作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《Animals》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《Animals》教學(xué)設(shè)計 1
一、活動目標(biāo)：
1、幼兒對所學(xué)的英語單詞和句子能夠正確發(fā)音。
2、幼兒能夠認(rèn)讀出5個動物單詞（monkey、snail、frog、bird、ant）和句子（What can you see ? I can see a …）
二、活動準(zhǔn)備：
1、動物圖片、單詞卡、句子卡
2、瓶子一個
3、滑梯票
三、活動過程：
1、用英語跟幼兒打招呼。( 教師：Good morning ! 幼兒：Good morning , Miss zhang ! 教師：Hello , how are you ? 幼兒：I’m fine , thank you ! 教師what’s your name ? My name is …說完后就換著角色去問和回答)
2、請些幼兒起來用英語問候語跟老師交流。（請那些不怎么開口的幼兒，這些幼兒很需要老師的關(guān)注，這也能讓他們大膽的去說英語，去展現(xiàn)自己）
3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的英語單詞。（dog、cat、apple、banana、egg、chicken、chocolate、candy、bread等，教師：小狗小狗是什么？幼兒：小狗小狗是dog）
4、 學(xué)習(xí)兩個新單詞snail 蝸牛、frog青蛙。（先把兩張動物的'單詞卡背對著幼兒，叫他們猜猜是什么動物，猜對了就把單詞卡正面對著幼兒，請幼兒起來嘗試著讀出該單詞）
5、兒跟讀單詞三遍。（開飛機(jī)讀、拍手讀、扭屁股讀等）
6、英語小口令。（教師：Little eyes little eyes look at me幼兒：Look at you 教師：Little ears little ears幼兒：listenlisten 等）
7、“歪頭歪腦”游戲。（教師拿著單詞卡，單詞卡移到左邊幼兒的頭就移到左邊讀，單詞卡移到右邊幼兒的頭就移到右邊讀，單詞卡在中間幼兒就用望遠(yuǎn)鏡讀）
8、“蹺蹺板”游戲。（教師手上拿著單詞卡，單詞卡放地上的時候幼兒就很小聲地讀，單詞卡放中間時幼兒就美美聲音讀，單詞卡高高舉起時幼兒用大老虎聲音讀。游戲開始時教師先示范一遍給幼兒看，然后再請幼兒上來拿單詞卡演示給幼兒讀）
9、英語律動。（全體幼兒站起來做律動，教師：I can run幼兒做跑的動作：run、run、run，教師：I can fly幼兒做動作：fly、fly、fly等）
10、句子的學(xué)習(xí)，What can you see ? I can see a …(把句子板書在黑板上，然后把5個動物單詞都貼在I can see a …的右邊，教師先教幼兒讀句子三遍，再以一問一答的形式讀出句子)
11、“你問我答”游戲。（教師和幼兒分角色讀，教師讀句子，幼兒回答然后變換角色讀
12、 請個別幼兒起來跟老師對話。（小觀眾認(rèn)真聽）
13、 全班幼兒跟老師對話一遍結(jié)束課堂。
四、活動反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、課前跟幼兒一起鞏固前面所學(xué)習(xí)過的英語單詞和問候語，讓幼兒對這些知識點(diǎn)加深印象。
2、課堂游戲多樣化，幼兒很喜歡也很積極參與游戲中。
3、課堂上給幼兒說英語的機(jī)會很多，同時也關(guān)注到不愿意開口的幼兒并給機(jī)會給他們展現(xiàn)自己。
4、利用所學(xué)過的單詞給班里的孩子們?nèi) 坝⑽拿�，孩子們特別喜歡。這樣的目的也是讓孩子們對所學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)更牢固的記得。
缺點(diǎn)：
1、課堂游戲多樣，但是孩子們玩久了不新穎了，下節(jié)課需要換些新游戲。
2、有些幼兒的英語發(fā)音不正確，需要多練習(xí)幼兒說英語然后去糾正他們。
3、英語小口令很少，下次課要多加些英語口令的學(xué)習(xí)。
《Animals》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：
(1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.
(2)使學(xué)生能夠運(yùn)用句型What’s this? It’s a ...進(jìn)行問答練習(xí)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語言的能力。
2.過程與方法：
通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動物單詞，并通過一系列的任務(wù)活動進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練單詞句型，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)到了知識，還感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動物的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.
2.使學(xué)生能夠運(yùn)用句型What’s this? It’s a ...進(jìn)行問答練習(xí)。
三、課前準(zhǔn)備
教學(xué)課件、動物圖片.
四、教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)熱身
1.問答練習(xí)：身體器官單詞，同時引出句型This is my...引導(dǎo)學(xué)生回答,可以適當(dāng)滲透：It’s my ...這個句型。
2.出示句型練習(xí)日常用語：How are you? Let’s make a puppet?
(二)、新授：
1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。
(1).欣賞歌曲，引出單詞：duck pig dog,教師引導(dǎo)：老麥克唐納的農(nóng)場里有幾種動物，是什么?根據(jù)學(xué)生回答同時粘貼圖片，引出單詞的讀音�？梢孕〗M合作學(xué)習(xí)單詞，教師巡視指導(dǎo)，全班匯報。
(2). 匯報時注意：duck,帶讀操練單詞，強(qiáng)調(diào)字母u,和k的發(fā)音，操練句子“It’s a duck”教學(xué)單詞pig,強(qiáng)調(diào)字母i的'發(fā)音。認(rèn)讀pig和 big,練說繞口令：Look at the pig, It is big.單詞dog，認(rèn)讀單詞。強(qiáng)調(diào)單詞中 d 的發(fā)音，適當(dāng)出示log ，練習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
(3).bear
課件顯示熊大和熊二的圖片，分別問學(xué)生“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s a bear.引出單詞bear.帶讀，板書進(jìn)行拼讀，強(qiáng)調(diào)字母組合ear的發(fā)音，并且利用手勢帶讀操練，b-ear-bear.通過個人、小組、男女生等方式讀單詞。利用圖片操練句型 “What’s this? It’s a bear.”
(4).cat
引導(dǎo)學(xué)生回答：Which animals do you like?引出單詞cat，利用圖片板書并且認(rèn)讀單詞。強(qiáng)調(diào)單詞中 c d的發(fā)音，適當(dāng)出示fat與cat對比練習(xí)發(fā)音。
(5)課件演示整體認(rèn)讀單詞，對話。
(6)聽音單詞，并且跟讀。
2、利用情境，操練新知。
(1).出示手影圖片，詢問句型What’s this? It’s a…認(rèn)讀單詞。
(2).課件演示做動作，同桌練習(xí)句型What’s this? It’s a dog/cat.小組匯報，評價鼓勵。
(3).導(dǎo)入：你能會讀這些單詞嗎?認(rèn)讀chant中的形近詞，如：cat-fat,pig-big…
(4).課件演示說唱Let’s chant.
3、首尾呼應(yīng)，情感滲透：
愛護(hù)小動物。
4、作業(yè)：
1.Read the words:cat. dog.pig,bear.duck.
2.Practise the sentences: What’s this? It’s a…
板書設(shè)計：
Unit 4 We love animals.
A/Let’s learn
bear duck duck dog cat
What’s this? It’s a…
來源：新東方在線論壇
《Animals》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)內(nèi)容：
Rhyme
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過本單元的學(xué)習(xí)熟悉詢問某物是什么及回答的句型。
2. 通過本單元的學(xué)習(xí)了解一些動物名詞。
3. 通過本單元的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢問數(shù)量及回答的句型。
教學(xué)重點(diǎn)：
詢問某物是什么及回答的句型；一些動物名詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。
2. 個別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、Greetings.
二、Say the rhyme
學(xué)生用書第6頁
1. 讓學(xué)生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學(xué)生試著用英語說出圖中他們所認(rèn)識的所有東西的名稱。
2. 讓學(xué)生說一說他們認(rèn)為圖中的小鳥和老鼠正在說什么。
3. 指著圖中的小鳥告訴學(xué)生小鳥正在說自己的.鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內(nèi)容。用同樣的方法完成第二歌謠。
4. 給學(xué)生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音。
5. 再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生跟著錄音邊說歌謠邊表演。
6. 不放錄音，鼓勵學(xué)生一起說歌謠。
三、擴(kuò)展性活動 需要一套單元單詞復(fù)習(xí)卡片
1. 把學(xué)生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據(jù)卡片上的單詞將物品或動物畫在黑板上。第一個用正確句型說出單 詞的學(xué)生為本組贏得一分。
2. 繼續(xù)活動，直到抽完所有卡片為止。
四、Homework
Review the rhyme
《Animals》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽懂、會說“Look,I have a…”，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2. 能聽懂、會說“Great ！/ Cool ！/ Super ！/Oh, it’s nice ！”并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
3. 能聽懂一些簡單的指示語，并能依照指令做出相應(yīng)的動作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課時的重點(diǎn)是掌握monkey,panda,rabbit和zoo這幾個表示動物的單詞；難點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型“Look,I have a panda ！”來介紹自身的小動物。
在教學(xué)中采用直觀教學(xué)法，利用動物玩偶、圖片、頭飾，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情境，學(xué)習(xí)單詞和句型。通過任務(wù)型教學(xué)和活動型教學(xué)相結(jié)合、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的各種學(xué)習(xí)活動，把簡單的知識操練活化為豐富的學(xué)習(xí)活動，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
1.玩具熊貓、玩具兔子和玩具猴。
2.彩色鉛筆或蠟筆。
3.CAI、錄音機(jī)和磁帶。
4.教學(xué)掛圖，自制的人物頭飾。
教學(xué)流程：
Step 1:Warm up
Make greetings with each other.
設(shè)計目的：通過復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)交談的欲望。這一環(huán)節(jié)可加強(qiáng)教師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的情感交流，增進(jìn)師生、生生的情感互動。
活動方式：教師示范，同學(xué)以4人小組方式互相問好：
T:Good morning,boys and girls ！
Ss:Good morning,Miss chen！
T:How are you ?
Ss：I’m fine,thank you. How are you?
T:Very well ,thanks.
S1:Hello, ____！Good morning.
S2:Hello,____！Good morning.
Step2:Revision/Lead in
Do some TPR activities.
設(shè)計目的：以TPR活動作為課前熱身活動，能營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)輕松、自信地投入英語學(xué)習(xí)中來，并為后面的TPR活動作鋪墊。教師以夸張的表情說出感嘆語“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’S nice！”,以便為后面的教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。
活動方式：全班活動，CAI或錄音機(jī)播放歌曲，同學(xué)邊說邊做動作。
T:Boys and girls.Please take out your school things.Let’s chant！
Ss:Great！
(Play the chant with the recorder.Twice)
I have a pencil.Me too！
I have a book. Me too！
I have a ruler. Me too！
I have a bag. Me too！
I’m going to school. Me too！（在同學(xué)做動作時，教師在旁邊有意識地說：“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”并做出夸張的表情。）
Step3resentation
A:Teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.（這些單詞本節(jié)課只要求同學(xué)能聽懂，會說。認(rèn)讀放在第二節(jié)課完成。）
設(shè)計目的：通過創(chuàng)設(shè)逛動物園的情境并運(yùn)用課件，為同學(xué)發(fā)明一個生動活潑的`課堂教學(xué)氛圍。安排本堂課的第一個任務(wù)：認(rèn)識我們的朋友們——可愛的動物們。讓同學(xué)帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。
活動方式：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作，交互式語言學(xué)習(xí)。
1.出現(xiàn)主題。
(CAI展示動物園的場景)
T:Boys and girls,do you love animals?
Ss:Yes！
T:Me too！We love animais.
(CAI出現(xiàn)We Love Animals標(biāo)題和圖片)
T:Read after me.We love animais.
Ss: We love animais.
�。–AI出現(xiàn)duck圖片）
Took,it’s a duck.帶讀duck，邊做動作邊說Quack！Quack！
(Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)
2. 聽錄音，學(xué)做Let’s do的活動。
聽錄音，教師示范動作，讓同學(xué)理解句子意思。再播放錄音，師生齊做動作。
Bpesent the new language points in“Let’s talk”and “Let’s play”。
設(shè)計目的：運(yùn)用玩具動物和其他手段，發(fā)明真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)感知語言并學(xué)習(xí)語言“Look,I have a …”和“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”
活動方式：小組合作，交互式語言學(xué)習(xí)。
1.出現(xiàn)新語言項(xiàng)目。
《Animals》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)本單元的動物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。
2.做本課Lets check部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。
3.學(xué)習(xí)本課Lets chant部分歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。
教材分析：
Lets check部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
Lets chant部分是一首非常有節(jié)奏、韻律強(qiáng)的歌謠，且內(nèi)容為學(xué)習(xí)的.重點(diǎn)單詞。通過聽、說、唱歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
設(shè)計說明：
做Lets check部分聽力練習(xí)之前，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生回顧前五課時的內(nèi)容，然后檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握到底如何。如果學(xué)生對所學(xué)的十二種動物概念還很模糊，那么教師就該放慢進(jìn)度，好好復(fù)習(xí)，再做不遲。
學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此，在開始學(xué)習(xí)歌謠之前，要略講歌謠詞意，再讓學(xué)生逐步跟唱，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。最后，可以進(jìn)行比賽，看誰唱得最好；也可以小組形式比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)歌謠。有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽力練習(xí)，歌謠學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。
2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
3.Lets check部分的聽力磁帶和Lets chant部分的歌謠錄音帶。
教學(xué)過程：
1.熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）
�。�1）日常口語會話活動。
�。�2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯。
�。�3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。
教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）
�。�4）游戲：把手放在你的背后。
教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺上，請一個學(xué)生站到前面，面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：Whats in your hand？這個學(xué)生用手摸完，用Its a….回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會，學(xué)生都答錯了，就要換其他同學(xué)來繼續(xù)這個游戲。
2.趣味操練（Practice）
（1）聽力練習(xí)：Lets check
根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容：
1.Look at the panda.
2.I have a squirrel.
3.Jump like a rabbit.
4.Fly like a bird.
答案：1.A 2.B 3.B 4.A
�。�2）操練Lets chant
a.先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。
b.放錄音，每兩句停下來，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來認(rèn)讀。如：cat，fat這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。
c.讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來。
d.請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。
3.課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第6部分的練習(xí)。在小組活動中教師可引導(dǎo)學(xué)生用This is…或Look at the…表達(dá)他在圖中所找到的動物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。
別忘了！該給學(xué)生獎勵了！
4.擴(kuò)展性活動（Add-activities）
（1）聽錄音，讀A、B兩部分Lets do的內(nèi)容，邊讀邊做動作。
�。�2）和同學(xué)一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。
《Animals》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)內(nèi)容：
1. Structures: New: What’s this? It’s a dog. Review: How many……？
2. Vocabulary: New: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda Review: numbers, one through ten, a dog, a cat, a fish
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過本單元的學(xué)習(xí)熟悉詢問某物是什么及回答的句型。
2. 通過本單元的學(xué)習(xí)了解一些動物名詞。
3. 通過本單元的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢問數(shù)量及回答的句型。
教學(xué)重點(diǎn)：
詢問某物是什么及回答的.句型；一些動物名詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。
2. 個別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1. 本單元單詞卡片。
2. 本單元掛圖。
教學(xué)過程：
一、 Warm-up
復(fù)習(xí)數(shù)字1-10
1. 教師隨意說1-10的數(shù)字。學(xué)生聽數(shù)字，舉起相應(yīng)的數(shù)量的手指。
2. 教師說：“Three.”，學(xué)生拍三次手。繼續(xù)說出數(shù)字，學(xué)生根據(jù)數(shù)字拍 手。
二、Preview
1. 用單詞卡片復(fù)習(xí)dog, cat, fish三個單詞。
2. 舉起畫有兔子的單詞卡片，指著卡片說：“It’s a rabbit.”呈現(xiàn)單 詞rabbit。給學(xué)生至少示范兩次，全體學(xué)生跟讀。然后指著單詞，讓 單個學(xué)生說出這個單詞。
3. 重復(fù)以上步驟呈現(xiàn)新單詞。
4. 重復(fù)以上步驟復(fù)習(xí)本課的八個單詞。
三、 Presentation of new language
學(xué)生用書第2頁
1. 將本單元掛圖掛在所有學(xué)生都能看到的地方。給學(xué)生幾分鐘時間看掛 圖。
2. 指著圖中其中一只狗問：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“A dog.” 說：“Yes, it’s a dog.”呈現(xiàn)語言結(jié)構(gòu)“It’s a dog.”至少示范 兩次，然后讓全體學(xué)生跟讀，再讓單個學(xué)生練習(xí)。
3. 利用掛圖呈現(xiàn)其他句子：It’s a bird. It’s a rabbit.
4. 讓學(xué)生打開書看書中的圖。讓學(xué)生用漢語討論圖片內(nèi)容。問學(xué)生圖中 的人物在哪兒，在做什么，他們感覺如何，Ann買了什么等等。
5. 教師提問：“What colors can you see?”舉起教材，指著不同的動物， 讓學(xué)生說出顏色。
6. 教師指著狗問學(xué)生：“How many dogs are there?”引導(dǎo)學(xué)生回答 “Three.”
7. 重復(fù)以上步驟練習(xí)bird, cat, rabbit, fish.
四、 Story
學(xué)生用書第2 頁
1.教師說：“現(xiàn)在我們來聽一聽他們說了什么。”學(xué)生看書，教師放錄音。
2.再放一遍錄音，學(xué)生跟讀句子。
五、Homework
課后小記
《Animals》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1. 能用正確的語音語調(diào)讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認(rèn)讀句型What do you see? I see a butterfly.
過程與方法
鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言介紹butterfly, bird, bee，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 正確的語音語調(diào)讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認(rèn)讀句型What do you see? I see a butterfly.
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、多媒體
教學(xué)過程：
一、Warming up
1. 教師告訴學(xué)生春天已經(jīng)來臨（Spring is coming.），請學(xué)生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的`音帶，讓學(xué)生輕松愉快地唱歌。
T: What animal do you sing in this song?
教師將蜜蜂圖片貼在黑板上
二、Learn new lesson
1. 用問題提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的人物與學(xué)過的兒歌
T: Look, who’s coming?
2. 教師在黑板上用簡筆畫為學(xué)生勾勒出一幅春天的美景圖，介紹春天已經(jīng)來臨教師通過類似“Look, who’s coming? What are they saying?等來引起學(xué)生的注意。
3. 先飛來一只小鳥，將小鳥的圖片貼在樹上，又飛來了一只蜜蜂，將蜜蜂的圖片貼在花叢中。
---Hello, Bird.
---Hello, Bee.
---How are you?
---Fine, thank you.
4. 在感知butterfly這個單詞的正確發(fā)音后，請學(xué)生模仿蝴蝶的展翅動作，邊飛邊說butterfly, butterfly, fly, fly, fly。
5. 先請個別學(xué)生作示范，然后小組比賽或分男女生比賽，也可以請學(xué)生自由發(fā)揮，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？
Butterfly,
butterfly,
I’m a butterfly./
I can fly.
6. 用類似的方法練習(xí)bird, bee
7. 結(jié)合屏幕顯示的畫面，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的神情，請學(xué)生用不同語調(diào)向小鳥打招呼。
8. 當(dāng)學(xué)生能用正確發(fā)音說出該動物的名稱時，這個動物就會飛來飛去說Hello！ Hello！ 可以進(jìn)行小組練習(xí)和個別練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
9. 請學(xué)生用---Hello, Bird. 或 ---How are you?等句型向小動物打招呼，說對的小朋友，將圖片取下交給他
10. 介紹手持圖片的學(xué)生運(yùn)用三張圖片在班級中進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬?/p>
He is a bird. Let’s say hello to him
三、Practice and consolidation
1. 在學(xué)完bird, bee, butterfly三個單詞的正確發(fā)音后，老師模仿三種動物的飛行動作，邊飛邊說，請學(xué)生猜一猜。
I can fly, fly, fly, fly. Who am I?
2. 對子練習(xí)或小組練習(xí)
板書設(shè)計：
Unit 2 Small animals
bird, butterfly, bee
What do you see?
I see a butterfly.
《Animals》教學(xué)設(shè)計 8
一、活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒參加英語活動的興趣，教幼兒友好地與同伴做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒傾聽并積極回答問題的習(xí)慣。
3、教幼兒用英語詢問和說出時間。
4、讓兒童初步認(rèn)識1：00至12：00整點(diǎn)時間的.英語說法。
二、活動準(zhǔn)備
可以撥動的自制時鐘，老狼的頭飾，數(shù)字卡片，大時鐘。
三、活動過程
1、教師走進(jìn)教室，用Good morning!和幼兒打招呼，相互問好。
2、教師出示數(shù)字卡片，領(lǐng)著幼兒一起復(fù)習(xí)數(shù)字1——12。
3、教師出示時鐘教具，詢問幼兒What is this?然后大聲說幾遍clock，然后引導(dǎo)幼兒和老師一起大聲說單詞。
4、教師轉(zhuǎn)動時鐘指針，讓指針指向1：00，然后問What time is it?并引導(dǎo)幼兒回答：one o`clock。然后依次類推，一直說到12點(diǎn)。
5、游戲：時鐘報時
教師讓每一位幼兒扮成時鐘，教師說出時間，幼兒就要根據(jù)教師所報的時間來報時。例如：教師說：one o`clock，大家就一起模仿時鐘報時的聲音：“嗒”，教師說：two o`clock，幼兒就說：“嗒嗒”，依此類推。(也可以讓幼兒說出時間，讓老師來報時。)
6、教師出示自制的大時鐘，讓幼兒做指針，當(dāng)教師說出時間，幼兒的手臂就要做成時針和分針指向教師所說的時間的位置。教師要獎勵做的好的幼兒。
7、游戲：老狼、老狼幾點(diǎn)了?
教師扮做老狼，讓幼兒扮成小動物圍成一圈，老狼站在圈中央。讓小動物問：wolf、wolf，what time is it?老狼回答：It`s two/three o`clock……。當(dāng)老狼說到：It`s time for supper!時，就去抓小動物，小動物就迅速跑回座位，沒有跑回座位的就要被老師抓到，繼續(xù)扮做老狼。
8、活動結(jié)束讓幼兒與教師說goodbye!
《Animals》教學(xué)設(shè)計 9
目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒能熟練地運(yùn)用“I like…….”的句型。
2.鼓勵幼兒學(xué)會用遷移的`方法，可以比較靈活的回答提問。
準(zhǔn)備：
小貓、小狗、小猴、小鴨頭飾若干，旅游旗幟一面，野餐食物若干。
過程：
一、師生相互問好
T：Good morning， Girls and boys.
C： Good morning， Miss xiong .
T： How are you today?
C： I am fine.
二、New lesson
1、教師出示旅游旗幟，開始自我介紹：
T： I am a rabbit，nice to meet you !
C： Nice to meet you too.
T：It’s sunny day ，I’m very happy， Are you happy?
C： I am happy. T：I will take you out in the open air，It’s very funny，Are you ready?
C： Yes.
T：Let’s go .
C：Go go go!
2、帶小朋友爬山涉水(設(shè)置好的障礙)，在走的途中引導(dǎo)幼兒說：“This is a hole”.“This is a hill”.可提問：“Do you like climbing hills?
幼兒回答：Yes，I do .爬上涉水后便來到了一遍美麗的草地上。
T：These flowers are very beaufiful.I like red flowers and yellow flowers…….What flowers do you like ?
C：I like …….(引導(dǎo)幼兒說完整的一句)
3、T：We’re very hungry，after long walk，Are you hungry?
C：Yes.
T：There’re many delicacy food in the grass.You must find these food first and than you can eat.
4、教師給幼兒交代清楚尋找食物的要求，幼兒尋找食物。
5、幼兒把尋找的事物帶到教師面前，教師問問題：
T：What do you like?
Monkey、Duck、Cat、Rabbit
分別回答：
I like banana./I like small fish. /I like fish./I like carrot.
6、Let’s play a game.進(jìn)一步鞏固“I like …….”句型。
T：Let’s hand in hand ，make a circle ，Play a game“Ai mi ma mo”.Ok?
C：Ok!
三、結(jié)束部分。
1、跟音樂一起跳舞狂歡。
2、T：Are you tired ?
C：Yes .
T：Time is up，we must go home .Byebye.
C：Byebye.
《Animals》教學(xué)設(shè)計 10
活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。
2.在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解動物cat 和dog 的英語名稱3.通過活動促進(jìn)幼兒交往能力與初步的合作能力。
3.幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。
4.培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。
活動內(nèi)容：
聽懂、會說單詞cat 和dog。
活動準(zhǔn)備：
貓和狗的.的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機(jī)等。
活動過程
1.用英語問候師：Hello!引導(dǎo)幼兒模仿說“Hello”
師：Ok， I’m Jojo，When I say “Hello” to you, you can say “Hello, Jojo!”
(對給回答得好的幼兒“Give me five!”,運(yùn)用夸張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣)
2.熱身運(yùn)動師：
Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”(做朝向錄音機(jī)的動作)師生共做表演 “Follow me”
3.單詞呈現(xiàn)
(1)cat師：今天我們班上來了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰?將卡片藏在黑板后面，露出一點(diǎn)，直到猜出才顯示卡片單詞呈現(xiàn)方式：卡片(用不同的部位擊打卡片并說出單詞)，捉迷藏游戲(小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來，引導(dǎo)幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來)
(2)dog引導(dǎo)幼兒猜測是不是在簾子后，教師進(jìn)去看一下，發(fā)出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”
單詞呈現(xiàn)：chant “dog dog 汪汪汪”;卡片
4.游戲小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著喊，他就會出來了，鉆山洞：選出兩個小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友(第一個帶上頭飾)要邊念單詞邊鉆，引導(dǎo)還沒鉆的幼兒一起說，讓每一位幼兒練習(xí)說;鉆山洞人數(shù)不可以多。
5.結(jié)束活動今天我們認(rèn)識了cat 和dog，在音樂聲中和cat，dog說再見。
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