第1篇：猴子戴草帽讀后感
讀了<<猴子戴草帽>>,我覺得很有趣。
我就象看到了動畫片一樣,感到很好玩。猴子喜歡模仿,開始學老爺爺戴上草帽,爺爺急得滿頭大汗,后來利用猴子的好奇心,故意扔掉草帽,猴子也學,所以草帽又回到了老爺爺?shù)膿永铩?/p>
我學到了:猴子很調(diào)皮;做事情想成功,要動腦筋，才能成功!
第2篇：猴子學樣讀后感
《猴子學樣》是一部青春不老的動畫片，伴隨著一代又一代中國人的成長。故事通過一個老漢挑著一旦草帽到集市去賣，在一棵大樹下納涼，草帽被一群猴子拿到樹上，在人與猴子智慧的較量中，人最終戰(zhàn)勝了調(diào)皮搗蛋的猴子。
在幼兒教育教學中《猴子學樣》屢屢被應用在幼兒教材中，憨厚的老漢，調(diào)皮的猴子在草帽的拿與丟過程中演出一幕又一幕斗智畫面，讓人過目難以忘懷。
我在教學中針對中班幼兒思維活躍的特點，圍繞“智”與“數(shù)”這兩個字進行預設，讓幼兒發(fā)散性思維得到發(fā)揮。比如說：有的幼兒提出老漢要是帶著一條大狼狗，小猴子就不敢偷草帽了，還有的幼兒說：老漢要是把草帽全部用繩子捆在一起，小猴子就拿不動了，還有地說：把草帽畫上怪獸模樣，小猴子嚇的就不敢拿草帽、讓草帽向小汽車一樣，一碰就會發(fā)出警報聲猴子嚇得會跑掉……。在老漢有幾頂草帽，樹上有幾只猴子，草帽多猴子少會怎樣?猴子多草帽少又會怎樣?將數(shù)的多與少、加與減運用到教學之中，拓展幼兒的想象空間，靈活運用數(shù)的加減法，在《猴子學樣》中讓幼兒也學到更多的知識。
第3篇：猴子學樣讀后感100字
一位爺爺把自己編的草帽拿去賣。他有點累了就躺在樹下睡了一會兒，有很多只猴子把他的草帽拿走了，爺爺醒了之后發(fā)現(xiàn)了。爺爺想出了一個好辦法，他還剩下一個草帽放進了筐里。那些猴子們也學著爺爺?shù)臉幼影巡菝比舆M筐里了，爺爺把草帽拿去賣了。
讀完這個故事，我覺得那些猴子真淘氣。爺爺很聰明。
第4篇：讀《草帽和猴子》有感
平時，人們經(jīng)常憑經(jīng)驗辦事，我也總認為，經(jīng)驗不會出錯。但看過《草帽與猴子》這篇文章，我才明白，經(jīng)驗并非總是可靠，我們不能一味按照老經(jīng)驗行事，以老眼光來看事物，不然必會被時代淘汰。
《草 帽和猴子》主要講了一位賣草帽的老爺爺，一天在大樹下睡著后，草帽都被猴子搶跑了。他把頭上的草帽扔到地上，猴子也效仿他把草帽丟到了地上。老爺爺迅速把 草帽撿起來，回家后告訴了兒子和孫子。孫子繼承了爺爺?shù)拇髽I(yè)后，一天，草帽同樣也被猴子搶跑了。他想起了爺爺?shù)脑�，于是，他將自己頭上的草帽丟到地上，但 猴子們無動于衷。不久，猴王出現(xiàn)了，它撿起地上的草帽，說：“你以為只有你有爺爺嗎?”
爺爺和孫子遇上了同樣的問題，采取了相同的解決辦法，爺爺成功了，孫子卻失敗了。“過去的經(jīng)驗也許是今天的毒藥。”事易時移，孫子固守爺爺以前的經(jīng)驗，以不變應萬變;猴子則不按猴爺?shù)牧曅裕宰儜f變。
“士別三日，當刮目相看。”這句話讓我們明白不能總以老眼光看人，總憑經(jīng)驗辦事。“世間萬物乃瞬息萬變。”對生活中的新事物，新問題，應該從新的角度尋求解決的新對策，新方法。
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