第1篇：《阿凡提》讀后感

　　今天我讀了《美國孩子眼中的阿凡提》這篇文章。

　　在美國上初中，有一本中文教材，有一次，他們學(xué)習(xí)了《阿凡提借鍋》這個故事。這個故事說阿凡提到地主家借鍋，還了兩口鍋，說大鍋生了小鍋。阿凡提又借了地主家最大的鍋，結(jié)果說鍋死了。地主很生氣，但又沒辦法。

　　美國學(xué)生們的想法和我的想法大不相同。我認為阿凡提機智、聰明、勇敢。美國孩子卻認為阿凡提和地主都不誠實。特別是一個學(xué)生說:“我覺得這個阿凡提看似聰明，實際上很愚蠢，花那么多心思設(shè)圈套，就是為了用一個小鍋騙來一個大鍋，還是個人家用過的舊鍋。”

　　讀了這篇文章，我不光懂得了人要努力工作，自食其力。還懂得了一件事從不同的角度去看，觀點也是不同的。

　　第2篇：《阿凡提借鍋》讀后感

　　上個星期天上課，學(xué)到了一篇課文：《阿凡提借鍋》。

　　故事說的是阿凡提到地主家借鍋，還的時候鍋上還放了一口小鍋，地主就問：“你只借了一個鍋，怎么還回來了兩個呢?”阿凡提回答借去的這口鍋在他家生了一個小鍋，所以一起還回來了。地主很高興地收下了，告訴他以后想用鍋就來借。

　　很快，阿凡提將地主家最大的那口鍋借走了，然后一直都沒有還。地主去要，阿凡提說，那口鍋死了。地主很生氣地問：“鍋怎么會死呢?”阿凡提回答：“鍋都可以生孩子，怎么就不會死呢?”地主很生氣但是拿他沒有辦法。

　　讀完了課文，我和孩子們討論這個故事，他們的回答顛覆了我以前對于阿凡提的印象。

　　老師：關(guān)于這篇課文，你們有沒有不懂的問題?

　　學(xué)生：什么是鍋?

　　老師：鍋就是做飯做菜用的那個工具。

　　學(xué)生：既然是家里做飯用的東西，應(yīng)該屬于比較私人的物品，阿凡提為什么要到別人家去借呢?

　　老師：因為他比較窮，家里沒有足夠的鍋用，就需要借了。

　　學(xué)生：哦，那什么是地主?

　　老師：地主就是農(nóng)村里比較富裕的人，家里通常有很多田地，雇人來耕種。

　　老師：你們讀了這個故事之后，有什么感想?

　　學(xué)生：我不喜歡這個故事，也不喜歡這兩個人，這種文章不應(yīng)該放在教科書里，會教壞小孩的。

　　老師：為什么?

　　學(xué)生：這個故事里面的人都不誠實。

　　學(xué)生：對，他們都欺詐、貪婪。

　　學(xué)生：我覺得這個阿凡提看似聰明，實際上很蠢，花那么多心思合計圈套，就是為了用一個小鍋騙來一個大鍋，還是個人家用過的舊鍋。

　　學(xué)生：他之所以窮得要借鍋，大概就是因為只想著不勞而獲，耍詭計騙別人的東西。他如果心思用在努力工作上，一定可以賺很多鍋出來。

　　學(xué)生：是啊，如果他把用來買那個生出來的小鍋的錢攢起來，再去干活賺點錢，就可以自己買一口大鍋了，何必去騙人。

　　老師：嗯……，你們說得對，努力工作自食其力是做人的本分。

　　學(xué)生：還有，他再去跟別人借東西，肯定沒有人會借給他了。

　　學(xué)生：就是，他借東西不還，失去信用了。

　　老師：分析得有道理，做人一定要講信用，這是根本，不能貪一時小利而失去信用。

　　老師：那你們對地主這個人物怎么看?

　　學(xué)生：他太貪心了，第一次阿凡提還鍋的時候，多還的那個鍋不是屬于他的，他就不應(yīng)該要。

　　學(xué)生：他沒有做人的原則，既然是有錢人，別人都窮得要借鍋了，他怎么還能多要人家的東西呢?

　　學(xué)生：是啊，他有錢應(yīng)該主動幫助窮人，做慈善事業(yè)才對。

　　老師：說得好，我們要想著去幫助別人，而不是占別人的便宜。做人也忌諱貪心，中國有句老話叫“貪為死門”，很多禍事都是由貪心引起的。

　　我記得自己小時候讀阿凡提的故事時，都是講他多聰明有智慧，和地主斗智斗勇，總是可以斗敗愚蠢又貪婪的地主，是個正面人物形象，而在這些受美國教育的孩子們的眼里，他卻是個既狡詐又愚蠢還沒有信用的人。

　　仔細想想原因，阿凡提的故事實際上有背景，那個地主向來自私貪婪對雇工又苛刻，窮人都對他敢怒不敢言，只有阿凡提能對付得了他，經(jīng)常讓他吃個虧出個丑，為窮人出口氣。當老百姓被欺詐剝削任人宰割到毫無反抗能力的時候，阿凡提這樣的人物就為弱勢力大眾提供了發(fā)泄對惡勢力不滿的渠道。

　　“為富不仁”“殺富濟貧”好像是我們文化中根深蒂固的東西。

　　美國長大的孩子生活在法治社會，尊崇誠實努力個人奮斗，欺騙撒謊沒有信用都是讓人唾棄的行為，在不提供背景材料的情況下，單純從一個故事，孩子們的確很難理解阿凡提的做法。