩的心”，在那些失去聽力的人，生活之中又是多么的困難，可是他們依然堅強不屈，用自個兒頑強的意志力，在20xx年春節(jié)晚會上取得了第一名，她們表演的是“千手觀音”，雖然她們聽不見我們?yōu)樗齻兌懫鸬臒崃艺坡�，卻看見我們的動作，她們?yōu)槿嗣裆涎莸氖且环N鳥語花香，溫暖如春的美，既溫暖了我們的心，也讓我們知道她們的內(nèi)心非常溫暖，她們的背后的艱辛，可能回想起來也是一段美麗而又可歌可泣的美。每當(dāng)我回首過去的事，感覺又是一種苦澀的美。
德國一位著名的作曲家貝多芬，他失聰了，但是他的一句話卻讓我感觸非常大，“一個樂隊，只能奏出我心中一分鐘的音樂”，說明人的內(nèi)心美才能使生活更加美麗，貝多芬雖聽不見任何聲音，卻一直堅持創(chuàng)作，他的那架鋼琴就在他的心中，每當(dāng)他看音符時，他的心中就會響起音樂，雖然別人聽不見，可在他的心中會是一種安慰。生活也正如此。只有抱著希望，才能知道生活的滋味。
生活中有美麗的事物，也有蜜一般甜美的事，總之，生活是豐富多彩，有酸，有甜，有辣……但是如果沒有這七彩的生活，也就沒有美，而這種美，只有經(jīng)歷了千辛萬苦才能讓你體會的到，這就是我發(fā)現(xiàn)的生活中的美。
生活發(fā)現(xiàn)作文 篇2
生活中，只要你認真觀察，隨處可見美。比如，清澈見底的小溪；花園里盛開著的一朵朵嬌艷的鮮花；藍天上漂浮的云彩.......只要你有一雙明亮的眼睛，你一定能發(fā)現(xiàn)。
那是一個春季，太陽帶著春的消息照耀著公園里的一棵棵桃樹。我和一名游客漫步其中，觀賞著桃花�！岸嗝腊�！”我贊嘆不已，“可愛的春天終于來臨，桃花終于盛開了！”
我一邊走，一邊輕細地撫摸著一朵桃花。湊近鼻子一聞，聞到一絲淡淡的桃香。粉色的桃花襯托出一絲鮮亮的綠——小草也露面了，使桃花開得更嬌艷。我喜歡桃花盛開的樣子，要是滿樹都春意盎然該多好��！
在這美麗的背后，是誰創(chuàng)造了這一切呢？
我輕輕地采下一朵桃花，湊到鼻子前，閉上雙眼，陷入了深深的沉思......我的腦海中不斷浮現(xiàn)出一個身影，一個“美麗”的身影。他正辛勤地澆水施肥。那是誰？是勤勞的園丁。園丁種下了那些桃樹苗，在他的精心呵護下，桃樹苗茁壯成長，長成了桃樹。冬天到了，園丁又用麻繩為桃樹做衣服，一圈一圈地纏上去，有了這身衣服，桃樹就不怕冷了。第二年春天，桃樹抽枝發(fā)芽，長綠葉，開桃花，給游人們帶去歡悅。到了夏天，桃樹仿佛也知道知恩圖報，結(jié)了一個個青色的桃子，園丁又來給桃樹澆水施肥，當(dāng)他看到這一個個青色的桃子該有多喜悅�。∵@一切我都能想象。
其實生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
生活發(fā)現(xiàn)作文 篇3
很久很久，未曾發(fā)現(xiàn)自己早已被各種風(fēng)云變幻所鈍化，早就已經(jīng)不記得了曾經(jīng)自己的孤獨，歡樂與沉思。
仍是和往常一樣回到家，仍是家人關(guān)切的問候，似乎早就習(xí)以為常。飯后，望著窗外早已枯萎的果樹，實在寂寥�；叵胍恢芟聛淼寞偪�，努力，奮斗，此時如同平靜的水，空靈，卻又空虛。我默默苦笑：思念瘋卷時無處訴說，想家想到瘋掉，可臉上依舊是平靜如水。那種情感，我不能，也沒有資格表達。如此反復(fù)，想要忘記，卻又再次想起，如回旋清波般，不知何由而無助。
回歸現(xiàn)實，寫起作業(yè)，戴上耳機，想在音樂中逃避，便埋下頭來。筆尖動著，忽地定格在了哪里。令我微微吃驚，耳邊的，不正是當(dāng)年的旋律？回想往日，不知何處聽到此曲，鋼琴空靈般回響，我心化開。當(dāng)初聽時，百感交集，孤獨，高雅，快樂�，F(xiàn)在，找尋了多年的記憶，忽然涌上腦海，簡單的旋律，回響了八分鐘有余，這短短的八分鐘，我找了至少五年，不及十年的長久，不輸一年的激情。安靜的'小曲，聽完后卻胸中升起波瀾。生活總是在你意氣風(fēng)發(fā)時澆滅你快樂的火焰，卻又在你迷茫時給予你光明。
笛聲幽，琴聲美，曲終人已醉。
但轉(zhuǎn)念一想，這不就是生活嗎？過去已經(jīng)存在，只是不曾珍惜，現(xiàn)在才發(fā)覺，美好一直都在那兒，靜靜地塵封著。
曾經(jīng)的幼稚，可笑，都是回憶啊。
低頭看了一眼，歌名叫《重復(fù)》。重復(fù)著，一遍又一遍重復(fù)著同樣的生活，卻又與上一次的有不同。提筆，又開始書寫著自己的故事，起碼，腦袋是清醒的，思想是放空的，眸子是發(fā)亮的。
寧靜的夜，捧本書，在暖暖的床上翻著，聽著熟悉的旋律，困了就自然睡下，醒來發(fā)現(xiàn)：書在被子上，鬧鐘還沒響，天剛蒙蒙亮。
發(fā)現(xiàn)生活，享受生活，挺好。
生活發(fā)現(xiàn)作文 篇4
在看似簡單的生活里啊，其實隱藏著不簡單的美，可它又是那么平凡。
帶著一雙不再挑剔的眼睛和一顆寧靜的心跳的我發(fā)現(xiàn)了那些美，全部源于生活。當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出了季節(jié)更替的軌跡，夏季收起她色彩的行旅箱，留給了我們滿眼金黃的美，我站在海邊，并不想激起浪花與沙子，只想慢慢地感受陽光的美好，海水的冰涼，這時，美景環(huán)繞，那時大自然的美麗在生活中暴露無疑。走到寬敞的校園，青春就在這里橫沖直撞，女孩在蕩秋千，飄開的裙擺傾訴著青春的奧秘，一幅秋日青春的美麗。率真的青春之美，鮮艷的青春之美，在我的眼前盡情綻放，如一朵嬌艷欲滴的紅蓮，這是美麗，如果我可以選擇青春的位置，我希望讓它置于最后，因為這可以使生命永遠在哪個燦爛的季節(jié)中定格。踱步走到老師窗外，浸到天際的云啊，是誰用畫筆暈染開了天空，格外湛藍。
踏著夕陽的余暉，我又回到了家里，樓道里亮著燈，一定是媽媽怕我不敢進來而開的，還沒進門就聞見了香味，是媽媽為我做好的飯菜。
生活就是如此平常，簡簡單單，，但美卻是無處不在的，恰好證明了那句話——
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們懷著探索的渴求，去尋找那生活中的美吧！
生活發(fā)現(xiàn)作文 篇5
泰戈爾說：“世界以痛吻我，要我回報以歌�！笔堑�，在生活中總有太多的磨礪，但我們必須學(xué)會堅強。
——題記
以前總以為自己過的很好，一天在學(xué)校無憂無慮的生活，但自從初三進行一次分班后，被分出來后才明白了什么是晴天霹靂，當(dāng)時我真蒙了，有的同學(xué)在哭，而我只是靜靜地站著。再后來被分出來的同學(xué)都變了，一天打打鬧鬧的，也不學(xué)習(xí)，當(dāng)時我也像泄了氣的皮球一樣垂頭喪氣的，每天上課也提不起精神，那時真的覺得自己垮了一般。當(dāng)我無意中看到泰戈爾的這句話，頓時醒悟了許多……
其實在我們的生活中并不是像祝福語說的那樣——萬事如意，總有一些不稱心的事；總會遇到絆腳石；總會有一時的迷惘，而最重要的是你如何面對這些事，并不是一蹶不振，就如同那首歌詞一般“不經(jīng)歷風(fēng)雨，咋能見彩虹”，所以為了能見到彩虹不論遇到什么事都要堅強，當(dāng)自己學(xué)會堅強后自己也長大了一些。
那么就說一個大家都熟悉的人，他就是音樂巨人貝多芬，他雙目失明而且耳聾，但他依舊寫出了《英雄交響樂》、《田園交響樂》等大量音樂作品，他要是在失明耳聾后就放棄自己，那他如何會有后來的成就？在人的不幸中，他頑強地扼住了“命運的咽喉”。
“史家之絕唱，無韻之離騷”這是魯迅對司馬遷《史記》的評價，司馬遷在面對牢獄之災(zāi)的時候堅強地活了下來，這才有了后來的《史記》。
所以，當(dāng)遇到事的時候并不是祈禱，而是勇于面對，如同當(dāng)初一蹶不振的我，即使班級換了但老師卻沒變，不論在什么環(huán)境下都會有成功的人，同學(xué)們，我們是否該攜手共同走過呢？
曾經(jīng)有人說過，真正的強者不是別人給予的而是自己創(chuàng)造的，我們也許會有一時的迷惘，但可以從中學(xué)會一生致用的——堅強。
珍珠說只有經(jīng)歷過痛苦才會成功；那天空的雄鷹說只有經(jīng)歷過失敗才會成功；彩虹說只有經(jīng)歷過之前的風(fēng)雨才會成功。在這之前必須堅強的挺過。
我說在路上需要堅強去面對生活。
生活發(fā)現(xiàn)作文 篇6
天，依然被白茫茫的云霧，籠罩著，若隱若現(xiàn)。山上的青草，還是那么的碧綠；嘩嘩的流水，還是那么的清澈；小鳥的叫聲，還是那么的清脆。
早讀后，我來到操場，發(fā)現(xiàn)了一個平時常�？吹絽s沒關(guān)心的事：
鳥兒，在空中，飛上飛下。一會兒，飛上到教學(xué)的樓頂；一會兒，又落在木樓的瓦片上。這時，我突然發(fā)現(xiàn)小鳥，在降落過程中減速，很有意思。一只小鳥，突然扎煞起翅膀，對著將要降落的方向，飛快地從高處直沖下來。它的舉動，使我很苦惱，如果一但沖力過大，阻力小了。那小鳥，豈不是很危險？
于是，我跑到教室，查找所有課本，都沒有這類相關(guān)的資料。正當(dāng)憂愁的時候，在我眼前閃現(xiàn)一個人影，“對，找他——老王。”他，可是我們小學(xué)實驗班的書迷，他一定知道。
他，正在教室做作業(yè)。我急忙地去咨詢，他很熱情地告訴我，這個問題與物理有關(guān)，可不是初一的課程呀？我，還是沒有找到答案，很沮喪。他看到我難過的神情，便對我說：“我倆去找一找歐林吧，他好像有一本關(guān)于物理的書�！笨蓺W林在哪呢？
“功夫不負有心人”，我倆不僅找到歐林，還知道，牛頓的第二定律說到，物體(小鳥)的加速度(沖力)，跟所受的合外力(阻力)，是成正比的，所以小鳥也就不會受傷。
我心中猶如落下塊石頭，也明白了身邊的事情，原來有這么多的學(xué)問，真的要善于去發(fā)現(xiàn)。
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