在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幘恼淼闹灰蛴心愠踔凶魑�，歡迎大家分享。
教師，您是我們一的貼心人，也是我最崇拜的人，我想和您說說心里話。
剛剛上初一，父母就天天要我放學后學習培訓，歸還制訂了課余學習規(guī)劃，哪些每天夜里學習培訓四個鐘頭啦，每日早上要早上起床一個小時啦，總而言之，父母的.想法，仿佛叫我立刻成才，她們才開心似的。我每日放學后剛進家，還沒坐穩(wěn)，母親就不斷地對我們開展激勵。等父親下班了回家，也需要正面教育一番。有時候聽可以了，就厭煩地說：我并不念書。但是話剛出入口，父母訓斥話象雨滴一樣，朝我氣勢洶洶地打回來。我只能又去學習。就是這樣我白天和黑夜地學習培訓，沒有一點隨意，就連周日，父母都不將我忽略。
一個周日的早晨，我正在做甜蜜的夢，桌子的小鬧鐘瞪著雙眼高聲叫起來。我內心想，哎！又該學了。而我突然又想到了今天周日，多睡一會兒也沒事兒。但是小鬧鐘或是蠻橫無理地鳴叫，吵到我睡不著。一氣之下，我將它按了一下。這下，小鬧鐘變成了啞吧。剛剛躺下來可母親又進來了，推了我一下，對我說：該學了。要不，爸爸下班了回家，你準得挨訓。因此，我伸了個伸懶腰，揉了揉若隱若現的雙眼，板著臉，滿不高興地起了床。
不一會，父親下班了回家了。他一進屋就大聲喊起來：小亮，小東，我給你借了一本《初一代數習題集》。說著走進家來又高興地對我說：我托了很多人，才沾到手上。這本書對你可以有實用價值呀！快做一做上邊的題吧！說著轉過身要走，我板著臉說：上回那本書上的題還沒做完呢，如何又幫我借了一本？父親一聽，不高興地說：多做一些題是有優(yōu)勢的，你知道不知道？我忙說：我明白有益處，但是可是哪些，今日一定要把題做上它一百多道。講完一轉頭出去了。我望著書，頭都膨脹了。父親說的那一百多道老在我耳旁回蕩。搞得我暈頭暈腦。沒法，只能又學起來。
過一會兒，我聽見院子里有劈材聲，我向外一看，父親已經劈材。風一吹著，他的手都凍紫了。我忙學會放下筆，跑外出，對父親說：我?guī)湍�。說著揀起劈刀劈起來。父親把眼一瞪，怒沖沖地說：誰叫你出來的？快回去干你的去！，這里不需要你里說罷，搶過去了柴刀。我低下頭，一聲不響地走回屋去，再一次拿出了筆。而我怎樣也寫不下來，惦記著大街上和郊外跑著、跳著、唱著的我的同年齡人，我困擾無比。
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