雷夫,這位美國(guó)最有趣、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動(dòng)著全球無數(shù)的人。下面是語(yǔ)文網(wǎng)為大家?guī)砹说年P(guān)于雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感,希望對(duì)你有幫助。
《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感一
最近把《第56號(hào)教室的奇跡》匆匆讀了一遍,覺得這本書真的挺不錯(cuò)的,下面把我的一些感受和大家分享。
首先我不得不感嘆雷夫先生是一個(gè)全才,這里容我用一句“做人低調(diào),做事高調(diào)”來形容他。為什么這么說呢?首先,他能堅(jiān)持25年在同一所學(xué)校同意間教室做一些相同的事,是因?yàn)樗麑?duì)于教師這份職業(yè)執(zhí)著的熱愛和對(duì)于學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,并沒有覺得自己在做一件多么了不起的事;其次為何說他做事高調(diào)呢?因?yàn)樵谶@56號(hào)教室里他不單單只教會(huì)孩子們學(xué)科知識(shí),還教孩子們學(xué)會(huì)表演,學(xué)會(huì)生活。比如帶著他們上體育課;和孩子們一起策劃話劇;鼓勵(lì)孩子們通過旅游體驗(yàn)生活;引導(dǎo)孩子們一起觀看有意義的電影……而且在每一項(xiàng)活動(dòng)之前都要求孩子們必須要有充分的準(zhǔn)備才行。因此在我看來,他就是一個(gè)“做人低調(diào),做事高調(diào)”的好老師!
這本書讓我感受深刻的就是要做一個(gè)讓孩子們信任的老師!信任對(duì)于每一位教師來說是非常重要的,只有孩子們信任我們了,他們才敢走近我們,才會(huì)樂意接受我們布置的任務(wù)。關(guān)于信任雷夫先生向我們展示了好幾個(gè)例子,其中最經(jīng)典的一幕就是雷夫老師對(duì)于班里一位不交作業(yè)的孩子的教育。平時(shí)作為老師的我們?nèi)绻吹揭回炦@樣的學(xué)生可能就忍耐不住,肯定會(huì)問“你的作業(yè)呢?為什么不完成作業(yè)?”但是雷夫老師卻是低下身子說他相信她,然后提醒她注意不亂放東西,讓她挑選一位同伴中午幫助她整理資料袋。結(jié)果,從此以后這個(gè)孩子的作業(yè)再也沒有找不到過。說到這,我想和大家分享一個(gè)我班級(jí)學(xué)生的案例:那天正好我看到書中的這一幕,也正好四年級(jí)兩位學(xué)生周末作業(yè)沒有交,如果換做平常我可能會(huì)質(zhì)問他們?yōu)槭裁床唤蛔鳂I(yè)?但想到書中提到的這個(gè)例子,我耐著性子把他們叫到身邊,讓他們說明理由然后對(duì)他們說“這一次老師相信你們,希望下一次你們能按時(shí)交作業(yè)。”結(jié)果下午一個(gè)孩子就找到自己的作業(yè)交給了我,另一個(gè)孩子從此也能按時(shí)上交作業(yè)了。
書中還有一句話給我留下了深刻的印象。----“失敗是件好事”初看到這句話讓我感到好奇,看完之后確實(shí)引起了共鳴。的確,在生活中無論是家長(zhǎng)還是老師總是擔(dān)心孩子們做錯(cuò)事或者把一件事情搞砸,而不讓他們參與體驗(yàn)或者在一旁為他們的行為著急。其實(shí)失敗都是我們作為家長(zhǎng)、老師自行定義的,真正的失敗在于他們不愿意去嘗試做一件事而不是做錯(cuò)事。孩子們就算是做錯(cuò)了但是他們動(dòng)手操作過,體驗(yàn)了其中的樂趣,而且關(guān)鍵的是他們能夠通過一次的失敗嘗試能夠總結(jié)失敗的原因,那么當(dāng)再經(jīng)歷相同的事時(shí)就一定會(huì)成功了。因此我們?cè)摱喾攀肿尯⒆觽兌嗳ンw驗(yàn)生活,多鍛煉他們的能力,讓他們?cè)诿恳淮蔚?ldquo;失敗”中快樂的成長(zhǎng)!
我很認(rèn)同雷夫老師的一句話:教師的這份工作的可貴之處就在于:你可以從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),可以有所進(jìn)步。如果有一天,我的孩子們會(huì)自然而然的調(diào)整音量,以避免干擾到別人;在沒有強(qiáng)制的情況下,能遵循自己認(rèn)為正確的行為準(zhǔn)則并加以執(zhí)行,那一定是一種美好的生活,我憧憬著,并為之努力!
《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感二
三月份我們國(guó)際部所有教師共讀了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書,第一次讀這本書時(shí),沒有想象中順利,感覺有些不懂,想到當(dāng)時(shí)陳校給我們介紹這本書時(shí)的慷慨陳詞,一本好書,我怎么沒有一點(diǎn)感覺呢?帶著懷疑再次重讀這本書,讀著讀著,我感覺不是在讀《第56號(hào)教室的奇跡》,而是在解讀我們國(guó)際部的奇跡……
培養(yǎng)終身閱讀的孩子。這是雷夫·埃斯奎老師為了孩子們終身發(fā)展所做的教育之一。我們國(guó)際部不也是從開辦起就注重培養(yǎng)孩子們熱愛閱讀的習(xí)慣嗎?課間時(shí)間,我們的孩子們都是坐在教室里聽著輕音樂看著自己喜歡的書籍,甚至滲透了家庭,每晚睡覺之前也是要閱讀15分鐘的書后才入睡。對(duì)于一年級(jí)的孩子,識(shí)字量不是很大,我一直都是在懷疑孩子真的愛閱讀了嗎?效果會(huì)明顯嗎?看了雷夫老師關(guān)于閱讀的一些實(shí)踐活動(dòng),我也深感同受,并不是所有的孩子都愛閱讀,但是我可以開展一些更細(xì)致的活動(dòng),從孩子的個(gè)性出發(fā),多一些指導(dǎo),將學(xué)部的具體要求一點(diǎn)一點(diǎn)落實(shí)到孩子身上,多開展一些活動(dòng),比如家庭閱讀分享,讓家長(zhǎng)和老師一起落實(shí),沒有做不到的,只有想不到的!
加加看?吹竭@一章節(jié)的時(shí)候,我的感觸是最多的,因?yàn)槲乙彩且晃粩?shù)學(xué)教師,如何讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂,覺得數(shù)學(xué)課是最有趣的,一直都是我深思的問題。我們國(guó)際部有一項(xiàng)特色課程:數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課。平時(shí)孩子們最喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課,他們覺得可以解決很多生活中的問題,學(xué)會(huì)了一種解決問題的策略,我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候更多考慮的還是圍繞學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),沒有完全放開?吹嚼追蚶蠋煹乃鶠橹,我覺得自己還是沒有更好發(fā)揮這節(jié)課的初衷,就如雷夫老師所說的:應(yīng)該要孩子了解數(shù)字的威力,明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān),而且趣味無窮!特別是一二年級(jí)的孩子,多設(shè)計(jì)一些游戲,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在玩中感悟生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系!
行萬(wàn)里路。這是雷夫老師帶領(lǐng)孩子們大量實(shí)踐活動(dòng)之一。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉、提升,開展各種精彩的活動(dòng),一直也是我們國(guó)際部的精彩之一。但是每一項(xiàng)活動(dòng)思考更多地的是領(lǐng)導(dǎo),我們老師只是在落實(shí)。比如,上個(gè)學(xué)期我們開展的快樂秋游實(shí)踐活動(dòng)之一,從游前的了解、制作到游中的考察到游后的評(píng)比等等,都是我們的陳校一個(gè)人在思考,在引導(dǎo),回來后,看到孩子們玩的開心,家長(zhǎng)們高興孩子們能走出去,家長(zhǎng)更滿意的是孩子們的收獲!我當(dāng)時(shí)只是感慨陳校怎么這么有才?看了雷夫老師的每一個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備,我才意識(shí)到每一項(xiàng)活動(dòng)并不是領(lǐng)導(dǎo)的事,更多地是我作為第一責(zé)任人應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些,考慮問題更全面一些,行前準(zhǔn)備是關(guān)鍵!
失敗是好事。讀完了這本書,我覺得我最佩服的就是雷夫老師善于反思,善于接受意見,對(duì)于孩子們來說失敗是好事,對(duì)于我們老師來說應(yīng)該直視失敗、錯(cuò)誤。雷夫老師能接受女兒對(duì)自己的批判,及時(shí)改變了自己的課堂,把不可能的事變成了可能,F(xiàn)在的孩子們都喜歡表?yè)P(yáng)、激勵(lì),承受能力越來越差,一直是我們擔(dān)心的問題。那我們老師呢?善于接受意見嗎?遇到任何錯(cuò)誤的時(shí)候都能敢于面對(duì),坦然接受,樂于反思嗎?我們要求孩子們能做到的,我們自己一定要先做到!善于從問題背后找問題,才能讓我們進(jìn)步!小組合作學(xué)習(xí)曾困擾了我們很久,當(dāng)堂任務(wù)不能完成,一個(gè)月后,孩子們個(gè)個(gè)能上臺(tái)大方展示了,失敗未必就是一件壞事!
讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過程!雷夫老師所創(chuàng)造的奇跡或許我們現(xiàn)在無法企及,但是,雷夫老師就是把一件平凡的事情做好了,把一件簡(jiǎn)單的事情做好了!只要我們有愛心、重細(xì)節(jié)、抓習(xí)慣、善反思,我們也能成為雷夫老師!
《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感三
間教室能給孩子們帶來什么,取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室,有的顯得很小,讓人感到局促和狹隘:有的顯得很大,讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西決定教室的尺度----教師,尤其是小學(xué)教師,他的面貌,決定了教室的內(nèi)容:他的氣度,決定了教室的容量。
三月我們共讀了一本叫《第五十六號(hào)教室的奇跡》一書,同樣是一名普通的一線教師,同樣是一間普通的教室,為什么第五十六號(hào)教室是一個(gè)奇跡呢? 雷夫老師盡然把過去的近四分之一世紀(jì)里,把大部分時(shí)間花在洛杉磯市的意見又破又小的教室里。帶著好奇閱讀了此本書,盡管看得不是很仔細(xì),但看完之后還是被深深地感動(dòng)了。
第五十六號(hào)教室之所以特別,不是因?yàn)樗鼡碛惺裁,反而是因(yàn)樗狈α四撤N東西----這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代了恐懼,做孩子可以信賴的依靠,講求紀(jì)律、公平,并且成為孩子們的榜樣。正如他所說的“孩子以你為榜樣。你要他們做到的事情,自己首先要做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉,那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。”當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中,因?yàn)閷W(xué)生的某種行為或者言語(yǔ)氣昏了頭時(shí),往往會(huì)劈頭蓋臉的責(zé)備或者抱怨,事情平靜之后又覺得做得有點(diǎn)不妥,其實(shí)一個(gè)班上總有個(gè)別的孩子家庭不是很完美,回到家中沒有溫馨的感覺,不能夠完完整整的體會(huì)父母雙方的愛。如果我們能夠在學(xué)校有效時(shí)間內(nèi),給與這些特別的孩子特別的愛,他們不但會(huì)找回學(xué)習(xí)的信心,而且也會(huì)百分之百的信任自己的老師,那么學(xué)習(xí)上的難題就游刃有余的解決掉了。
當(dāng)同齡的孩子還在看學(xué)校派發(fā)的基礎(chǔ)讀本時(shí),第五十六號(hào)教室的學(xué)生們已經(jīng)開始品味經(jīng)典名著了:他們通過旅游來學(xué)習(xí)歷史,通過親自的動(dòng)手實(shí)踐去、、、、、、這些都是雷夫老師最佳的方法引導(dǎo)出來的。經(jīng)過一層層的目標(biāo)從而達(dá)到孩子們最佳的學(xué)習(xí)效果,最終讓他們養(yǎng)成了自覺完成任務(wù)的好習(xí)慣。每天和我們朝夕相處的這群孩子們,要讓他們學(xué)習(xí)上有飛躍,又想讓他們從人格上有質(zhì)的變化,首先我們要相信自己的學(xué)生都是很棒的。只有給予最大的勇氣孩子們才會(huì)有信心去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。其次等他們相信了你之后再給予層層方法進(jìn)行引導(dǎo),每達(dá)到一個(gè)目標(biāo)都要及時(shí)提出表?yè)P(yáng),以激勵(lì)的方式來帶動(dòng)班上其它的孩子。本學(xué)期,我們班上有幾位身狀況不是很好的孩子,有一個(gè)孩子差不多有一個(gè)月沒有來上學(xué),剛從醫(yī)院返校那會(huì)兒,整天都是悶悶不樂的,臉上早已沒有了以前那種甜甜的笑容,上課有時(shí)候也是聽得很迷惘,因?yàn)闊o法進(jìn)行任何體力活動(dòng),所以她很多活動(dòng)都沒法參加,課間除了坐在座位上最多只能去下廁所,吃了激素藥之后臉上也開始有點(diǎn)浮腫,看到她這般不樂的狀態(tài),我們老師經(jīng)常對(duì)她的好的表現(xiàn)及時(shí)提出表?yè)P(yáng),有時(shí)間也常常引導(dǎo)她只有樂觀才能夠克服很多困難,鼓勵(lì)她做節(jié)目主持人,讓她找回原來的自信,慢慢地她的臉上開始有了微笑。
另外一個(gè)孩子是前一個(gè)星期檢查出來有“抽動(dòng)癥”,父母很是著急,這樣的病情沒有很好的藥物治療,心理影響最重要。所以有時(shí)候看到她坐不住,或者按耐不住要?jiǎng)訒r(shí),我們都要提醒并且鼓勵(lì)她能夠做得更好,記得有一次升國(guó)旗的時(shí)候,我讓她站到隊(duì)伍的最后一個(gè),當(dāng)然在升完旗后我故意給她安排了一個(gè)小小的任務(wù)讓她走動(dòng)一下,結(jié)果整個(gè)集會(huì)下來,她基本上沒有怎么動(dòng),在點(diǎn)評(píng)時(shí),我就重要表?yè)P(yáng)了她的站姿和表現(xiàn),后來發(fā)現(xiàn)她接下來的幾次集會(huì)都很注意,并且也在進(jìn)自己的能力做到最好。
所以,讓我明白了:成功是沒有捷徑的,必須要努力才行。每一個(gè)人又成功也會(huì)遇到失敗。只要保持心中有愛,努力找到平衡,真正以孩子的觀點(diǎn)來看待問題,汲取教訓(xùn)學(xué)會(huì)跟孩子溝通,讓自己成為一個(gè)既有智慧又很成功的教師。