在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的成為初中生以后作文，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期，我成為了一名初中生了。來到了一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境——湘鋼二中。在這里，我認(rèn)識了新的朋友，被當(dāng)選了學(xué)習(xí)委員和語文課代表……發(fā)生了一連串有趣的事�？墒牵诳鞓返漠�(dāng)中，也不免夾雜著一些壓力。
壓力1：學(xué)習(xí)壓力大了。在初中，主課由小學(xué)的3門，轉(zhuǎn)換到了7門，這使我一下子還適應(yīng)不過來。課程多了，作業(yè)也多了，在課余時(shí)間我努力的寫作業(yè)，可是回家后，我難免會有這樣那樣的.作業(yè)沒有完成，然后在寫作業(yè)的寫作業(yè)的時(shí)候，本來在寫數(shù)學(xué)作業(yè)，可是又不經(jīng)意的想到了地理作業(yè)還沒有完成，就急急忙忙的拿起地理作業(yè)本，開始寫地理作業(yè)……弄得最后什么都沒寫完。
壓力2：身為班干部要以身作則。當(dāng)上學(xué)習(xí)委員后，不管干什么，我都要緊繃著一根弦，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，我是學(xué)習(xí)委員，任何事情以身作則……壓力3：老師沒有像小學(xué)老師管得那么嚴(yán)了。進(jìn)入初中后，大多數(shù)的是由自己的自制力來完成。
在本學(xué)期，雖然我被當(dāng)選為學(xué)習(xí)委員，可是，我和同學(xué)們還是有些差距。所以，讓學(xué)習(xí)委員這個職位不斷鞭策自己，讓自己好好學(xué)習(xí)。當(dāng)然，差距體現(xiàn)了我的不足。
不足1：容易分心，在上面說了我寫作業(yè)的情況這是的，還有在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不管怎么樣的風(fēng)吹草動，我都會去看一下……這都是我分心的表現(xiàn)。
不足2：自制力不好，因?yàn)槲乙舱f了，中學(xué)的老師管得不多了，所以這更考驗(yàn)我的自制力，可是我總是被這樣那樣吸引。所以我自制力不夠。
由于我的壓力和不足，所以我在新學(xué)期有了新的打算。1：加強(qiáng)對自己的管理。2：每天進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。3：做事不拖泥帶水。4：做什么就是什么。
我相信在新的初中生活中，我一定可以盡快的適應(yīng)這個新環(huán)境。
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