據(jù)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有一些內(nèi)亂，這內(nèi)容對(duì)我們來(lái)說(shuō)很是雞毛蒜皮，對(duì)于學(xué)生上課活躍是利大于弊，還是弊大于利？于是，這件事散布到國(guó)王那里，國(guó)王毫不猶豫地決定開(kāi)一場(chǎng)辯論賽。
本次大會(huì)出席的有獅子、老虎、蛇、熊、兔子、羊、馬、牛，前四位是正方，后四位則是反方。評(píng)委則是國(guó)王，國(guó)王的判斷依據(jù)是哪組發(fā)言后掌聲最大，則是贏家。
辯論賽由正、反方四辯來(lái)發(fā)言。接下來(lái)，是依次發(fā)言。
正一（獅）：我的觀點(diǎn)是學(xué)生上課積極活躍是弊大于利，為什么？因?yàn)槿绻险n不活躍，會(huì)導(dǎo)致課堂緊張而無(wú)生氣。
反一（兔）：我方則是反方，如果課堂過(guò)于活躍，則會(huì)弄巧成拙，說(shuō)得不好，課堂即是菜市場(chǎng)。
正二（虎）：各位都知道，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)時(shí)間緊張。如果不積極回答問(wèn)題，則老師的進(jìn)度會(huì)很慢。
反二（羊）：我們知道現(xiàn)在的社會(huì)很容易發(fā)生沖突，如果不保持好，很有可能同學(xué)會(huì)反目，即使這種現(xiàn)狀不多。
正三（蛇）：老師當(dāng)然是希望我們活躍，如果上課很低沉死氣，那么則會(huì)很累。
反三（馬）：如果上課只是一味地?fù)尨穑敲磿?huì)沒(méi)玩沒(méi)了，而且上課會(huì)沒(méi)有了秩序，這叫過(guò)于活躍，剛才正方說(shuō)道，老師喜歡活躍的課堂，過(guò)于活躍也行嗎？
正四（熊）：老師的責(zé)任是教好我們，如果我們一味沉默，會(huì)在沉默中死去，而老師則認(rèn)為有一種挫敗感，難道不是嗎？
反四（牛）：但是有一種情況必須想到，如果上課同學(xué)們都不認(rèn)輸，都爭(zhēng)個(gè)你死我活，那不是課堂，是戰(zhàn)場(chǎng)。那做法，只是聰明反被聰明誤！
以上是正、反四辯各述陳詞。
辯論賽結(jié)束了，觀眾都將掌聲送給了反方，從而冠軍奪冠已經(jīng)產(chǎn)生；而國(guó)王不這么認(rèn)為：課堂不活躍那還學(xué)什么呢？即使是爭(zhēng)論，那不是好事嗎，即使是紀(jì)律差，老師不會(huì)調(diào)控嗎，即使是各種推辭，不也是學(xué)風(fēng)嗎？國(guó)王在他的文章中寫(xiě)道，現(xiàn)在的學(xué)生要趕快調(diào)整好自己的心態(tài)，反方會(huì)成功，完全是因?yàn)閷W(xué)生傾向于不學(xué)習(xí)，不動(dòng)腦筋。
從此國(guó)王將校風(fēng)立為“讓課堂中的活躍成為一種習(xí)慣！”
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