《愛的教育》講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,對(duì)祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛。下面是語文迷網(wǎng)為大家提供的愛的教育讀后感，希望對(duì)你有幫助。

　　讀愛的教育后感一：

　　看了這本書，我感想是很多的，作為教師，對(duì)這樣的話題我認(rèn)為有必要、也有意義的去好好的思考，不管是好還是壞，不管對(duì)還是錯(cuò)，只要每個(gè)教師都去多多思考、多多討論這樣的問題，這就相當(dāng)于我們的一次次的教研，相信對(duì)我們的教育事業(yè)的進(jìn)步會(huì)起一定的促進(jìn)作用的。

　　作為教師，一定要以智慧的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，要讓學(xué)生感到有這樣的教師教你會(huì)學(xué)到很多的知識(shí)很多的本領(lǐng)。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是非常聰明非�；畹膯为�(dú)個(gè)體，教師的能力與教授水平是不是適合學(xué)生、是不是有效的，很快就能在他們的身上得以體現(xiàn)且反應(yīng)出來。有好的方法的教師可以使學(xué)生愛上你、愛上你的課，會(huì)很開心的與你相處。作為一個(gè)智慧型教師的體現(xiàn)我想是以自身形象被愛戴的情況上體現(xiàn)的。

　　教師要重新回到實(shí)踐。老師要多向書本學(xué)習(xí)，多向理論學(xué)習(xí)，多向外面好的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。大量外來的東西不斷地輸入，造成了教師崇尚外面的東西，而對(duì)自身多年積累的經(jīng)驗(yàn)不夠重視，甚至忽略，造成了教師的一種“失語癥”——重復(fù)書本上的東西，或是某種已經(jīng)被公認(rèn)的東西，而教師自己的一些個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)卻很少了。，一個(gè)教師最值得珍視的就是他在長期教學(xué)中所積累的一些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，在借鑒和審視的基礎(chǔ)上，重視自己的經(jīng)驗(yàn)，要看到自己的長處和不足，審視、總結(jié)和反思本身就能極大地促進(jìn)教師智慧的生成。

　　作為一名語文老師，在課堂教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的過程中各顯神通，發(fā)揮了自己的聰明才智，但也存在著不同缺陷：教材把握缺乏經(jīng)驗(yàn)，器具準(zhǔn)備缺乏創(chuàng)造，教學(xué)組織缺乏藝術(shù)，資源搜集缺乏多元，但既然身為科學(xué)教師，我們應(yīng)排除萬難，迎接挑戰(zhàn)，因校制宜，因人制宜、因材置宜地開展科學(xué)教學(xué)活動(dòng)。做一個(gè)“科學(xué)巧婦”，用自己聰穎的智慧、靈巧的雙手為孩子們做出營養(yǎng)豐富的“科學(xué)大餐”，為孩子的終身發(fā)展奠定豐厚的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。

　　一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的路程中如果碰到一個(gè)智慧型老師他將引導(dǎo)你考慮問題的角度，努力開發(fā)了你自己的思考的方式你將一輩子收益。

　　這就是我理解智慧型老師的概念。智慧型是以開發(fā)智慧為主，不是以學(xué)到東西為主。

　　智慧型教師實(shí)施智慧型教育，培養(yǎng)出智慧型的人才。智慧的教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的人格完善和生命成長;智慧的教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和智慧生成;智慧的教育更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和創(chuàng)造品質(zhì)�？傊�，每一個(gè)學(xué)生都有他不同的智慧和才華，而他們的智慧與才華也都能得到不同程度的發(fā)展。為了讓學(xué)生充分地享受充滿智慧的學(xué)校教育，讓我們努力地做一名智慧型教師.

　　讀愛的教育后感二：

　　中學(xué)期間曾經(jīng)讀過《愛的教育》，但是那時(shí)的讀只是從學(xué)生的角度去看書中的一個(gè)個(gè)平凡的 故事。今年寒假里又看到了這本書，不禁再次翻開讀了起來，這次讀完之后多了幾分思考和感想。

　　《愛的教育》這本書是作者亞米契斯借助一個(gè)意大利的四年級(jí)小學(xué)生----安利科之口，以日記的形式講述了四年級(jí)小學(xué)生在一學(xué)期十個(gè)月里所發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事。雖然沒有華麗的詞藻，但在平凡質(zhì)樸的語言中閃現(xiàn)著崇高、純真的人性之愛，無論哪一章，那一節(jié)都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大致國家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友的小我之愛，都讓人感到愛在教育中升華，教育因有愛的相伴而精彩。

　　教育需要愛的相伴，因?yàn)閻凼怯篮愕�，泰戈�(duì)栐��?jīng)說過“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀布為動(dòng)，愛就是充實(shí)了生命，如盛滿了酒的酒杯。”讀完一篇篇的日記，看過一個(gè)個(gè)的小故事，一股暖流在心中激蕩。

　　愛猶如空氣，無時(shí)無刻不圍繞在我們身邊，只是我們已對(duì)它太熟悉了，以至于我們忽視了它。如果有一天愛真地離開了我們的生活，我們將會(huì)窒息。書中的主人公安利科有一本與父母共讀的日記本，在與父母的交流中，安利科享受著父母的愛，這種愛引導(dǎo)他如何去做人;在學(xué)校里，在與同學(xué)、老師的相處交流中體會(huì)著濃濃的、純真的同學(xué)之情，師生之情。一群朝氣蓬勃的花季少年沐浴在濃濃的愛中，幸�？鞓返某砷L著。

　　我們今天的教育中也充滿著愛，只是這種愛還有另一種表達(dá)方式：父母的期盼----高分;學(xué)校的要求---高分;學(xué)生自身的期待-----考高分。難道我們不愛孩子嗎?當(dāng)然不是，只是愛的方式給了孩子太多的負(fù)擔(dān)。期盼著當(dāng)素質(zhì)教育的春風(fēng)吹綠華夏大地時(shí)，我們的學(xué)生如同春天里的一抹抹亮麗的綠色，在愛的春風(fēng)里萌發(fā)愛，傳播愛。

　　讀完這本書，還讓我深深地感受到“教育不是足球賽，而是馬拉松”，教育需要愛，愛要在教育中不斷延伸。有的人至今還認(rèn)為教育是“足球賽”，將孩子從家庭“踢”進(jìn)學(xué)校，學(xué)校又將孩子從學(xué)校“踢”向社會(huì)。而在《愛的教育》中，家長、老師、社會(huì)上的人對(duì)孩子的教育沒有一個(gè)“無辜的旁觀者”，他們始終如一的肩負(fù)著對(duì)孩子的教育責(zé)任，這種責(zé)任是一種愛，渾厚、博大的愛，教育是“馬拉松”，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力，三方共同努力，讓愛在教育中升華，讓教育在愛中提升。

　　教育需要愛，有愛的教育才能持久，才能更有效。

　　讀愛的教育后感三：

　　這真是一幅生動(dòng)的人生畫卷啊!看完意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯寫的《愛的教育》后，我不禁深深感嘆道。

　　《愛的教育》一書是以一個(gè)小學(xué)生日記的形式，反映了各類人的故事以及他們的悲歡離合。這些日記當(dāng)中，不管是悲傷、歡樂，都透露著一種最樸實(shí)最根本的東西—愛，作者亞米契斯用樸素平淡的語言，塑造出了一個(gè)個(gè)看似渺小，卻很不平凡的人物：老鐵匠、賣炭人、少年鼓手、鐵匠兒子…作者用他們勾出了一系列感人的情節(jié)。同時(shí)，這本書也教育了我們要愛父母，敬重老師、要關(guān)心同學(xué)、要同情窮苦的人、要尊重和愛護(hù)殘疾人等等。它也是一本對(duì)青少年以后的成長具有深遠(yuǎn)影響的好書!

　　在《愛的教育》當(dāng)中，《掃煙囪的孩子》一篇最令我感動(dòng)。講的是一個(gè)掃煙囪的孩子正到了30個(gè)索爾多，可卻丟了。他害怕師傅打他，哭了起來。幾個(gè)女孩聽了，就湊錢幫助他，還呼吁大伙們。許多人都掏了錢，到最后，錢已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了30個(gè)索爾多了，看了這個(gè)故事，我對(duì)那幾個(gè)幫助這個(gè)孩子的人肅然起敬，看見了他們那顆純潔美好的心靈。看完這個(gè)故事后，每當(dāng)在路邊看見乞丐，我不禁要向他們投幾毛錢。雖然僅僅是幾毛錢，卻包含了我的愛心�！稅鄣慕逃�》，這本書真是一本好書!

　　《愛的教育〉〉，這本書雖然只是薄薄的小書，文字不多，但其內(nèi)蘊(yùn)無比深厚與沉重，書中沒有虛偽的說教，沒有騙人的宣傳，也沒有豪言壯語和標(biāo)語口號(hào)，作者只是通過樸素的描寫，將一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物完美的勾畫了出來。相信大家看了以后一定會(huì)有所啟悟，有所教育的!希望大家聽了我的介紹都看《愛的教育》這本好書吧!