【例文一】

　　今天,我看到了一個非常有創(chuàng)意的購物袋,它的外觀和其他購物袋并無兩樣,可是袋子上的圖案設(shè)計卻非常有創(chuàng)意,它上面畫的是一個跳繩的人,可這上面并沒有畫繩子,因為這條繩子就是購物袋上用來把袋提起來的繩子,只要把繩子垂放下來,這樣子就能使本來是靜靜站著的人動起來,使這個袋子更美觀,更受歡迎.

　　其實我也是個喜歡創(chuàng)意的人,有時閑著沒事做,我總是喜歡搞一些自己沒做過的東西或事情.

　　記得今年剛放暑假,我每天都只在家里玩,有時看看電視作文人網(wǎng) 你也可以投稿,有時看看書,有時又到田地里去勞動,如果閑著沒事干的時候,我便在家里東搞搞,西摸摸.而且在這個暑假里我還制造了一個非常有創(chuàng)意的小制作,那是一個竹人,是用竹子做的,它的頭很大,好像很有智慧的樣子,但身子看上去卻很瘦小,而且它的手腳頭還可以隨意扭動,擺出各種各樣的造型,看上去非常有趣好玩,其實它是一個精致的筆盒,因為它的頭部很大,我便可以把筆全部插在它的頭頂上,就象為它插上頭發(fā)一樣，使它看起來更可愛,更酷些.而且它還為我省下很多時間,因為以前的筆我用完后總是順手扔掉,第二次用的時候便要花很多時間去找,才能找到,而現(xiàn)在有了它,我就不用為找不到筆而傷腦筋,有了更多的學習時間,使我學到更多知識,使我更快樂.

　　每次我看到這個我自己認為滿意的作品時,我便會非常地愉快,因為它是我親手精心設(shè)計和制造的最有創(chuàng)意的作品,我非常喜歡它.

　　【例文二】

　　上作文興趣小組課了，周老師在黑板上寫了“異想天開”四個大字，弄得我們丈二和尚—摸不著頭腦。

　　周老師笑了笑，說：“我先舉個例子。譬如說‘熱’—天上下起咸雨來，噢，那是星星、月亮、太陽流出的汗。”頓時，臺下一片沸騰，真是一個異想天開的好句子!周老師接著說：“今天我們就像說‘熱’一樣說說‘冷’怎么樣?”同學們被這一個新鮮題型吸引住了，紛紛冥思苦想起來。漸漸地，一只手舉了起來，兩只、三只……

　　周老師讓黃洋開頭炮。黃洋把醞釀好的句子掏了出來：“有人大冷天登廬山，看到廬山瀑布已變成了冰墻，就順著冰瀑爬了上去。”他一邊繪聲繪色地說，一邊形象地做著爬墻的動作，把我們都給逗樂了。周老師大大地夸獎了他一番。這下，教室里小手如林。

　　周老師隨便叫了個同學，“天冷極了，北極熊都鉆到冰箱里了，因為冰箱的溫度比外面暖得多。”一陣掌聲過后，周老師緊縮身子，咬緊牙關(guān)壓低聲音說：“能不能再冷些?”

　　“我……我有。”程龍將手舉得高高的。

　　“好，你說。”

　　“嗯……天太冷了，珠穆朗瑪峰的冰雪越積越……厚，后來高……高到刺進了月球。”

　　“哇……”同學們不由得發(fā)出一陣贊嘆聲。程龍說話有些愣，這樣一來，倒像是真被凍得發(fā)抖似的。

　　接著，我們還說起了“霧”。“我希望霧能下得大些，像個蹦蹦床，這樣我們就能玩樂極蹦了。”達陽陽的設(shè)想得到了大家的一致贊同。最絕的是薛銳的發(fā)言：“英國今年發(fā)生了‘口蹄疫’，約翰大半年沒吃到可口的羊肉了。這天，他一開門，就看見外面到處是雪白的綿羊。約翰興奮地走上前想抱住它，沒想到跌了個狗吃屎—原來外面下的是一場大霧。”他的設(shè)想居然能聯(lián)系到當今時事，真絕!這樣，他以淵博的知識，天才的假想，當上了“創(chuàng)意先鋒”。

　　其實，真正的創(chuàng)意先鋒應該是周老師。沒有她這天才的設(shè)想，我們哪能得到這么多的樂趣呢?

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