在日常生活或是工作學習中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的反思作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
反思作文 篇1
高二最后一場期中考試就這樣的收場了,常帶著我所有的遺憾和感傷。
當所有人都在忙碌著看自己的名次時,我坐在座位上只是苦笑;當周圍人一個個問著“你考了多少分”時,竟是這般刺耳。
坐在坐位上沒動,只是因為我太了解自己考成了什么樣,我也清楚此刻的任何一絲喜怒哀樂都怨不得別人,一切都是我自己造成的。
我看到前面幾篇反思,心里不知道是什么滋味。我的理想呢?我們的夢想呢?我的目標呢?我的堅持呢?為什么統(tǒng)統(tǒng)都不在了。為了一時的貪圖享樂就忘記了自己的應(yīng)盡的義務(wù),義無反顧的投身玩樂。我到底荒廢了多少個日子?為什么我總是不覺醒?為什么就算覺醒也是三分鐘熱血?為什么身邊的一次比一次考得好,而我卻一次比一次考得差勁?為什么別人就能做到不玩樂安心下來而我卻不行?
為什么我什么為什么……?我捫心自問,答案卻刺痛心扉。我是一個太敏銳的孩子,同時又是這樣一個連自己都看不起的沒心沒肺的孩子。我一次又一次地轉(zhuǎn)身就忘記了父母傷心的眼神,忘記父母操勞的身影,我,對得起誰?
說什么都沒用了,因為其中考試已經(jīng)過去了,離高三也越來越近,我忽然意識到自己的時間不多了,真的不多了。像老師所說,當高三所有學生都拼命的時候我又能進步多少呢,時間只剩下現(xiàn)在只剩高三前這兩個月,我要學,是必須要全力以赴的學,必須馬不停蹄的學。
我所學的這六科,我那一科都不好,最差的就是語文和英語。語文,落在選擇題上,,足足說明我語文基礎(chǔ)太差了,我必須想盡一切辦法去補,抓緊一切時間背該背的,提高能力!
不必說太多,實際行動能代替一切,這一次我不能說空話,我不能再讓時光蹉跎了!
只有努力與辛勤的汗水,才能澆灌出成功的花兒。
反思作文 篇2
上次月考至這次期中考四十多天的時間一晃就過去了,上次的失敗我依然銘記在心。當時韓老師已找過我談話,鼓勵我,期待我期中考試的進步,期待給我的父母發(fā)喜報。聽了老師的話之后,我的心里燃起了火焰,我一定要進步,必須要進步,我要對得起自己,對得起老師,對得起父母。抱著這樣的信念,我開始學習,至少我認為自己在學習,也許我沒有到每晚學到十二點,學到超支,但至少我認為自己沒比其他同學偷懶或少學。
但這次考試就又將我心中的火焰澆滅了,在分數(shù)下來之前,心里不安的感覺越來越強烈,我感到害怕起來。韓老師對我說的話我全都銘記在心,我一定要爭氣呀!一定要進步,哪怕只有一名,我心里默默祈求著。但其實自己心里非常清楚自己考成什么樣,而事實也確實如此,我又退步了。我覺得這段時間我努力了,可這又是為什么。放假之前,韓老師對我們說,期中考試不管你考的是好是壞,都已成為過去。但我的`心里實在放不下,成績一直纏繞在我的心頭,周六周日兩天我想了很多,具體分析了自己再次失敗的原因。
我覺得自己的學習方法有問題,自己雖然一直都在學,但真正吸收的知識卻很少。上次月考我由于文科的成績都很低,所以這次考試之前,我著重背文科,但由于之前一直都有很少背,要背的東西實在太多,大腦一下子接受不了,又忘了,有些記住了,但沒有完全理解,到了考試又不知道怎么用,不知道該答什么所以這次文科分數(shù)都很低。由于最近總是看文科,就耽誤了理科,除了上課聽老師講課,課下做作業(yè)外,很少做題弄的知識鞏固的一點都不扎實,知識過于片面尤其是數(shù)學,平常做題都做得還可以,可知此考試竟然不及格,再加上我對于理科的東西反應(yīng)比其他同學慢一點,就導致這次考試的失利。
這次考試后,不管我考得怎樣,真的都已成為過去,我要剖為自己制定了一個新的學習方案。我必須要超前學習,盡量往前趕,任何事情要盡量在老師說之前做完。每天晚自習時,專攻理科,多做題。晚上回家把文科的東西背下來,還有不斷反復被前面學過的早晨的時候背英語單詞,有問題及時問明白,我就不相信我比任何人差!我不服!
反思作文 篇3
一個人要認識到自己的錯誤并改正,他才能有進步。而反思,則也是必不可少的。
期中考試,數(shù)學還行,但是語文嘛,卻將總分拉到了年級十六名。
于是,我開始反思:基礎(chǔ)與閱讀失分較多,而習作基本沒什么較大的問題。基礎(chǔ)就不用說了,平時知識掌握不太牢靠。閱讀提取信息與了解人物的形象特點,總體來說不是很好;緛碚f,就是老師一挖坑我就一頭栽進去。判斷能力明顯低于其他同學。
綜合以上方面,我主要是想出了以下的應(yīng)對方案,并且嚴格執(zhí)行以確保在以后的考試時后不會掉進坑里去。
在記憶里的黃金時期――就是現(xiàn)在多多讀,多多的記。以保證我人生的基礎(chǔ)足夠牢靠,足以承受住我以后人生中的種種困難,并且確保我的人生金字塔不會倒塌,不會讓我前功盡棄。
我會努力的多閱讀中外名著,讓自己的視野變得寬闊,情操變得高尚,心懷變得寬廣。同時培養(yǎng)自己的閱讀能力,讓自己能看名著,又能懂名著,也不枉費一段時間。在此同時,我會思考一些問題,同時把它們解答出來,以此來提高自己的閱讀能力,讓自己在遇見問題閱讀時不在毫無頭緒,而是胸有成竹。
當然,擁有了這些還不夠我還會鍛煉自己的變別能力。誓不能再出現(xiàn)老師挖坑我跳坑的現(xiàn)象,而應(yīng)當是〝老師挖坑我填坑〞。因為我相信,即使有填不完的坑,但是卻有打不敗的人。
當我做到了這些后,老師,你盡管放馬過來。小生我見招拆招,兵來將擋,水來土掩。任您的陷阱有多么隱蔽,可是我還是不會中計的。
人不是為失敗而生的,一個人可以被毀滅,但不能被打敗。成績,你一次次讓我低頭,可是總有一天我會把你踩在腳下!
反思作文 篇4
本次習作是一次想象作文,這次教學的班級是自己的二(3)班,對于二年級的學生,習作只是剛剛起步階段.在學生習作實踐的這個過程中,我遵循著以“從說到寫”的學習規(guī)律,根據(jù)學生知識、能力的實際,引導學生把自己想說的意思,說明白、說具體、說生動。在課堂導入時,我從同學們知道什么人需要我們的幫助問題入手,引導學生暢所欲言,喚醒孩子們的認知,激活學生的表達欲望,當每個學生都想站起來一吐為快時,我進而引導幫助學生打開思路,幫助學生提取記憶的線索.為本次習作拓寬題材、范圍.
當學生明確了本次習作的要求后,我注重引導學生明確本次習作要按一定的順序來寫,并提供適當?shù)陌鍟,“說清楚”為“寫明白”奠定了基礎(chǔ).逐步鍛煉了學生寫話的基礎(chǔ)能力.
在這節(jié)課中學生們的興趣很濃厚,能積極大膽的發(fā)言,課堂氛圍很活躍.但是,在課堂上出現(xiàn)了不小的疏忽,總結(jié)出來有以下兩點:
1.課堂較多環(huán)節(jié)還處于一問一答式,孩子們的回答很簡潔,我沒有及時引導學生把句子說完整。
2.孩子們的思維活躍,但在班中的匯報過程中,我的評價制約了一些學生的思維廣度。
課后看到有一些學生寫的寫話題材還是比較廣泛的,內(nèi)容也很豐富.同時也有部分學生的作文中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,內(nèi)容比較空洞,貧乏,因此,平時還要增加學生的知識儲備,多學多用。
反思作文 篇5
“叮鈴鈴!”上課鈴剛一響,語文老師吳老師就抱著一厚沓月考試卷快步走進教室,好像有十分火急的事一樣,對大家說:“抓緊時間考試,這次試卷內(nèi)容較多!痹嚲硐裱┗ㄒ粯语h落到每一位同學手上。拿到試卷,我習慣性的翻看試卷的作文題目,隨即,神色便緊張起來,原來作文要寫500字以上,怪不得老師說內(nèi)容多。
開始答題了,我沒寫一道題心中就為此緊張一分,平時再熟悉不過的答案,如今也變得無比陌生。
過了一關(guān)又一關(guān),到達了閱讀理解這一獨木橋,這可是我最拿手的題目了,心里那份緊張也漸漸化為烏有。誰知道,這次的閱讀理解要寫感想的小題目不知有多少,這可把我給難倒了!我把學過的所有知識,翻來覆去地在腦海中回憶了一遍,又把所有感想的方法在腦海中倒流了一次,苦思憫想,終于過了這道危險的獨木橋。
作文這座“活火山”要走500步以上才能過去,幸好是自命題作文,主題是:母親節(jié),我把我最拿手的“感恩媽媽”作文寫了上去,終于寫了578個字。
寫完試卷,不怎么愛檢查的我,四周看了看,同學們都急速的揮動著手中的筆,偶爾有人抬頭扭扭脖子,松松手,但很少有人寫完。
下課鈴在我們耳邊回蕩著,老師開始收卷,沒寫完的同學硬拉著試卷向老師求情,請老師再給一些時間,都一一被老師拒絕了。
寫完的同學神態(tài)自若,可有的卻在趕緊翻書或與同學一起對答案。
希望我的月考能夠考好!
反思作文 篇6
今天,我和朋友正在街上散步,走到電影院那里時我看到一件意想不到的事。
一個人正在拉一位女士的包的拉鏈,那個女士好象感覺到了拿手摸了一下包,見無大礙便又走了幾步,那人還不肯放手一直虎視眈眈地盯著那個脹鼓鼓了的包,于是在一個天時地利之時,他又再一次伸出了魔爪,只見雙腳靈活地走動,又手卻不慌不忙的完成著大腦下達的旨意,一心二用發(fā)揮到了出神入化,正在他要下手之際幾個人出現(xiàn)在他身后,我以為奇跡出現(xiàn)了——有人要抓他?墒菂s是癩蛤蟆和蟾蜍—一伙的,那幾個人原來是為了他下手而做掩護的,我再也忍不住了“捉賊!”三字脫口而飛。
那幾個人聽了,用賊眼瞪了我一下,朋友一下就捂住我的嘴把我扯開了。
回家后,我把這事告訴父母可他們卻板著臉回敬我一句:“別多管閑事,這事小孩不要管。”
飯后,我又想了想,為什么扒手在偷東西,這么多人看見了卻不敢站出去指證呢?
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