讀后感就是讀一本書或者是課文之后的感受。yuwenmi小編整理了相關(guān)的讀后感范文，歡迎欣賞與借鑒。

　　花鐘魯冰著讀后感一：

　　小白兔沒有鐘，不知道時間，它請小山羊想辦法。晚上，小山羊給小白兔送來了三盆花：牽�；ā⑽鐣r花、夜來香。

　　太陽出來了，小白兔還睡在床上打呼嚕。牽牛花開了，舉起小喇叭大聲吹著：小白兔起床啦!

　　太陽升到頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。午時花開了，笑嘻嘻的叫：“小白兔，該吃飯了。”

　　天黑了，小白兔還不想睡覺。夜來香開了："小白兔，8點了，該睡覺了。“

　　這個故事告訴我們：沒有表，我們可以用花做表來報時間。

　　花鐘魯冰著讀后感二：

　　今天我預(yù)習(xí)了十三課《花鐘》。課文里講了牽牛花、睡蓮、萬壽菊、煙草花等幾種花朵開放時間的不同，是因為每種花的開放，都與溫度、溫度和光照有著密切的關(guān)系，比如曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險，深夜氣溫過低，開花也不適宜，因此，它適應(yīng)了晚上 九點左右的溫度和溫度，到了那里，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。

　　通過學(xué)習(xí)這篇課文，我感覺好神奇，只要掌握花開的時間，也就掌握了時鐘的時間。

　　花鐘魯冰著讀后感三：

　　有幸聆聽了延安市三位省級教學(xué)能手和國家特級教師祝禧、李衛(wèi)東老師的示范課，深有感觸，愿與同行在教育一線的老師交流。我的感受可以概括為：

　　一、 因為精致，成就精品，所以精彩。

　　如岳君老師在《花鐘》一課的教學(xué)中，教學(xué)三年級孩子認(rèn)讀生字的猜謎、編謎的方法很有效;為孩子示范書寫的精細(xì)可與書法大家相媲美�？此坪唵蔚囊粋�教學(xué)環(huán)節(jié)，在岳老師精心的設(shè)計之下，承載了語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的精髓：讀要精美，認(rèn)要精準(zhǔn)，寫要精細(xì)。

　　再如惠延霞老師的《釣魚的啟示》一課，自始至終抓住課文的精髓：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。以此入課、以此設(shè)疑、以此過渡、以此延伸、以此悟理。

　　二、 課堂隨意，師者隨和，求知隨性。

　　這是我聽完全國特級教師祝禧老師和李衛(wèi)東老師的課后的深切感受。如李衛(wèi)東老師在課前師生互動環(huán)節(jié)就創(chuàng)設(shè)了一個隨意的課堂氛圍：告訴孩子們有兩百種方式可以稱呼他，于是李叔叔、李大爺、李帥哥、李大哥、老李„„一個個率真的稱呼親切地?fù)涿娑鴣�。這也奠定了整堂課隨性的感情基調(diào)。李老師在孩子眼中沒有專家的精言妙語，就像一位一塊玩耍大哥哥，親切隨和，甚至有一點點“呆”�？删褪沁@樣一位大智若愚的不像老師的老師，在不知不覺中，帶領(lǐng)孩子們穿越了時空，親歷了抗日戰(zhàn)爭時期狼牙山五壯士英勇獻身的壯烈。李老師的課，讓我想到了“國際化課堂”這個詞，讓我感到語文老師就好像過渡句，只有說好承上啟下的話，做好自然銜接的引導(dǎo)，才能使課堂渾然一體。一節(jié)好課猶如一個精彩的故事，開頭要創(chuàng)景設(shè)疑有

　　引力，過程要精耕細(xì)作，高潮要叩擊心扉，結(jié)尾要留有余韻。才會發(fā)人深省，以小課堂悟大人生。

　　正如祝禧老師所說：我們是懷著一顆朝圣的心來聆聽，我也是。教壇是神圣的，孩子是神奇的，教育是圣潔的，我原作虔誠的信徒，一直行走在“朝圣”的路上。