動作描寫的作文

2022-01-26 動作

　　人物的動作是人物思想和性格特征的具體表現(xiàn)。以下是專門為你收集整理的關(guān)于動作描寫的作文，供參考閱讀！

　　關(guān)于動作描寫的作文一

　　有一次放寒假，我回家便開始做寒假作業(yè)。做了一會兒，我看見了兩道難題，便思索起來，可怎么也想不出來，便去問爸爸、媽媽，他們看了題后，說出了自己的想法，我一聽：我們?nèi)齻€(gè)的想法都不一樣。這時(shí)，哥哥來找我玩，我說：“哥哥，你能做出這兩道題嗎?”哥哥說：“我試一下吧�！蔽荫R上把題給哥哥，哥哥看完后，便拿起筆在紙上寫了幾下，就對我說出他的想法，并讓我算出了，再驗(yàn)算一遍看對不對。我按哥哥的想法算出得數(shù)后，以驗(yàn)算：可以復(fù)原。

　　還有一次，我看《數(shù)學(xué)趣味》時(shí)，看見了一道思考題，我想了一會兒，可是想不出答案，只好去問哥哥。我走進(jìn)哥哥的`房間，說：“哥哥我出道思考題你做?”哥哥答應(yīng)了，我報(bào)出題目：“把八個(gè)蘋果裝在五個(gè)袋子里，每個(gè)袋子里裝得必須是雙數(shù)，每個(gè)袋子必須是一樣多�！� 我有一個(gè)哥哥，今年讀初中了。大家都稱他小能人，因?yàn)樗诟鱾€(gè)方面都很能干。

　　哥哥馬上向媽媽借了八個(gè)蘋果、五個(gè)袋子。哥哥先把八個(gè)蘋果分別裝在四個(gè)袋子里，哥哥看了看剩下的一個(gè)袋子。突然拿起一個(gè)空袋子和一個(gè)裝了兩個(gè)蘋果的袋子，把裝了的袋子放在空袋子里，對我說：“每個(gè)袋子里現(xiàn)在都裝了兩個(gè)蘋果�！蔽乙豢垂嫜b了兩個(gè)蘋果。

　　我的哥哥真是個(gè)小能人。

　　關(guān)于動作描寫的作文二

　　他的皮膚白白的，又高又瘦，尖尖的瓜子臉上有一對小小的眼睛，十分有神，眼中時(shí)常透露出他對任何新奇事物都想一探究竟的光芒。他就是我們班的知識小能人——項(xiàng)弘吉。他的知識量十分豐富，可以說是“上知天文，下知地理”，每次班上有什么新知識，十有八九是先由他從書上看到，然后告訴我們的，所以我們稱他是一本“百科全書”。

　　記得有一次，我問了項(xiàng)弘吉一個(gè)自認(rèn)為很難的問題：“我國最長的橋是什么橋?”看他微微沉吟，我心里暗暗得意：項(xiàng)弘吉呀項(xiàng)弘吉，你也不是無所不知吧?看你答不上來了吧。誰知他只是專心地看手上的一本課外書，一邊漫不經(jīng)心地答道：“是浙江紹興錢清鎮(zhèn)附近的`纖道橋。”我不甘心，又問道：“那我國最古老的橋梁高多少米?”他從書上挪開眼光，抬起頭，利索地答道：“我國最古老的橋是浙江紹興市區(qū)的八字橋，它高5米，凈跨4。5米，橋面寬3。2米。還有問題嗎?”我搖了搖頭，心里很佩服�？此謱Ｐ牡厝タ词种械臅南�，難怪他懂得那么多，他把課間休息的時(shí)間都用在看書增加知識上，而我們大部分同學(xué)都在玩耍。

　　項(xiàng)弘吉之所以知識量豐富，是因?yàn)樗磿鴷r(shí)十分認(rèn)真。有一次，我沒帶課外書，于是跑到項(xiàng)弘吉面前，問道：“項(xiàng)弘吉，可以借我本書嗎?”他似乎沒有聽見，我又用更大的聲音問了一遍，可他還是不理我，我火了，正要對他怒吼。他突然抬起頭，不知所措地問：“章禹廷，你找我有事嗎?”當(dāng)時(shí)我真是又好氣又好笑：“拜托，我都喊你兩遍了，你能借我本書嗎?”“哦，對不起，都怪我看書看得太入迷了，沒聽見。給，這本書沒看過吧?”項(xiàng)弘吉一邊說，一邊把一本書遞給我。唉，真是個(gè)“書蟲”。

　　項(xiàng)弘吉難道不是我們班的知識小能人嗎?