在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的那笑容鼓勵著我作文1000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一個鼓勵的回眸，一個期待的眼神，世間的一切千變?nèi)f化，每一個輕微的舉動，都會改變一個人的一生，都會使一個人難以忘懷。而在我的學(xué)習(xí)生活中，一位老師的笑容所蘊含著的鼓勵與期待，讓我永生難忘。
在我還未遇到這老師之前，那還是小學(xué)四五年級時代，成績在班中也不過一般般，上課總是走神，作業(yè)也寫得一塌糊涂，這讓我整日飽受著同學(xué)們的譏笑與嘲弄�？芍钡轿矣龅搅诉@位李偉老師后，我終于清醒了。
六年級的時候，我轉(zhuǎn)到了鎮(zhèn)上的學(xué)校去上學(xué)。在這一個陌生的新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，朋友卻似有似無，上課也似懂非懂；我似乎已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的信心和動力，周圍許多優(yōu)秀的同學(xué)都讓我感到自身的卑微。
一次，在晚自習(xí)課上，大家都奮筆疾書的學(xué)習(xí)，而我卻心不在焉，心早已飛向了窗外。正在這時，李偉老師向我走來，他摸了摸我的頭，我卻嚇得如被針扎一樣心驚膽寒，以為這下死定了，誰知他卻對其他同學(xué)說：“這個孩子將來肯定有出息�！�
我驚呆了，說罷他又微笑著看了看我，那笑容直接暖熱了我的心靈，解開了內(nèi)心深處靈魂的封印，那笑容深不可測，包含了多么大的情意�。�
我不知道他為什么要這樣說，難道是因為我成績太差而故意嘲諷我嗎？面對普通的嘲笑我已習(xí)以為常，不過這話后的笑容到底讓我不解，我分不清那是嘲笑還是什么？難不成還是鼓勵？
在暑假里，李偉老師身為班主任要來家訪，只可惜那次家訪我不在家，但他依舊向奶奶微笑著問了許多我暑假的日常生活，奶奶也給他講述了許多。
事后我才知道李偉老師已經(jīng)來過了，我只好向老師打電話；我們在電話里交談的很融洽，他的笑容和語言是那樣親切，就像一個舊友相逢的老朋友一樣，我被他的言語所感染。
“暑假里學(xué)習(xí)的怎樣？”他問我。他在暑假里或剛開學(xué)時，遇到認(rèn)識的.學(xué)生便經(jīng)常這樣問。
“我……我，挺好的”假期里，我并不那么熱衷于學(xué)習(xí)，他這樣關(guān)切的問，我只好含含糊糊的那樣回應(yīng)。
他又笑了。并讓我好好的學(xué)習(xí)，說句心里話，我并不愛學(xué)習(xí)，也知道學(xué)不好，但他的要求卻著實讓我為難，但我還是含糊的開始了真正的學(xué)習(xí)。
此后的一段日子里，他經(jīng)常提醒我要好好學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)的效果卻始終不見突破，我感到絕望和失落。
上了初中，科目一下子上升到七科，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也是明顯的加重。
看來這下是休想翻盤了，想到這我又想起了李偉老師，想起了李偉老師的笑容與鼓勵；我決定要學(xué)下去，因為――如不努力，那必失敗，如若堅持，那必成功，或許努力的結(jié)果會失望，但堅持的模樣必定閃光。
在我嘗試著認(rèn)真學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的快樂，我漸漸喜歡上了生物、地理和歷史等課程；我在學(xué)習(xí)的田野中隨意撒野，我是那樣的快活自在，我領(lǐng)略著世間書中風(fēng)光，無窮無盡的力量注入我的胸膛。
功夫不負(fù)有心人，終于在一次年級月考中進了前三，從班級二十幾名考進前三，連我自己都驚訝無比，何況別人。
李偉老師又對著我笑了，那笑容多么燦爛，此刻我才知道，他原來真的在鼓勵著我；這時我才明白鼓勵和期待是人成功之前的希望之一。
李偉老師，我最親愛的老師，是您教會了我很多，是您讓我體會到一個道理：“人生的逆轉(zhuǎn)在于絕望中的重拾希望，在于失落時的重?fù)煨判模谟诔街械哪ゾ氉晕遥苓_到這種不懈努力的階梯，主要來源于鼓勵，而這鼓勵卻時常隱匿在你周圍的某處，需要用心才能找到�！�
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