讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受。以下是小編整理的走一步再走一步讀后感范文，希望對(duì)你有幫助哦
走一步再走一步讀后感一：
我學(xué)習(xí)了美國(guó)作家莫頓·亨特先生寫(xiě)的《走一步，再走一步》一文，它給了我很多啟示。
文中，作者通過(guò)敘述親身攀崖的經(jīng)歷，告訴我們這樣一個(gè)道理：在困難面前不應(yīng)該畏難卻步，而要冷靜分析困難，化解困難。一步一個(gè)腳印循序漸進(jìn)，這樣就能積小勝為大勝，促使困難得以解決。
特別是父親的那種對(duì)小孩的教育方式：當(dāng)眼看小孩面對(duì)困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，作為一個(gè)父親，他沒(méi)用最直接的方式去幫助小孩脫離危險(xiǎn)，而是用了一種對(duì)小孩成長(zhǎng)有幫助的方法——鼓勵(lì)。當(dāng)小孩遇到困難時(shí)，父親鼓勵(lì)小孩自己去獨(dú)立克服困難。也正是因?yàn)檫@樣，事后亨特自己也學(xué)到了不少;反之，如果當(dāng)時(shí)亨特的父親只是爬上懸崖把亨特抱了下來(lái)，那亨特也不會(huì)從中悟到什么，反而更加強(qiáng)了對(duì)父親的依耐性。也是從這一點(diǎn)，我很欽佩這為偉大的父親。要是把這種事情放到現(xiàn)在的父母身上，可能大多數(shù)的家長(zhǎng)只會(huì)選擇一種方式，那就是自己親自上去抱。這就是父母和父母之間的不同。我認(rèn)為這個(gè)道理還適用于更多方面。
比如，我們學(xué)習(xí)，總是要從小學(xué)學(xué)起，然后再一級(jí)級(jí)往上升，課程跟著由簡(jiǎn)單變難，直至大學(xué)，甚至更高等的學(xué)府。沒(méi)有人一生下來(lái)就是天才，可以只讀大學(xué)的課程，而不學(xué)一些比較基礎(chǔ)的課程。學(xué)習(xí)就像是馬拉松，是急不來(lái)的。
這就是我讀《走一步，再走一步》的感受。
走一步再走一步讀后感二：
《走一步，再走一步》中的描寫(xiě)可謂精彩。
請(qǐng)看，當(dāng)小伙伴們提議爬懸崖時(shí)“我”的糾結(jié)：“我一時(shí)拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來(lái)我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡。”“我”懸崖時(shí)的恐懼：“面對(duì)我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。”還有“我”在父親的幫助下，成功脫離險(xiǎn)境時(shí)的喜悅：“我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。”特別是對(duì)父親指導(dǎo)我如何克服困難，走一步，再走一步，最后歩離懸崖的過(guò)程中，父親的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)不遺余力，不厭其煩，這些描寫(xiě)，自有一種驚心動(dòng)魄的力量。
當(dāng)然，我們也不能忽視了文中的環(huán)境描寫(xiě)的作用。這些描寫(xiě)，在文中的分量雖然不多，但對(duì)渲染氣氛，烘托感情起到了不可替代的作用。“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。”“我”當(dāng)時(shí)的心情也一定如同大地一樣，越來(lái)越暗吧。
我接著問(wèn)學(xué)生，大家有沒(méi)有看過(guò)《紅樓夢(mèng)》?學(xué)生們聽(tīng)如此說(shuō)，有點(diǎn)蒙，不知我的意圖如何。稍稍安靜了片刻后，教室里一時(shí)嘈雜聲四起。待他們說(shuō)夠了，我然后說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》作為一部鴻篇巨制，可以說(shuō)的實(shí)在是太多了，但今天老師只說(shuō)它的結(jié)構(gòu)。
人們?cè)u(píng)價(jià)《紅樓夢(mèng)》的結(jié)構(gòu)是“草蛇灰線(xiàn)，伏延千里”。“草蛇灰線(xiàn)”是用于情節(jié)結(jié)構(gòu)的一種方法，它的比喻義是：如同草中之蛇，灰里之線(xiàn)，似斷似續(xù)，形斷實(shí)續(xù)。文章斷而不斷，連而不連，起伏照應(yīng)。在行文中巧妙地處理人物和情節(jié)之間的微妙關(guān)系，而用了不易被人發(fā)現(xiàn)的各種暗伏、遙應(yīng)，來(lái)作一些暗示，就象草蛇行過(guò)留下的痕跡，灰線(xiàn)彈出的印記。其實(shí)，在《走一步，再走一步》這篇課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)中，也有這種“草蛇灰線(xiàn)”之妙，只不過(guò)，我們都把它叫做 “前后照應(yīng)”。請(qǐng)大家找一找這篇文章情節(jié)結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)之處。見(jiàn)學(xué)生有點(diǎn)遲疑，于是我朗讀了這段文字：“ 杰利看來(lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。”然后我問(wèn)，這里為什么要寫(xiě)到杰利呢?學(xué)生很快得出了答案：是為下文寫(xiě)杰利帶“我”的父親找我的情節(jié)買(mǎi)下伏筆。然后我說(shuō)，像這樣的前后照應(yīng)在文中還有很多。在我的示范之下，學(xué)生們很快的找出了文中的其他的前后照應(yīng)之處。
走一步再走一步讀后感三：
本周，我看了《走一步，再走一步》這篇文章，它給了我很大的啟示，讓我受益匪淺。
這篇文章的作者是美國(guó)作家莫頓·亨特，文章講述了“我”和五個(gè)小男孩一起去爬懸崖，可是，膽小的“我”卻蹲在石架上不敢下來(lái)，最后，在父親的引導(dǎo)下，終于從石架上下來(lái)的事情。
當(dāng)“我”感到頭暈?zāi)垦＃沂挚謶值臅r(shí)候，父親終于找到了“我”，并告訴“我”怎樣脫險(xiǎn)，而“我”卻總是不敢去嘗試，。父親安慰恐慌的“我”：“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。”就這樣，莫頓·亨特每次只移動(dòng)一小步，終于爬下了懸崖!
莫頓·亨特父親的話(huà)使我受益匪淺。是啊!無(wú)論遇到多大的困難和危險(xiǎn)，只要把它看做一小步，想著自己已經(jīng)距離目標(biāo)不遠(yuǎn)了，這樣便會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力和信心。走了這一步，再去走下一步，就這樣一步一步的走下去，再大的困難也不怕!
這使我想到了生活中的一次經(jīng)歷，那一次，我忘了帶紅筆，剛好，我的同桌有2支，我又想問(wèn)他借，但是我又有一點(diǎn)膽怯。我心里面十五個(gè)吊桶打水——七上八下，耳邊似乎有兩種聲音：“不要向別人借東西，如果人家不借給你，你一定會(huì)很丟臉”，“如果你不問(wèn)別人借，你就沒(méi)有紅筆用了。”我鼓起勇氣，去向同桌借。“你可以借我一支紅筆嗎?”他爽快地答應(yīng)了。
在人生的道路中，只要你有足夠的信心，足夠的勇氣，足夠的毅力，足夠的努力，不論有什么困難，都一定能夠闖過(guò)去的!只要學(xué)會(huì)面對(duì)困難，不逃避，不退縮，就一定會(huì)成功!