在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的一個(gè)與眾不同的我作文，歡迎閱讀與收藏。
一個(gè)與眾不同的我作文1
與眾不同這是一個(gè)特殊的字眼，也是有著特殊的含義。
現(xiàn)在的我，在人群中會(huì)顯得非常突兀，也許我已經(jīng)做到了，但這只是淺層的含義。
一名初中生，身高已經(jīng)突破一米八的人，難免會(huì)覺得自己與眾不同，因?yàn)槟愕囊暰�經(jīng)常是烏壓壓的一片，感覺自己非常突出，這時(shí)就總想把自己藏起來。
藏住自己的身體固然簡(jiǎn)單，但是我也在不經(jīng)意間藏住自己的心智。就像兒時(shí)捉迷藏一樣，我就是那個(gè)尋找的人，每次都喊：“我看見你了”好似聽著被發(fā)現(xiàn)了，實(shí)際上只是在盡力掩蓋這一刻的尷尬，沒有找尋到自己的心智，匆匆地掩蓋了過去。八年級(jí)，我有時(shí)也依然如此。老師每一次提醒到我的缺點(diǎn)，我都并不在意；包括在某些活動(dòng)或者決策時(shí)，我的心智總是想鉆到地縫中去。與其他人不同的是，我忽冷忽熱，并不是一個(gè)天上，一個(gè)地下（天上那些積極表現(xiàn)，上進(jìn)的人；地下低頭沉默不語的人），我處在他們之間，這種性格也促進(jìn)了我的與眾不同。
捉迷藏終究還是要找到人的，找到那個(gè)藏了很久的心智。“一鳴驚人”這個(gè)成語用得好，平常不被人所了解，但是最終有一天會(huì)鳴天，那時(shí)將會(huì)是真正意義上的與眾不同。
八年級(jí)，俗話說是初中的分水嶺，我也時(shí)時(shí)刻刻感受出來了，自己一個(gè)不經(jīng)意的壞習(xí)慣，或者學(xué)業(yè)上的一個(gè)陡坡，都會(huì)感覺自己的心智不狗夠用了，可是我終將沖破這迷霧，解開八年級(jí)的`枷鎖，尋找真正意義上的，并可以持續(xù)的與眾不同。
一個(gè)與眾不同的我作文2
我有一個(gè)習(xí)慣就是愛冒險(xiǎn)，不知怎么，我什么事都不怕。
小時(shí)候，我就有一個(gè)小名“小淘氣”，這名對(duì)我來說挺合適的。因?yàn)槲倚r(shí)候曾被摔傷，燙傷，砍傷，都是淘氣造成的，到現(xiàn)在還記憶猶新。
其實(shí)，我這個(gè)人處事還不錯(cuò)，我多數(shù)時(shí)候是誠實(shí)的，偶爾也會(huì)撒謊，我曾被誠實(shí)挨了一頓打。記得有一次，我在教室里做作業(yè)，剛好有位別的同學(xué)也在，我做起后沒有收拾就跑出了教室外，誰知那個(gè)同學(xué)就拿起我的作業(yè)去抄，第二天早上放學(xué)，老師就把我倆叫到辦公室，訓(xùn)問我們，兩個(gè)人都在沉默，摸不透老師為什么叫我倆。終于，老師氣沖沖把作業(yè)丟給我倆，作業(yè)本上竟然兩人都錯(cuò)在一個(gè)題上，而且全班沒有第三者，當(dāng)時(shí)，在情急之下我給了那個(gè)同學(xué)一拳。一句話也沒有講就跑出了教室，老師又把我叫進(jìn)來，問我作業(yè)是誰抄誰的。我說：“當(dāng)時(shí)，我做起作業(yè)就跑出了教室，你說誰抄誰的”。那個(gè)同學(xué)無話可說，可老師還是打了我一頓。我覺得還是挺值的。
我的脾氣也是挺暴躁，特別對(duì)于家人，我經(jīng)常對(duì)媽媽發(fā)火，可過后，想想又不對(duì)，但有時(shí)也不能抑制。一次，我向媽媽問起手摔傷的事，她總是面帶笑容說：“當(dāng)時(shí)，你五歲，在樓上抓蜂蜜吃，一不小心就摔下來了，算好有毯子，要不然一定會(huì)更傷�！蔽铱戳艘谎蹅�，只見麻麻的一片，我頓時(shí)對(duì)媽媽大叫起來“你為什么不看住我，不讓我吃蜂蜜�！币�?yàn)楫?dāng)時(shí)你抓蜂蜜，讓蜂蜜落在了地毯上，我要忙著弄掉��！我也叫你不要再吃，但你只是答應(yīng)，并不停止吃啊！我又跑出了家門。
我是不是挺與眾不同，對(duì)比一下，跟你有什么分別吧！
【一個(gè)與眾不同的我作文】相關(guān)文章：
5.與眾不同的我作文