在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的定格作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
定格作文 篇1
那年冬天，寒風(fēng)吹在臉上很刺骨，我們回老家過年。
到了老家，那里的冬天更冷，待在屋里才暖和一點(diǎn)。老家的院子真大，可以堆放好幾大捆稻草和放養(yǎng)十幾只雞。
老屋的后面有一大片竹林，竹竿高高壯壯，碧綠的竹葉非常繁茂，如果那竹葉可以用來包粽子，味道一定很清香。還有幾根竹子像是被咬過的，幼小的我覺得竹林深處也許藏有大能貓，就傻傻地在那里待了半天，沒有看見一只大能貓出沒，就很失落地走了。
穿過竹林，我看到了一幅美景，那里的白云時(shí)兒高、時(shí)兒低，時(shí)兒大、時(shí)兒小。遠(yuǎn)處的高山連綿起伏，在山上若隱若現(xiàn)地飄著一層層霧，云霧后面隱約可以看到山上有幾片小樹林。近處的山腳下，可以看見有幾頭牛和一片羊群，它們在低頭吃草。再近一些，可以看見一條清澈的小河在蜿蜒，在這幅如畫的美景中，小河就像一條藍(lán)色的發(fā)帶。我緩緩走到小河旁，看見河里有些小魚，它們有時(shí)在水里嬉戲，有時(shí)在水里覓食，還有時(shí)跳出水面，像一朵朵美麗的浪花。
晚上，滿天繁星，就像一片星辰大海照映著大地，我們躺在草地上，看著星空，心兒來到了星海，和星星一起旅行在太空里。
才過了幾天，我們準(zhǔn)備要回去了，可是我舍不得家鄉(xiāng)的景色，這里像世外桃源一般安寧美麗，它長久定格在我的記憶中。
定格作文 篇2
從心底的真的感覺到畢業(yè)分離那種傷感。
想到和我同桌過的五位同學(xué)，真是各有各的性格特點(diǎn)。呵呵。
第一位同桌是我以前的小學(xué)同學(xué)，單眼皮，小小的眼睛，臉感覺圓圓的，不過三年來變化真是大啊。
他的頭發(fā)“電”過了，豎豎的，帶上了白色框架的眼鏡，臉尖尖的，身體瘦的像是蘿卜干一樣，哈哈。
他上課時(shí)都不怎么認(rèn)真，每次我都指著書提醒他，和他同桌，我覺得我滿能反省自己的，生怕自己毛病和他一樣。
第二位同桌白白的，眼鏡大大的，鼻子挺挺的，也滿高高瘦瘦的，應(yīng)該算是我們班的帥哥。
但是他不怎么說話，一個(gè)怪人，而且還喜歡傻笑，有時(shí)呆的像是一個(gè)傻蛋，哈哈。但是滿聰明的一人。
不過我想他對我印象應(yīng)該不咋地，因?yàn)槲医?jīng)常和他鬧別扭，而且有一次考試的時(shí)候，他指我錯(cuò)哪兒，我眼睛再一“瞟”，“瞟”到他的，恩，感覺是錯(cuò)了。但我覺得像是在作弊，可是錯(cuò)了還是得改的，我沒有那么“正直”，所以改了，之后感覺那“作弊”真是不好受。也就那一次，之后我再也不敢往同桌那兒靠，一到考試就連平常我都避我同桌而遠(yuǎn)之。我和他也就同桌了半年，他就轉(zhuǎn)走了，不知道是不是因?yàn)橛憛捨�。�?.....
第三個(gè)同桌是在第二個(gè)同桌轉(zhuǎn)走之后坐在一起的，他的眼睛也是小小的，單眼皮，但很高啊，尤其是三年之后，根本和他沒法比，原來成績比他好，現(xiàn)在也比不上他了，真是厲害。和他同桌時(shí)，我覺得我的情緒很容易受他影響。
有時(shí)候也會(huì)鬧別扭，但是他發(fā)起脾氣來還是滿恐怖的，我覺得我當(dāng)時(shí)脾氣太不好，不太會(huì)控制，老是仍他的書。
后來我就特遠(yuǎn)離他了，也不知道怎么的，和他同桌越來越不自在。不怎么敢動(dòng)了。
他的外號嘛，他說過“心知?jiǎng)t可”，這兒我也就不提了。不過是我最喜歡的小動(dòng)物。你猜吧？
后來老師又調(diào)座位，之后就和我的第四任同桌坐在一起了。他是我們班一直以來的強(qiáng)將，天才啊。
聰明但是有點(diǎn)偏矮，和我的前任同桌相比，而且皮膚黑，又好“韶”，上課時(shí)真的太能講話了，但是還是一樣成績好啊。有時(shí)候拗的真的和他的外號“驢”很像。他知道的東西真是多又多，真是更沒法比了。
之后，要中考了，老師把我又調(diào)了，和我長得像的一位女同學(xué)坐在一起。
她好有趣，和我的興趣好多都一樣，我們倆在一起，我真是想不停的和她說話。
她又和我一樣白，真是好多相似的地方啊。
以上就是我的五任同桌了，我真是特高興和他們能同桌。哈哈
我發(fā)些照片上來，都是從我同學(xué)的空間里撈過來的，很珍貴�。�
下面這一張，左邊的那位是和我同年同月同日生哦，右邊的兩位分別是我的第三任和第四任同桌：
每張照片里出現(xiàn)的手勢都是他們各自外號的代號哦，哈哈。
定格作文 篇3
友誼是一支歌，唱出了我們的歡樂與留戀，唱出了我們的欣喜與不舍。這支美妙的歌兒啊！將那美好的一切定格在我的心中……
那是一個(gè)陰天，天色灰蒙蒙的，天空中還飄著如細(xì)絲般的雨絲，窗外的廣玉蘭在雨中似乎顯得更鮮亮，花朵更潔白，清香更幽，更醇。
我們正在教室里自習(xí)，教室里很安靜。這時(shí)，兩位直升生站了起來，手中各提了一個(gè)袋子，走上了講臺(tái)，我們都詫異地望著他們--把友誼定格在心中--把友誼定格在心中。他們恭敬地向我們鞠躬，說著一些感激的話語，我們似乎明白了什么，難道他們就要告別了？時(shí)間真是太匆匆。
只見他們從袋子中拿出一個(gè)又一個(gè)精致的小禮物，送到每個(gè)同學(xué)的面前，并與同學(xué)們握手，這是最后的禮物嗎？有同學(xué)在鼓掌，隨即掌聲一起爆發(fā)……
我怔在那兒，教室里同學(xué)們的目光都聚集在他們身上，當(dāng)直升生來到我桌前時(shí)，我迫不及待地張開雙臂，給了她一個(gè)大大的擁抱，眼里不禁蒙上了一層水霧。她是我相處三年的好友，現(xiàn)在就要分別了，以前相處的種種情景就閃現(xiàn)在我的腦中……
不知是誰，情不自禁地唱起了一句“forever friend”,同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都站了起來，不約而同地唱起這首校大合唱比賽的參賽曲目《forever friends》。唱著唱著，我們的聲音小了起來，歌聲中似乎夾雜著哽咽、抽泣的聲音，女同學(xué)們直接抱著兩位直升生號啕大哭，連平時(shí)那些調(diào)皮的男同學(xué)的眼睛里也閃著晶瑩的淚花
這個(gè)教室?guī)缀蹙捅豢蘼曀\罩，不舍的情誼肆意擴(kuò)散著……
這時(shí)，音響里傳來了歌聲：“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”我們情不自禁地跟著一起唱起來。這歌聲似乎最能代表我們此時(shí)分別的心聲--把友誼定格在心中
我翻開桌上的小禮物，上面有兩位同學(xué)的簽名及祝福，那一字一句都包含著他們倆的不舍。 班長拿出了彩紙，讓我們寫下我們的祝福，我拿起筆，心中有無數(shù)話想說卻又無法在淚眼朦朧中寫出幾個(gè)字……
到了他們要出發(fā)的時(shí)候了，他們揮揮手，向我們作別，我們目送著他們離去，窗外的玉蘭花開出圣潔的白花，見證了我們的深厚情誼。
那飄飛的細(xì)雨，那圣潔的玉蘭花，那與同學(xué)相擁難舍的情景和著優(yōu)美的哀傷的旋律永遠(yuǎn)定格在我的心中。
定格作文 篇4
在記憶的彩帶上，定格了一幅名叫幸福的畫面。
三個(gè)天真爛漫的小女孩，手牽手，肩并肩，漫步在一個(gè)公園里。我仍記得，那是我們第一次獨(dú)自出來玩，沒有目的地，只是悠閑地走著，一路上說說笑笑。明媚的陽光灑下來，撒在每一個(gè)女孩的頭發(fā)上，甩動(dòng)的馬尾在空中跳躍。坐在公園的長椅上，拿出包里的零食一起分享，心中甜甜的蜜流成了河。
那天我們一起吃一個(gè)甜筒。三個(gè)女孩圍在甜品店前，你一口，我一口，不亦樂乎。不管天有多冷，甜筒的蜜意早把我們的心都暖化了，那種感覺叫做幸福。
我曾問過她們，什么是好朋友？她們給我的答案是：“看到她跟別人玩得好會(huì)嫉妒�！薄霸诤跛母惺�，害怕失去她�！薄霸谒媲安挥脗窝b，可以把喜怒哀樂掛在臉上�！倍矣X得，好朋友就是默默支持她，幫助她，感激的話就算沒有說出口，她也一定能明白，就像我們?nèi)齻�(gè)一樣。我以為我們可以這樣一起長大，我們的友誼可以堅(jiān)不可摧。
漸漸地，我們長大了。
升入初中，我們?nèi)齻�(gè)分在了不同班級，時(shí)間沖淡了一切，包括友誼——我們不常見面了。偶而在校園里遇見，也只是相互看一眼，尷尬地離去，誰都不先跟對方打聲招呼。有時(shí)候想開口打個(gè)招呼，猶豫片刻，卻發(fā)現(xiàn)對方已經(jīng)走遠(yuǎn)。次數(shù)多了，便也成了自然—一見面，頭也不回地走了，留給對方的是一個(gè)熟悉卻又陌生的背影……
我們這是怎么了？
天還是那么的藍(lán)，一望無際。六年的點(diǎn)滴仍歷歷在目，只是，昔日的朋友在哪兒？我不禁心頭多了幾分惆悵，現(xiàn)在，陪我到公園里漫步的還有誰？每次不自覺地走到甜品店，滿心歡喜地買了一個(gè)甜筒，一轉(zhuǎn)頭卻發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)那兩個(gè)逗我開心的身影已經(jīng)不見了，甜筒再也吃不出那時(shí)的味道了。
一次一次地翻閱同學(xué)錄，復(fù)雜的情緒涌上心頭，她們對我的笑仿佛就在昨天。
街上來來往往的人有很多，我尋找著，當(dāng)初的我們在哪兒？景色朦朧了，淚水浸潤了眼眶；心頭惆悵了，成長帶來了煩惱。是呀，長大帶來了很多，就是沒有了“我們”。
成長就像是一班列車，總會(huì)有人到站，那些陪我走過一程的人，中途下了車，就像是開在我生命里的煙花，欣然綻放后落幕。
定格作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過理解文題中重要詞語的含義進(jìn)行審題。
2.通過觀看短片，在練筆中再次體會(huì)“定格”及“畫面”的寫作要求，用心去看、去聽、去想，讓文字具有畫面感。
3.取材生活，深刻立意。
教學(xué)重點(diǎn)：
明確“定格”及“畫面”兩詞的寫作要求，用心去看、去聽、去思考，讓文字具有畫面感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.發(fā)揮聯(lián)想，體會(huì)人物的內(nèi)心。
2.凝視生活，形成鮮明的立意。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
我會(huì)講故事：
你知道去年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家是誰嗎?(莫言)
他在瑞典文學(xué)院演講的主題是什么?(《講故事的人》)
他說：“我是一個(gè)講故事的人。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)�！�
想想也是啊，我們讀書就是聽別人講故事，寫作就是——?(自己給別人講故事)那講什么故事呢?
莫言還說：“用自己的方式，講自己的故事……我自己的故事，起初就是我的親身經(jīng)歷�！彼淖髌肪褪莵碜运挠H身經(jīng)歷，這告訴我們：我們經(jīng)歷的生活就是寫作的素材庫啊!
所以，寫作不難，就是——講生活中的故事而已。
這節(jié)課，我們就一起看看別人的故事，聽聽我的故事，講講你的故事。
一、初識文題
師：“每當(dāng)我們靜靜回望走過的道路，每當(dāng)我們輕輕打開記憶的畫屏(紅粉板書“記憶”)，一定有許多精彩的畫面浮現(xiàn)(紅粉板書“畫面”)，在我們的腦海深深定格(紅粉板書“定格”)。今天，我們寫作的題目是《定格在記憶中的畫面》。
【請前面一位同學(xué)讀完整的文題，教師用白的粉筆完整文題】
【師生對話，解析文題，及時(shí)板書】
師：“面對文題，我們必須先審清題意。說說你對這個(gè)文題的認(rèn)識吧�！�
預(yù)設(shè)：“寫一件難忘的事�！薄澳銖哪膫�(gè)詞語中想到了難忘?”“定格。”“嗯，這是個(gè)好方法，通過理解文題中的詞語審清題意。你的提醒真好，為我們掘得了第一桶金!謝謝你!(提醒做筆記：聽過留痕才能提高我們學(xué)習(xí)的效率，對課堂中的重要內(nèi)容要及時(shí)整理才行。)
那我們再用這個(gè)方法去理解一下其他的詞語中蘊(yùn)含的寫作要求吧!思考、傾聽的同時(shí)可要記好筆記啊。
記憶：倒敘
畫面：寫人、寫景(選材廣泛)
在解析“畫面”這一詞語時(shí)，打開學(xué)生選材的思路：可以人入畫，也可以景入畫;可淡化情節(jié)擷取生活中的一個(gè)場景，也可講述一個(gè)難忘的故事，要準(zhǔn)確地定格一幅畫面并生動(dòng)地描繪一些細(xì)節(jié)……
可謂條條大路通羅馬，今天，我們就先選取其中一條道路去探索一下：“精心地講述一個(gè)故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)�！�
【板塊小結(jié)】
經(jīng)過我們的共同努力，我想大家對這個(gè)文題定是刮目相看了——原來，這并不是籠統(tǒng)地寫一件難忘事就可以了!下面讓我們一起看看別人的故事，定格感人的畫面。
二、看看別人的故事，定格感人的畫面
這是一個(gè)真實(shí)的故事，名字叫《母親的勇氣》：這位母親的勇氣體現(xiàn)在哪里?這勇氣的源頭什么呢?【播放視頻：《母親的勇氣》2分33秒】
講故事：
在你們的眼睛中，我看到了滿滿的感動(dòng)。是什么感動(dòng)了你?(母愛等，教師板書“愛”)
師：“是她的勇氣給予了我們感動(dòng)，而這勇氣的源頭就是愛。能讀懂這份母愛的人也一定是心中有愛的人。那么請帶著心中的愛和感動(dòng)講講這個(gè)故事吧�！�
選畫面：
一條線，是由點(diǎn)組成;一段影片是由畫面組成。那么，你剛剛看到了什么畫面呢?請用一句話勾勒畫面。
【初露鋒芒：一句話勾勒畫面】
例：她緊抱行李包，在茫茫人群中顯得孤獨(dú)無助;她拿著一張紙焦急地向路人打聽地址;她在冰冷的椅子上休息;她差一點(diǎn)摔倒;她奮力地奔跑;她輕輕地摩挲照片時(shí)眼神中是平靜的幸�！�
一幅幅畫面匯集在一起，共同表現(xiàn)了母親的堅(jiān)韌、愛和勇氣。如果你恰好在現(xiàn)場目睹了這位母親被拘捕的情景，那么，你在講述故事時(shí)會(huì)選取哪幅畫面給予詳細(xì)的描繪呢?(雙手合十，苦苦哀求)
這正是我想提醒你的：講一個(gè)故事不難，在這個(gè)文題中，你還要做到——(準(zhǔn)確地定格一幅畫面)此外，如果你還能對畫面進(jìn)行細(xì)致描繪的話，你講的故事一定會(huì)讓感動(dòng)更多的人。
繪畫面：
【牛刀小試：一段話描繪畫面】
先說再寫：“我看見……”
通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是：50字以上，卷面整潔，描寫細(xì)節(jié)。
通關(guān)流程是：
A.獨(dú)立寫作：寫至課堂筆記。(約2分鐘)
B.展示佳作：本人念讀，同桌表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，其他聽眾提出優(yōu)化建議。
明確要求后展示畫面，依次進(jìn)行。教師依據(jù)學(xué)生的評議加以引導(dǎo)，可能出現(xiàn)的情況有：
�、偈沁B續(xù)的概括事情而不是定格在畫面上。
回顧“定格”與“畫面”的含義。我想告訴你：你必須把一幅畫面從連續(xù)的事件中剝離出來。希望我的提醒能幫助你更準(zhǔn)確地認(rèn)識題目中的“定格”與“畫面”的含義。
②描寫了畫面，但是太單一。建議學(xué)生用心去看，關(guān)注人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)。
“我看到警察把中藥包拿走后，母親雙手合十地求他們把中藥還給他�！�
③不講究觀察的順序。
④寫實(shí)性強(qiáng)而忽略了感受性的虛寫，要運(yùn)用聯(lián)想思考人物的內(nèi)心情感。
總結(jié)方法：用心去看凸顯畫面，用心去想延伸畫面。
師從大師：(指名讀)沈從文說：“……脫去一切陳腐的拘束，訓(xùn)練自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各種官能同時(shí)并用，在現(xiàn)實(shí)以至于在回憶和想象里馳騁，學(xué)會(huì)把一支筆運(yùn)用自然……”
【終極考核：手中妙筆可生“畫”】
用紅色筆修改你的文段，然后展示。
師：“只要你去聽、去看、去感受，文字就會(huì)自然地流露于你的筆端，就像小溪潺潺地流淌于山間�！�
教師準(zhǔn)備：
如果需要，可以下面的修改提升為例進(jìn)行講評：描寫順序、句式整齊、人物情感、立意溫暖。
“我看見她雙手合十，額上那凌亂的頭發(fā)無暇梳理;我看見她雙眉緊蹙，眼邊那滾燙的淚水滑落臉龐;我看見她嘴唇微啟，似乎那焦急的哭訴響在耳畔。她在用最簡單的動(dòng)作乞求他們，求他們能理解一位母親焦灼的心!這個(gè)畫面深深地定格在了我的記憶中。我想，這就是世上最真的母愛——哪怕千山萬水路途迢迢，哪怕被人誤解孤獨(dú)無助……”
【板塊小結(jié)】
在一個(gè)故事中，剝離一幅畫面出來，細(xì)致地去寫。
三、聽聽我的故事，定格感動(dòng)的畫面
這位勇敢的母親，是不是讓你想起了自己的母親呢?雖不是如此驚心動(dòng)魄，卻一定也是滿滿的溫馨感動(dòng)。我想請你聽聽我的故事。
【教師展示自己的隨筆】
如果不是那次偶然的回望，我一定不會(huì)看到那幅畫面……
“媽媽，我把彩筆落在姥姥家里了!”兒子焦急的聲音在自行車后座響起。這時(shí)，已走出家門二三十米。我一下子急了，中午時(shí)間短的很，他怎么丟三落四?
“我得回去拿，下午還要用呢!”他央求我。
好吧，下車，掉頭。
就在那一刻，我看到母親依舊立在門口的胡同里，望著我倆走的方向!臉上是慈祥，眼里是專注。鄰居家的梧桐有一枝伸出墻外，因?yàn)槟翘斓年柟夂芎�，連映在地上的剪影都格外生動(dòng)，還有散落一地的花朵靜靜地點(diǎn)綴在母親的腳邊。
“怎么啦?”她見我們調(diào)頭回行，快步迎來并大聲地喊道。
“我的彩筆落在寫字臺(tái)上了!”兒子回應(yīng)。
她便轉(zhuǎn)身回去拿了，小跑的樣子顯出她的努力。
可是，剛剛那幅靜立目送的畫面仍然歷歷在目。
是不是，在我們匆匆轉(zhuǎn)身的每個(gè)中午她都靜靜地目送?是不是，如果不是這次偶然的回望，這個(gè)畫面永遠(yuǎn)都是我看不到的秘密?
曾經(jīng)以為自己的每一個(gè)日子都平淡無奇，但此刻我想起了史鐵生的《我與地壇》，想起了龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，才明白：原來，這樣的愛也在我的身邊啊!
我倆走到門口的時(shí)候，母親恰好拿來了彩筆。“以后仔細(xì)點(diǎn)......”她在身后囑我們。
我心里暖暖的，我知道她一定會(huì)目送我們到那個(gè)拐角……
這就是定格在我記憶中的畫面——因?yàn)橛心悖叶嘈腋?
由剛剛的片段寫作，到現(xiàn)在的全文欣賞，相信你對這個(gè)文題一定有了更清晰的.認(rèn)識。它絕不像寫“一件難忘的事” 那么簡單，真正的好文章應(yīng)該能做到：精心地講述一個(gè)故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)，細(xì)膩地傳遞一份感動(dòng)。
四、講講你的故事，定格一幅畫面
【心中有愛，凝視生活】
只要你心中有愛，你就能講出動(dòng)人的故事：可以體會(huì)到親人對你的付出，像朱自清那樣;可以讀得懂老師對你的嚴(yán)厲，像魯迅那樣;可以領(lǐng)悟出自然給你的啟迪，像宗璞那樣……
現(xiàn)在，該講講你的故事了，用生動(dòng)的畫面去感動(dòng)你的聽眾吧——
【板塊小結(jié)】莫言說：“用嘴說出的話隨風(fēng)而散，用筆寫出的話永不磨滅�！蔽覀円瓿勺魑摹抖ǜ裨谟洃浿械漠嬅妗贰�
我要做到：
1. 溫暖地講述一個(gè)故事：采用倒敘，設(shè)下懸念。
2. 準(zhǔn)確地定格一幅畫面：精心立意，定格心田。
3. 生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)：工筆細(xì)描，精雕細(xì)琢。
4. 細(xì)膩地傳遞一份感動(dòng)：心中有愛，筆下有情。
五、想對你說
寫作并不難，莫言說就是“講故事”。
怎么講故事?沈從文說：“……脫去一切陳腐的 ，訓(xùn)練自己的 、鼻子、 ，把各種官能同時(shí)并用，在現(xiàn)實(shí)以至于在 和想象里馳騁，學(xué)會(huì)把一支筆運(yùn)用自然 ……”
我對你說：“生活是寫作的素材庫，閱讀是寫作的源頭活水。愿你用心生活、熱愛閱讀，用文字講述你行走中的故事!”
定格作文 篇6
靜謐的夜晚，和風(fēng)吹拂。月兒彎彎，蟲兒唧唧。被誰遺忘的角落里，曇花正綻放，迷了明眸，醉了心田。在這份美麗落敗的前一刻，定格。
曾聽過這樣一個(gè)比喻，說人道黃昏便像是一只再也找不到下刻刀地方的核桃。在那個(gè)小而堅(jiān)硬的殼上的細(xì)密紋路就是我們的記憶的定格。我總覺得它很美，因?yàn)檫@些定格都是我成長的印記。
落地時(shí)的第一聲啼哭；呀呀學(xué)語時(shí)的第一聲媽媽；蹣跚學(xué)步時(shí)的第一次成功。孩提時(shí)代的記憶，定格在心中，成為最純真的存在。
人生中的第一朵小紅花，學(xué)習(xí)上的第一張獎(jiǎng)狀，講臺(tái)前的第一次發(fā)言。童年的回憶，定格在心中，成為首次追求的印證。
一天有一天，一年有一年，孩提已過童年不再。我們眼睛里的世界，更為紛繁復(fù)雜。太多的誘惑下潛藏著太多的危機(jī)。第一次撒謊，第一次的欺騙，第一次萌生得罪惡都會(huì)定格在那里，時(shí)刻告誡著你不要再有下一次。
人生太短暫又太漫長，這一個(gè)個(gè)定格構(gòu)成了生活中的酸甜苦辣，潮落潮漲。
許多人都認(rèn)為重要的是整體而不是這一個(gè)個(gè)定格，殊不知正是這些定格引領(lǐng)我們走向幸福。因?yàn)榈谝淮蔚谋頁P(yáng)，所以更加努力的奮斗；因?yàn)榈谝淮蔚母冻觯缘玫搅烁嗟幕貓?bào)；因?yàn)榈谝淮蔚某晒�，所以愿意再次開拓。有多少人因?yàn)檫@些定格走上了不尋常的道路。
蘋果下落，砸在牛頓頭上。定格，萬有引力。
琴聲悠揚(yáng)，傳入貝多芬的耳中。定格，《月光》。
水湯滾滾，映入曹植眼底。定格，七步詩。
一個(gè)定格，一種成就；一個(gè)定格，一種精神。它是先知，給我們啟示；它是向?qū)�，為我們引路。生命的精髓，即在于此�?/p>
青春如我們，飛揚(yáng)灑脫，驕傲自由，一個(gè)個(gè)定格彌漫在人生的每時(shí)每刻。可是又有多少人呢？多少人在關(guān)注著這些定格，多少人真正從這些定格中找到了受益一生的寶藏呢？所以在某個(gè)閑暇的午后想想吧，看看這些定格中到底蘊(yùn)涵著怎樣的瑰寶。
人就像是個(gè)核桃，莫不要在暮年時(shí)分才想起要細(xì)數(shù)這一條條皺痕，這一個(gè)個(gè)定格。
定格作文 篇7
無論你是已攀上了頂峰，還是被困于巨谷深淵，細(xì)細(xì)回味，原來生活并不缺乏幸福。
——題記
兒時(shí)的家很小、很舊，而在這個(gè)破陋的小屋子里，雖什么都缺，但不缺的是愛，是幸福，是感動(dòng)，家窮我和妹妹都知道，一天的三餐幾乎沒有什么變化,身上的衣服連想找個(gè)補(bǔ)縫縫都難，可是爸爸硬是用那雙已被磨腫了的肩，支掌著這個(gè)家支撐著我們的心靈，并東拼西揍的借錢，供我和妹妹這個(gè)兩個(gè)女孩子上學(xué)!“上學(xué)”對當(dāng)時(shí)的我們是一種什么樣的意義?----奢華的，是我們做夢也不敢想象的!
家里，實(shí)在是拿不出什么錢了，可是，鎮(zhèn)里唯一一家小學(xué)，離我家真的好遠(yuǎn)，于是，接送我和妹妹的唯一交通工具便是爸爸那寬厚的背，新的一天又來臨了，我們照常上學(xué)，懷塞著幾本舊本，爭著鬧著上了爸爸的背，依稀記得，我在左妹在右，當(dāng)我們哼著小調(diào)走在一條“羊腸小道”時(shí)，突然，爸爸停住了，我們順著爸爸的目光向前望去，前方唯一的路口，被昨夜因暴風(fēng)雨刮倒的大樹給n住了!爸爸出神的望著遠(yuǎn)方，有些窘迫的說:“孩子，今天……今天就不上學(xué)了吧.”我和妹妹咬著唇低下了頭，摳著舊書的拐角，一聲不吭，爸爸頓了頓，像是下定了什么決心似的，他一咬牙:“走!咱們繼續(xù)上學(xué)去!”于是，我們又繼續(xù)唱著小調(diào)，折回去又繞道而行，那一次，爸爸的背濕了，我和妹妹的眼眶也濕了，可是爸爸仍是邁著穩(wěn) 健的步伐向?qū)W校走去，終于，學(xué)校到了，我和妹妹像兩只飛回自然的鳥沖進(jìn)了校園，我一轉(zhuǎn)臉，爸爸的眸子里蕩漾的盡是濃濃的父愛，爸爸的嘴角一直上揚(yáng)，透出爸爸的憨實(shí)樸素，幸福把浪溫的情懷和嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)交織在一起，形成一只余韻不絕的歌，而那時(shí),幸福就真的定格在那永恒的一秒，
現(xiàn)在，家里已很有錢了，爸爸已買了車，而我，再也無法爬回爸爸的背了。
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