教師暑假讀書筆記

2022-07-06 讀書筆記

　　讀完一本名著以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要回過頭來寫一寫讀書筆記了。到底應(yīng)如何寫讀書筆記呢？下面是小編收集整理的教師暑假讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師暑假讀書筆記篇1

　　暑假讀書已經(jīng)拉開了帷幕，我的暑假第一本書《培養(yǎng)了不起男孩的100個細(xì)節(jié)》，從中學(xué)了好幾招，與各位博友一起分享下：

　　一、“窮養(yǎng)兒”竟然有兩層含義

　　一直以為要控制孩子的零花錢、減少兒子物質(zhì)方面的消費(fèi)，這就是“窮養(yǎng)兒”。原來，減少父母的溺愛與包辦是“窮養(yǎng)兒”的另一層含義，過度寵愛讓男孩變得自私而沒有責(zé)任感。

　　二、千萬別對男孩來“硬”的

　　男孩最怕沒有人理解、沒有人支持、沒有自由，最不怕的就是武力脅迫。因此你需要牢記這樣一個教子箴言：如果你現(xiàn)在不和你的男孩成為朋友，那么青春期之后，他就會把你當(dāng)成“敵人”。

　　三、告訴他：“你是個了不起的男子漢”

　　事實(shí)證明：父親在男孩的成長過程中的作用是巨大的，母親的呵護(hù)會削減男孩的男子漢氣概，而父親的嚴(yán)格會賦予男孩無與倫比的堅(jiān)強(qiáng)與勇氣。以下幾個場景中，你應(yīng)當(dāng)這樣做：孩子跌倒了你要要求他自己爬起來，孩子膽怯了你要鼓勵他可以做到，孩子犯了錯要告訴他勇于承擔(dān)，孩子任性要教育他這樣做不是男子漢的行為。

　　四、孩子的個性要從小培養(yǎng)

　　前幾天，妻子跟我說兒子不跟其他小朋友一起玩，后來又自我安慰道：或許等孩子大一點(diǎn)就好了。我不禁問自己：一個畏畏縮縮的小男孩能否突然有一天變得很勇敢？答案是否定的。孩子的個性要從小培養(yǎng)，一步一個腳印的走來，他才會勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、果斷、睿智……

　　教師暑假讀書筆記篇2

　　利用暑假我學(xué)習(xí)了劉金玉老師的《高效課堂八講》，應(yīng)該感謝學(xué)校給我們買的這本《高效課堂八講》。讀了之后收獲很多，這本書是洋思中學(xué)副校長劉金玉多年來進(jìn)行教學(xué)管理工作的智慧結(jié)晶，作者結(jié)合洋思中學(xué)課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，揭示了高效課堂形成的內(nèi)在機(jī)制以及實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效途徑。全書共八個部分，分別闡述了高效課堂的追求、目標(biāo)、指導(dǎo)思想、操作策略、前提、關(guān)鍵、基礎(chǔ)和保障。讀這本書之前，不但不知道作者劉金玉這樣一名教育界的名人，而且更可怕的是對現(xiàn)今先進(jìn)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”缺少理解，更談不上正確理解了。由于時間和水平的關(guān)系，不能說完全準(zhǔn)確的理解了《高效課堂八講》的精髓，但至少還是有些啟發(fā)和反思的。

　　書中指出高效課堂應(yīng)該包括三個方面的內(nèi)涵：一是提高課堂效率，二是實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化，三是達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。

　　我們所講的“效”是指三個方面的功效：一是指效率，二是指效益，三是指效果。

　　光有效率不得，還必須做到效率高、效益大、效果佳。

　　什么是效率高？就是課堂達(dá)成度高，即學(xué)生知識掌握扎實(shí)，課堂檢測分?jǐn)?shù)高。

　　什么是效益大？就是課堂發(fā)展度大，即課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，行為習(xí)慣好，能力提升快，素質(zhì)發(fā)展全。什么是效果佳？就是課堂滿意度好，即課堂教學(xué)目標(biāo)、形式與內(nèi)容達(dá)到和諧的統(tǒng)一，達(dá)到過程與結(jié)果的完美結(jié)合。這讓我不禁想起了杜朗口教學(xué)模式。粗略地翻看之后，文章內(nèi)容印證了我的想法。洋思中學(xué)的教學(xué)流程如下：

　　1、“先學(xué)”，教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時間；完成自測題目。

　　2、“后教”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行通俗有效的解釋。

　　3、當(dāng)堂訓(xùn)練：在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過一定時間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識解決實(shí)際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。課堂的主要活動形式：學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨(dú)立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。

　　4、這種教學(xué)模式，教師不再留作業(yè)，學(xué)生在課堂上完全自我解決，當(dāng)堂消化。

　　而杜朗口中學(xué)的課堂教學(xué)分為三大板塊：預(yù)習(xí)，展示，反饋。在“預(yù)習(xí)板塊”，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。在“展示板塊”，學(xué)生展示、交流預(yù)習(xí)板塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升。在“反饋板塊”，教師根據(jù)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行回歸性的檢測，讓學(xué)生通過說、談、演、寫，真正掌握所學(xué)知識。

　　從兩所學(xué)校的教學(xué)模式中，我們不難發(fā)現(xiàn)來兩者有相似之處：

　　兩所學(xué)校的教學(xué)都強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。魏書生老師曾經(jīng)說過“教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講”。相信學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，無論是上課前預(yù)習(xí)，還是課堂預(yù)習(xí)，都敢于放手讓他們自主學(xué)習(xí)，而這種自學(xué)并不是隨心所欲、漫無目的的，而是根據(jù)老師的預(yù)習(xí)要求進(jìn)行。無論是杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式中的“展示”時的“學(xué)生講”，還是洋思初中課堂教學(xué)模式中的“集中學(xué)”和“分散學(xué)”，學(xué)生都在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃地緊張地做“自己能做的事”。

　　過去的課堂教學(xué)像是一個小型的舞臺，教師是演員，學(xué)生則是觀眾，這樣的課堂教學(xué)不僅束縛了學(xué)生個性的發(fā)展，也會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，現(xiàn)在的學(xué)生再也不會容忍在課堂中擔(dān)任這樣的角色，因?yàn)樗麄冇兴枷�，有個人的主見，也更樂意向別人表達(dá)個人的見解，在新課改的理念下，學(xué)生才是課堂上的主人。而這種教學(xué)模式都是新課程理念的踐行者。

　　當(dāng)然這兩種教學(xué)模式有著自身的特點(diǎn)，當(dāng)年推行杜朗口模式的失敗，讓我們知道了模式的特殊性，而洋思中學(xué)的成功啟發(fā)我們，雖然模式不同，但只要遵循教學(xué)規(guī)律，再加上基于實(shí)踐的創(chuàng)新，就有可能邁向成功。

　　讀完此書之后也確實(shí)意識到了自己的不足。一直受應(yīng)試教育的影響，可能由于經(jīng)驗(yàn)不足年紀(jì)太輕的原因，也可能有些急功近利，放不開手腳，更放不開學(xué)生。把課堂的高效理解為盡快的把自己的知識和能力傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在考試中尤其是高考中取得好成績。自己付出很多，收效卻是不盡如人意�？戳恕陡咝дn堂八講》，才知道自己的無用功可能做得太多，費(fèi)力不討好。很羨慕劉金玉老師，羨慕洋思中學(xué)的老師，羨慕洋思中學(xué)的學(xué)生。誰不希望事半功倍呢？看來以后教學(xué)理念、教學(xué)方式上都需要轉(zhuǎn)變。抓住耗子不一定是好貓，輕松高效的抓住耗子才可能是好貓。

　　教育確實(shí)需要理想主義者。理想主義者，才能讓我們看到春暖花開，不論是否面朝大海。不敢妄談劉金玉老師是理想主義者還是現(xiàn)實(shí)主義者，因?yàn)樗葹槲覀兠璁嬃嗣篮玫慕逃熬埃睬猩碹`行了“高效課堂”。我可能屬于悲觀主義者，沒看到一路的陽光燦爛。好在沒有放棄，雖然沒有一路高歌，但我依然前行�？释ㄟ^對《高效課堂八講》的進(jìn)一步研讀，我先秉承理想主義者，再踐行現(xiàn)實(shí)主義者。我覺得還更需要一些真實(shí)課例。我本愚鈍，讀罷《高效課堂八講》，雖然覺得頗有收獲，但實(shí)際操作，又感到霧里看花。一方水土一方人，不知道洋思中學(xué)的“經(jīng)”，是否在一中也好“念”。如能看到一些課堂實(shí)錄，或者請劉金玉老師來咱們學(xué)校上幾節(jié)課，也許收獲會更大些。

　　理解的確實(shí)膚淺，更可能有偏差。沒辦法，水平有限。但我會找時間進(jìn)一步研讀《高效課堂八講》這本書，不敢說為了一中的發(fā)展，不敢說為了學(xué)生的未來，只為了自己的減負(fù)，我也要好好學(xué)習(xí)《高效課堂八講》。

　　教師暑假讀書筆記篇3

　　《追求卓越——教師專業(yè)發(fā)展案例研究》以傳記的形式陳述了瑪麗娜，艾娃，婧和珍妮四位英語老師的成長歷程，分析了形成和影響專家知能發(fā)展的因素，并闡明了教師在教學(xué)中如何發(fā)揮他們的專家知能。事跡中有失敗的經(jīng)歷也有成功的奮斗，其中，不僅可以看到一些新教師常見的煩惱，還可以看到不同的觀念，不同的奮斗過程使得她們在走向?qū)＜抑艿牡缆凡煌�！一開始看這些事跡時，我感覺非常真實(shí)親切，因?yàn)樗齻儎傞_始投入教師這個工作時所遇到的問題和困惑能引起我的共鳴：這不就是我這一個多月以來苦苦探索想要解決的問題嗎？從她們對自身所處的環(huán)境的不一樣的回應(yīng)中可以更加明確怎樣對待教師工作才能盡快走出“自我懷疑” 階段，走向?qū)＜抑埽含旣惸群桶弈軓膶W(xué)校的支持文化中獲益，并能看到在當(dāng)前尚存局限的環(huán)境中教和學(xué)的可能性；而婧卻難以敞開心扉與同事交流，因而沒能超越這些局限。面對同一個問題，她們有不同的處理方法，而且她們自己所選擇的需要正面對待的問題也有所不同。遇到教學(xué)中的困難，艾娃和瑪麗娜會進(jìn)行探討和試驗(yàn)，看到學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，她們會有一種滿足感，這使得她們對教學(xué)有了更大的熱情，也促進(jìn)了她們繼續(xù)從事教學(xué)工作；婧進(jìn)行的嘗試性活動相對較少，她尤其在意的是課堂秩序和紀(jì)律�，旣惸鹊奶剿骱驮囼�(yàn)以及她對教師工作性質(zhì)認(rèn)識上的變化，得益于理論的輸入和個人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的互動！

　　其中對我?guī)椭畲蟮氖怯嘘P(guān)課堂管理和學(xué)習(xí)組織這方面：

　　一些有關(guān)教師的課堂管理有效與無效的研究指出，兩者的差異不在于教師處理學(xué)生不良行為的方式，而在于采取什么樣的方式去阻止不良行為的發(fā)生和管理課堂，促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要方式。所謂的規(guī)約是指明確規(guī)定了學(xué)生的哪些行為可以接受而哪些行為不可以接受的準(zhǔn)則；而常規(guī)是在較長的時間內(nèi)建立起來的，控制和協(xié)調(diào)行為的具體步驟或程序。

　　瑪麗娜在課堂管理上的特點(diǎn)：

　　在發(fā)布指令時無論是布置家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)，她都不允許有任何噪音

　　教師暑假讀書筆記篇4

　　炎炎夏日里，漫步在海邊，感受著清新的海風(fēng)帶來的涼爽，緩緩地?fù)炱鹕碁┥系呢悮�，總能帶來意外的驚喜，這個大過我的手掌，那個有著絢爛的色彩，這個雖然很小，但卻有著精致的花紋……暑假里，讀著這本《教師專業(yè)發(fā)展精妙小語》的感覺就好像在沙灘上撿貝殼——這本書雖然厚有5厘米，讀起來卻一點(diǎn)也不累，里面的內(nèi)容都是由一條條精妙小語組成，短的20來字，長的也不過500，就像大大小小的貝殼零散的散落在沙灘的每一個角落，每天花上10分鐘，讀上幾條，絲毫不會覺得冗長無聊，倒更像是悠閑的在沙灘上撿貝殼，有的美麗、有的精致、有的可愛……總能讓我有意想不到的驚喜。書里的小語很多，每一條都如書名一樣稱得上“精妙”，每一條讀完后，都能在我心里小小的浪花，讓我想到教學(xué)過程中的一些問題，有所啟發(fā)。

　　“誘惑是無窮無盡的，一個人如果在誘惑面前讓自己做人的品格操守繳械，他實(shí)質(zhì)上已經(jīng)成了欲望的奴隸，哪里還配做自己心靈的主人？一個人心靈的高尚與獨(dú)立，源于他在欲望的潮水無盡的沖刷下，能始終保持人格堤壩的偉岸與堅(jiān)挺。面對欲望和世風(fēng)的考驗(yàn)，一個人要想做自己心靈的主人的確不易。然而，當(dāng)一個人連自己的靈魂都不能主宰時，他究竟還有什么呢？”多么有力而震撼的語言啊，它幾乎改變了我的整個暑假。

　　當(dāng)今社會是一個物欲更流的世界，商場里的高檔商品琳瑯滿目：漂亮的衣服、包裝精美的化妝品、造型精美的首飾……各種娛樂項(xiàng)目誘惑力十足：KTV、網(wǎng)吧、游樂園、旅游景點(diǎn)、新片不斷的電影院、各色餐廳……它們都在向我招手，它們充斥了我的暑假計(jì)劃：10號逛商場淘打折品、12號同學(xué)聚會、15號網(wǎng)絡(luò)游戲、18號到20號外出旅行……滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)氖罴儆?jì)劃讓我對整個暑假充滿了期待，可是豐富的物質(zhì)生活完全沖淡了精神生活，對物質(zhì)的欲望已經(jīng)擠占了心靈的全部空間。暑假了，我的教育理想呢？我的人生目標(biāo)呢？我的學(xué)生們呢？這一小語如一聲響亮的洪鐘敲醒了我的思想。

　　于是我調(diào)整了暑假計(jì)劃。每天上上QQ，看看學(xué)生們在暑假里都在做些什么，對孩子們的暑期生活有了大致的了解；看看家長們在有了大量的和孩子相處的時間后又會遭遇怎樣的.問題，我及時給他們一些建議，和他們共同商量對策。到新東方去充充電，把曾經(jīng)學(xué)到的英語重新拾起，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)單詞，練習(xí)練習(xí)語法，訓(xùn)練訓(xùn)練聽力和口語。中午記得看看百家講壇，重回春秋時代的歷史，再讀《鄭伯克段于鄢》的經(jīng)典，體味文言文的精悍與深長。用去卓悅網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)淘好書代替了在淘寶網(wǎng)上無止境的淘化妝品和衣服，衣柜里和梳妝臺上少了很多可有可無的負(fù)擔(dān)，書柜里卻多了《好玩心理學(xué)》、《7000英語單詞放口袋》、《給教師的101條建議》等等精神食糧，網(wǎng)絡(luò)游戲的練級時間也變成了文化升級的美好時光。

　　快上班了，我又仔細(xì)看了下學(xué)期的教材，回憶但年教上個二年級的教法，發(fā)現(xiàn)了不少漏洞和不足之處，好好的進(jìn)行了反思，也產(chǎn)生的很多新的想法，現(xiàn)在的我正滿心期待著新學(xué)期的開始，讓我把新的想法用到實(shí)踐中去，這和以往開學(xué)前的無奈、郁悶的心情形成了鮮明的對比。

　　當(dāng)然，這本書帶給我的不僅僅是一個暑假的改變，更多的是對心靈的滌蕩，對過去的反思，對未來目標(biāo)的確定，將教師這一職業(yè)升華成為對教育事業(yè)追求和奉獻(xiàn)……一切的一切，來的是那么的自然又令人喜悅，拜托無盡的物質(zhì)欲望帶來的繁瑣，讓心靈有更多收獲，讓事業(yè)逐步走上一座座高峰。

　　教師暑假讀書筆記篇5

　　暑假里，偶爾看到一本趙國忠編寫的《優(yōu)秀教師最重要的標(biāo)準(zhǔn)》，讀后深受啟發(fā)。

　　想當(dāng)初選擇小學(xué)教師這個職業(yè)時，最后在學(xué)�？己藭r選的一題現(xiàn)場演講，具體的題目已經(jīng)記不太清，但唯一記得是當(dāng)時自己曾豪情萬語：“不想當(dāng)將軍的兵不是好兵，同樣，不想當(dāng)優(yōu)秀教師的老師不是好老師�！倍嗌倌赀^去了，也曾試著向優(yōu)秀教師這個名稱不斷靠攏，但每每看到這個評上什么，那個榮獲什么的時候，就會想，到底怎么樣的教師才是優(yōu)秀教師，那么在這本書里，作者很好的向我們闡釋了這個問題。

　　美國的一位優(yōu)秀教師托尼.馬倫曾說過，激情、專業(yè)化和毅力造就了一名優(yōu)秀的教師！個人覺得，這三大特質(zhì)中，激情又尤為關(guān)鍵。

　　激情是優(yōu)秀教師的名片。激情它能體現(xiàn)教師的一種積極向上的精神狀態(tài)，只有全身心地投入，才會擁有激情；激情更體現(xiàn)教師的一種心理情態(tài)，只有心情激越，才會有激情的自然流露。激情是教師專業(yè)化發(fā)展的動力，教師有激情，才會在備課時，精心設(shè)計(jì)，廣泛收集資料，將課本當(dāng)藝術(shù)品來細(xì)心雕琢、仔細(xì)揣摩；教師有激情，才可以在講臺上引領(lǐng)學(xué)生泛舟學(xué)海，尋覓知識的寶藏；教師有激情，才可以在教育學(xué)生時像對待自己孩子那樣善于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生樹立成功的信心。

　　回首想想，教書十余載，剛開始時都是滿懷激情的，但教到現(xiàn)在呢？每天或者說每年在重復(fù)著早已熟透的教材，是否已經(jīng)像一個機(jī)械人一樣，在面對學(xué)生時少了那份激情，多了一份麻木呢？曾還記得剛?cè)胄r每天背著書，抱著本回家，坐在臺燈前，真正是應(yīng)了那句：“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前燈光仍在亮…….”每每回憶至此，還有份甜蜜在心間。還記得在學(xué)校的草坪旁，帶著學(xué)生一起圍坐一團(tuán)，玩著無比幼稚的丟手娟游戲，可是現(xiàn)今，似乎連下趟樓都覺得氣喘吁吁。

　　是的，一個優(yōu)秀的教師，他會把激情化為教師成長的一種毅力，他會覺得多一份激情，就多一份勇氣，多一份拼搏和努力，這樣他才能不斷進(jìn)取，成長為具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的優(yōu)秀教師。誠如我們大家所熟悉的王蘭老師，近70高齡，仍活躍在教學(xué)第一線，仍孜孜不倦地備課，評課，聽課，我想她靠得就是那一份激情吧，對教育的激情，對學(xué)生的激情，對三尺講臺的激情…….

　　德國著名教育學(xué)家第斯多惠說過：教師必須有引人入勝的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我想，大凡優(yōu)秀教師或多或少都會具有一些特殊的品質(zhì)，他們或是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，或是學(xué)生靈魂的塑造者，或是學(xué)生美好人生的導(dǎo)航者，但我覺得前提他們一定是一位快的教育者，充滿激情的教育者。

　　教師暑假讀書筆記篇6

　　《培根隨筆》兼有散文、論文和隨筆的意義。它不僅文筆優(yōu)美而且論述精辟。用其敏銳的洞察力把復(fù)雜的人生問題用散文的體裁寫出來，一下讓原本枯燥無味的人生理論變得栩栩如生起來，而且寫得是如此生動有趣，這確是讓我的精神為之一振。

　　《培根隨筆》是培根在多年內(nèi)所創(chuàng)作的隨筆的精華結(jié)合，培根的許多篇目都是催人上進(jìn)的，高屋建瓴的。他在指導(dǎo)人們怎么讀書時，頗有見地地指出：“有些書可只讀其章節(jié)，有些書可大致瀏覽，有少量書則須通篇細(xì)讀，并認(rèn)真領(lǐng)悟�！彼谥笇�(dǎo)人們讀什么書最受益時告誡人們：“讀史使人明智，讀詩使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理學(xué)使人深沉，倫理學(xué)使人莊重，邏輯、修辭使人善辯……”培根認(rèn)為，讀書可以使人心曠神怡，增趣添雅，成才益智，就連身體上的各種痛苦，都可以通過讀適當(dāng)之書而令其開闊。

　　人是沒有十全十美的，而且每個人的理想與信念不同，當(dāng)然，所追求的事物和追逐的夢想也各不相同，不可把自己的喜好強(qiáng)加在別人身上，也不能依照自己的喜好來評判他人。況且人是有兩面的嘛！應(yīng)多看看別人的優(yōu)點(diǎn)，吸取精華之處來彌補(bǔ)自己的不足，為將來漫漫人生路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　因此，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來吧。只有這樣，才會放射出真正的光輝。

　　《培根隨筆》這本書語言簡潔，短短的一小篇就可以讓人受益匪淺。雖然只是讀了課本中的精彩片段，我讀起來卻覺得有好多地方都不懂��！可能因?yàn)閷懙亩际侨松恼軐W(xué)。所以要很高的悟性吧！但是我還是對這本書的印象很好。因?yàn)椤杜喔S筆》深受各國讀者歡迎，在課本后面的點(diǎn)評中，據(jù)說有不少人的性格曾受到這本書的熏陶。即使在社會生活中，自己沒有錢，沒有權(quán)，只要有文化，有能力，有健康，遭點(diǎn)厄運(yùn)也無妨。因?yàn)槎蜻\(yùn)當(dāng)中也蘊(yùn)含著一份讓人亢奮的幸福�。∨喔脑捳Z既使人們開闊了眼界，也能使人們頓悟。

　　我就這課本上的來說吧！“談讀書”這篇講的是讀書有三個用處：一為怡神曠心，二為增趣添雅，三為長才益智。又說了有些書可以前嘗輒止，有些可以囫圇吞棗，但是少量書則須細(xì)細(xì)品嘗，慢慢消化。讀史書使人明智，讀詩使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人深沉精細(xì)，倫理使人莊重，邏輯推理使人善辯，正如古人所說的學(xué)皆成性！不僅如此，連心智的各種障礙都可以解開。身體健康之百病皆有相宜的調(diào)養(yǎng)運(yùn)動。

　　我覺得這本書就是要細(xì)細(xì)的品嘗。要讀透了才能知道，其中的道理，要嘗到最后了，才可以嘗到甜頭。

　　《培根隨筆》是一本很好的書，對我們的生活很有幫助，希望大家有時間能多讀一讀，從中受到一些熏陶。

　　教師暑假讀書筆記篇7

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯。

　　書籍是人們走在夜路上的一盞指路明燈；書籍是開啟智慧大門的金鑰匙；書籍是人類精神上的營養(yǎng)品；書籍……古往今來，許許多多的名人都抒發(fā)了自己對書籍的看法，在我看來，書籍是我生活中唯一的知心朋友，是一個人成長道路上不可缺少的一部分。

　　很小的時候，我總是在媽媽面前鬧著要買故事書，要媽媽給我講故事。于是，繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜晚，我便是在媽媽講故事的聲音中甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，開始在夢鄉(xiāng)中尋找故事中的人物。

　　但那薄薄的故事書滿足不了小小的我求知的欲望。于是，我又開始尋找新的讀書目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)新大陸似的——我找到了童話。傷心的時候，我陪著賣火柴的小女孩一起在街頭落淚；快樂的時候，我跟著白雪公主和七個小矮人一起唱歌跳舞；驚喜的時候，我隨著丑小鴨一起享受突如其來來的喜悅。

　　邁入了三年級的學(xué)習(xí)殿堂，童話故事顯然變得幼稚可笑。于是，作文書成了我們看書的首選。作文書上融匯了來自全國各地的名著佳作。寫景的作文，語句優(yōu)美；寫事的作文，過程詳細(xì)；寫愛的作文，真情濃厚；寫人的作文，特征突出；狀物的作文，描寫細(xì)致……不管是哪一種寫作方式，作文書都能淋漓盡致地將它們展現(xiàn)在讀者的面前。

　　升入了五年級，讀四大名著對我產(chǎn)生了誘惑。我喜歡《水滸傳》中武松行俠仗義、英勇無比；喜歡《三國演義》中的諸葛亮上識天文，下曉地理；《西游記》中的孫悟空神通廣大；重情重義；《紅樓夢》中的林黛玉多愁善感、知書達(dá)理。

　　我們正處于黃金時期，書籍，是我們最好的朋友。沒有了書籍，我們的人生也將會暗淡失色。沒有了書籍，就像是沒有餡兒的包子，沒有太陽的早晨、沒有顏色的花、沒有車輪的汽車。

　　所以，高爾基才說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”書籍是治好心病的良藥。讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。讓我們從現(xiàn)在起，好好讀書，走向進(jìn)步，走向成功吧！

　　教師暑假讀書筆記篇8

　�。迹级《‘�(dāng)當(dāng)黑癡白癡＞＞是曹文軒寫的一本書。這本書主要講了：一戶人家生下一個小孩叫丁丁，他們非常高興，可是，鄉(xiāng)村里的人通過種種事情發(fā)現(xiàn)丁丁是個傻子。比如：別家的小孩都可以從一數(shù)到一百了，丁丁連從一數(shù)到十都不會。雖然是這樣，但是傻里帶著一絲懂事。他在夜里幫奶奶找回了拐杖。過了不知多少天，旺家又生下一個孩子叫當(dāng)當(dāng)，他們非常期待，可是期待落空了，當(dāng)當(dāng)也是個傻子。

　　其中我覺得‘失火了’那篇非常感人。丁丁和當(dāng)當(dāng)在玩火柴，把火柴點(diǎn)著了，把一個地方燒了，有幾個人看到馬上來救火找人，經(jīng)過他們的努力，火終于被熄滅了。事后知道是丁丁和當(dāng)當(dāng)干的，村里的人饒不過他們。他們的奶奶為了丁丁和當(dāng)當(dāng)，跪地向村里人道歉。這一幕我非常感動。

　　教師暑假讀書筆記篇9

　　最近我讀了《巧克力味的暑假》這本書，主人公項(xiàng)心儀在小學(xué)畢業(yè)的這個暑假里感受到了一種獨(dú)特的滋味：孤獨(dú)、寂寞、期待、新奇、快樂與憧憬，就像巧克力的味道一樣。

　　巧克力的味道是苦澀的，曾親密相處了六年的四個好朋友，在畢業(yè)后就勞燕分飛了�！叭艘娙颂铀娜私M”，老大“獅子王”蔡一心去了上海，“非洲皇后”陶非然和“四眼鋼牙妹”胡晶晶去了七中，只有自己孤伶伶地分到了八中。小學(xué)六（1）班的同學(xué)像秋風(fēng)中的落葉四散飄零，曾經(jīng)熱鬧的六（1）班和親愛的鄭老師都離她遠(yuǎn)去了。留戀過去，使她對將去的陌生環(huán)境充滿了焦慮和不安。

　　巧克力更是甜美的。項(xiàng)心儀又遇到了新的同學(xué)和朋友，生活中出現(xiàn)了新的友情，新的色彩。通過“紙上qq聊天”，她認(rèn)識了同樓同班的“老豬”朱子同。他不但聰明，善解人意，而且長得非常帥氣。連她從前的“死黨”都忍不住心生羨慕。她還在旅游中認(rèn)識了小學(xué)鄰班班長、現(xiàn)在的鄰班同學(xué)“黃瓜小月餅”黃小月。她不但善良可愛而且通人性、懂生活。你看，從內(nèi)蒙旅游回來，她和項(xiàng)心儀成了“知己”。通過一場砍價(jià)，她很自然地融進(jìn)了一堆新朋友之中。連從前肥嘟嘟的“冬瓜大總統(tǒng)”楊自熱也讓她覺得感動起來。慢慢地，她感覺有信心、有希望了，她在這里也一定會有新的朋友、有新的生活呀。在她干涸的心田里仿佛有一股甜甜的甘泉流了進(jìn)來，她覺得滋潤了，充滿感情的綠色枝蔓又蓬勃地生長了起來。她一定會在這里收獲新的友情和歡樂。

　　今年我們也將迎來，一生中，真正意義上的分別。離別的確是一件很傷感的事情。我們留戀過去，可是無法挽留。但在未來的日子里，我們還會收獲更多的友誼和快樂！巧克力，你又苦又甜，但畢竟?jié)鉂獾奶鹞哆h(yuǎn)大于絲絲的苦澀。就像項(xiàng)心儀的暑假一樣，可以令人無比回味。我從這里讀到了傷感，但更多的是讀到了明亮的希望，讀到了對未來的美好憧憬！六年的時光，在我們的人生道路中只不過是短短的一段，然而，這段時光卻一生難以忘懷。記憶中的一粒珍珠，心幕中的一顆明星。

　　教師暑假讀書筆記篇10

　　一個告別了武器的人，不是敵人的俘虜，就是愛的俘虜。我不是不善于自我保護(hù)，實(shí)在是一個放棄自我保護(hù)的人。就如同生命的數(shù)據(jù)庫，已經(jīng)不需要進(jìn)入的密碼，隨時都可以打開全部程序，可以讀出全部的文件。我說的俘虜，就是這個意義上的俘虜。當(dāng)我把自我放到陽光下的時侯，我明白從此不能有所偽裝，隱蔽的日子一想起就令人不安。當(dāng)我意識到抗拒的無奈，有多少時間無可挽回，有多少記憶漸漸從內(nèi)心淡出。說到底，俘虜就是一個不能抵擋傷害的人，就是要有足夠的勇氣放棄希望，必須

　　承受生存的全部壓力。本來，在屬于個人的空間，可以沉浸于獨(dú)自的幻想，可以從塵埃里開出虛擬的花朵。而一個放棄自我保護(hù)的人是連欺騙自己都不能，只有不斷地凈化內(nèi)心世界。

　　教師暑假讀書筆記篇11

　　在初三語文課本名著導(dǎo)讀中，介紹了一本《海底兩萬里的》名著。

　　通過預(yù)習(xí)，我知道，這本書是凡爾納三部曲中的第二部。主要講述的是諾第留斯號潛艇的故事。

　　在精彩片段中，作者更是把想象中的海底描繪的美輪美奐。景物描寫和環(huán)境描寫既生動又形象，比如：“太陽在相當(dāng)傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用，像通過三棱鏡一樣被分解，海底的花、石、植物、貝殼、珊瑚類動物，一接觸被分解的光線

　　，在邊緣處顯現(xiàn)出太陽分光的其中不同的顏色。這種所有濃淡顏色的錯綜交接，真正是一架赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的色彩繽紛的萬花筒……變化不一的叉形蟲，孤獨(dú)生活的角形蟲，純潔的眼球蟲被人叫做雪白珊瑚的聳起做蘑菇型的菌生蟲，布置成一片花地�！�

　　本段描繪了海底景色優(yōu)美，令人陶醉，充滿了，浪漫主義色彩。凡爾納能把海底寫得如此生動，僅僅是一個小小的段落，就能夠使我讀來引人入勝，仿佛身臨其境，說明作者很有想象力。

　　總的品位看課本中的精彩片段，是對五彩斑斕的海底美景的精彩描繪，同時文中還向我們穿插了一些科學(xué)文化知識，向我們讀者介紹了阿基米德定律、光在水中的折射和亮度等物理學(xué)知識，以及形形色色的海底動植物，既是一篇科普性文章，但又不失文學(xué)風(fēng)趣。

　　這本書的又一精妙之處，雖然書中講述了不少有關(guān)海洋的知識，但是沒有任何一個在讀者接受起來十分刻意或困難的，只是一次旅行中的所見所聞罷了。書中介紹，它是一本純虛構(gòu)的科幻小說，它作為虛構(gòu)的著作，不但講述了豐富的科學(xué)知識，更讓我們看見了人類的智慧與文明。精彩片段中不厭其煩地介紹諸如海流、魚類、貝類、珊瑚、海底植物、海藻、海洋生物循環(huán)系統(tǒng)、珍珠生產(chǎn)等科學(xué)知識，成為名副其實(shí)的科學(xué)啟蒙小說。

　　《海底兩萬里》是一本經(jīng)典的科學(xué)著作，既增長了知識，又提升了個人的文化修養(yǎng)，開拓了我們的視野，是一部，青少年絕對不容錯過的文學(xué)著作。

　　教師暑假讀書筆記篇12

　　畢業(yè)考好過關(guān)，但畢業(yè)時心理這道坎卻難過關(guān)——對于小學(xué)畢業(yè)生項(xiàng)心儀來說，這個暑假她嘗到了畢業(yè)的獨(dú)特滋味。曾親密相處了六年的四個好朋友，在畢業(yè)之后勞燕分飛，心中那無限的孤獨(dú)和無奈，只有自己才能體會。所幸的是，她又遇到了新的同學(xué)和朋友……友誼的滋味，對她來說，猶如巧克力一般苦澀而又甜美。

　　《巧克力味的暑假》講述了女主人公----六年級的畢業(yè)生項(xiàng)心儀和她的一群同學(xué)、朋友的故事。這一群親密相處了六年的好朋友，彼此早已有了深厚的感情。但是在畢業(yè)后，她們這一群人，就要面對勞燕分飛的結(jié)果，心中有無限的孤獨(dú)和無奈。但是生活讓這一群女生學(xué)會了勇敢的笑著面對，面對過去，面對未來。這一個暑假像巧克力一樣既甜蜜又苦澀，這味道也是人生的味道。

　　優(yōu)美語句：

　　(1)我甚至仿佛還看到，有一群一年級的小朋友排著路隊(duì)，從大門內(nèi)走出來，像小鳥一樣，飛向等候在門口的父母懷抱的情景。

　　(這句話用了一個比喻句，把排路隊(duì)的小朋友比作飛翔的小鳥，從而形象地寫出了小朋友的活潑、輕快。)

　　(2)可現(xiàn)在，我們一個個都像流云一般輕易就散了。我就像是一只孤獨(dú)的小鳥，要自己獨(dú)自去飛了。

　　(這句話連用了兩個比喻句，把自己比作流云和小鳥，體現(xiàn)出“我”十分孤寂、寂寞。)

　　(3)我們湊到窗戶前，一起抬頭向上看。只見湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中，漂浮著幾朵潔白的云朵。哎呀，無論藍(lán)天還是白云，都顯得特別亮堂和干凈!

　　(這句話用“湛藍(lán)湛藍(lán)”、“潔白”、“亮堂”、“干凈”這些詞來形容，突出了這里污染少、空氣清新，連白云都看似離我們很近。)

　　教師暑假讀書筆記篇13

　　最近幾天，我讀了陽光姐姐伍美珍新出的書巧克力味的暑假》，這本書真是太好看了。主要講了一個叫項(xiàng)心儀的女生馬上就要畢業(yè)了，因?yàn)楫厴I(yè)后，將要和曾經(jīng)親密相處了六年的三個好朋友分離了。其中一個還要外地去讀書，心里難免會感到一絲難過與孤獨(dú)。但在暑假里他游牧到了新的朋友，素以，在這個暑假里，她嘗到了如巧克力一般苦澀而又甜美的滋味。

　　讀完這本書后，我覺得分離是我們一生中必須經(jīng)歷的事情，對于項(xiàng)心儀來說：畢業(yè)這個詞語和離別傷感還有多未來的恐慌，總是緊密相連的。曾經(jīng)親密相處的三個好朋友，在畢業(yè)后各奔東西，心中那無限的孤獨(dú)，只有自己體會。與其舍不得，不如樂觀的面對現(xiàn)實(shí)。這樣對我們也會更好些。

　　《在巧克力味的暑假》這本書里，我不單讀到了離別的傷感，還讀到了新的友情和歡樂。

　　教師暑假讀書筆記篇14

　　在寒假我看了一本很好看的書名叫《巧克力味的暑假》，這本書給我?guī)砹撕苌畹母形颉?/p>

　　《巧克力味的暑假》講的是畢業(yè)考過關(guān)，但畢業(yè)時心里這道坎卻難過關(guān)一一對于小學(xué)畢業(yè)生項(xiàng)心儀來說，這個暑假她嘗到了畢業(yè)的獨(dú)特滋味。曾親密相處了六年的四個好朋友，在畢業(yè)之后勞燕分飛，心中那無限的孤獨(dú)和無奈，只有自己才能體會。所幸的是，她又遇到了新的朋友和同學(xué) 。友誼的滋味，對她來說，猶如巧克力一般苦澀而又甜美。

　　讀完這本書以后，我覺得分離是我們一生必須經(jīng)過的事。對于小學(xué)畢業(yè)的項(xiàng)心儀來說，”畢業(yè)“這個詞語，和離別、傷感還有對未來的恐慌，總是緊密相連的。曾親密相處的三個朋友，在畢業(yè)后勞燕分飛，心中那無限的孤獨(dú)，只有自己能體會。想想我自己，在班上我也有三個親密無間的好朋友。還有很快我們就要畢業(yè)了。幾個月的時間，說長不長，說短不短，我總覺得這只是明天的事情。每次一想到就快畢業(yè)了，我心里真的很痛苦!如果我和我的朋友能永遠(yuǎn)在一起，那該是一件多美好的事呀!

　　在《巧克力味的暑假》這本書里，我知道到了有朋友的時候要珍惜朋友。

　　教師暑假讀書筆記篇15

　　我花了兩天時間，看了一本書，是伍美珍姐姐寫的《巧克力味的暑假》，這本書主要講了一個叫項(xiàng)心儀的女生畢業(yè)了，主角項(xiàng)心儀在六年級畢業(yè)的時候，度過了一個巧克力味的暑假。

　　什么叫做“巧克力味的暑假”呢?顧名思義，巧克力的味道是又甜又苦的，也就是說，項(xiàng)心儀度過的這個暑假是又高興有悲傷的�？嗍且�?yàn)樗x開了讀了6年的母校，離開了六(1)班的同學(xué)們，也離開了“人見人逃四人派”。甜的也有幾點(diǎn)：

　　1、她去了她期盼已久的“大草原”。

　　2、她遇到了兩個新朋友，而且在心中學(xué)的同一個班。

　　最后，項(xiàng)心儀懷著一些不舍和一些興奮過完了這個巧克力味的暑假。

　　讀完這本書之后，我覺得分離是我們一生必須經(jīng)過的事情。對于小學(xué)畢業(yè)的項(xiàng)心儀來說，“畢業(yè)”這個詞和離別、傷感還有對未來的恐慌，總是緊密相連的。曾親密相處的三個人，在畢業(yè)后勞燕分飛，心中那無限的孤獨(dú)，只有自己才能體會。想想我自己，在班上也有三個親密無間的好朋友。還有兩年時間，說長也不長，說短也不短呀，我總覺得這只是明天的事。每次一想到快畢業(yè)了，我心里真得很難過!如果我和我的朋友能永遠(yuǎn)在一起，那該是一件多美好的事情呀!有時候我會想：“為什么我們要長大呢!”不過，我知道“天下無不散之筵席”。雖然與朋友分離是件很難受的事，但是即使我們分離了，也還會相見的呀!

　　在《巧克力味的暑假》這本書里，我不但讀到了離別時的傷感，還有對未來美好的憧憬!

　　教師暑假讀書筆記篇16

　　暑假里，我讀了一本充滿離別和不舍的書，像巧克力一樣，甜蜜而又苦澀……

　　這本書主要講了項(xiàng)心儀離開了和自己相伴了六年的母校，來到了自己的新學(xué)校。在這個暑假里，像巧克力一樣，甜的是因?yàn)樽约喝チ藘?nèi)蒙古旅游，又在新的學(xué)校中找到了自己的好朋友;苦的是離開了”人見人逃四人組“。

　　我們現(xiàn)在五年級了，時間過得很快，再過兩年就要感受到離別的感覺了。

　　現(xiàn)在，我們的班主任孟老師不再教我們了，當(dāng)她宣布出這個消息時，我們已經(jīng)嘗到了巧克力的味道。

　　那是在期末考試考完之后的一節(jié)課上，孟老師突然宣布了這個消息，讓我們覺得很意外，我們約定了，誰都不許哭，可孟老師第一個哭了出來，她說：”孩子們，天下沒有不散的宴席，即使我還教你們，終究還是會離別的�！皩Π。煜聸]有不散的宴席，這就好比著離別。在人的一生當(dāng)中，難免會有著許多大大小小的磨難，而我們要克服它才是最重要的。

　　我在班里也有一些知心朋友，想到畢業(yè)這個詞，我們都會很傷感，因?yàn)楫厴I(yè)好像近在眼前，我們都不想離開彼此，但這件事中就會發(fā)生。兩年，說長也不長，說短也不短，在這一期間，我們要珍惜彼此，童年的友誼是很純真的，很美好的。

　　離別，是一種痛苦，讓人意想不到的痛苦;離別，是一種不舍，是一種悲傷的不舍;離別，是一種鍛煉，是一種告訴自己要勇敢面對一切的鍛煉。

　　教師暑假讀書筆記篇17

　　你讀過陽光姐姐伍美珍寫的《巧克力味的暑假》這本書嗎?如果還沒有，我建議你立刻去買一本，放下手中的一切事情，平心靜氣地去欣賞、感受里面的故事。

　　項(xiàng)心儀小學(xué)畢業(yè)了，對她來說這個暑假尤為獨(dú)特。曾經(jīng)親密相處了六年的幾個好朋友在畢業(yè)之后勞燕分飛，心中不免充滿了孤獨(dú)和無奈。但所幸的是，她遇到了新的同學(xué)和朋友。友誼的滋味，對她來說，猶如巧克力一般苦澀而又甜美。

　　我雖然還沒有小學(xué)畢業(yè)，卻能從書中深深地體會到項(xiàng)心儀、陶非然、蔡一心、郭晶晶”四人派“之間的深厚的友誼，還有她們對小學(xué)生活的眷戀，對初中生活向往中夾雜著迷茫的矛盾心情。是的，離別的確是一件很傷感的事情，但人生總免不了要離別。我們留戀過去，但過去無法挽留。我要對所有的畢業(yè)生說：”不要猶豫，別再彷徨，打開心扉，在未來的日子里，你們還會收獲新的友情和快樂!“

　　朋友們，快去讀這個故事吧!我相信，你不但能讀到畢業(yè)的傷感，更會讀到明亮的希望，讀到對未來的美好憧憬。

　　《巧克力味的暑假》真好看啊!