今天看見兩幕很細(xì)小、很平凡，但是又很特別動人的場景。
早晨，剛剛進(jìn)校，車棚里遇到李維忠校長，彼此問候了一聲，其實在這樣寒氣逼人的早晨，真的很需要這樣一份言語的溫暖。后來看見他手上抓著兩張紙片，黑乎乎的。很詫異，他又笑了笑說：“不知哪個小家伙不小心丟下的，唉”，看看他遠(yuǎn)去身影，心里又是一陣溫暖。
大課間后，喧鬧的操場漸漸安息下來，在安享著剛剛充滿生機(jī)的蹦跳和快急飛揚(yáng)的笑聲。一張潔白的紙片卻不適時宜地侵?jǐn)_了它安寧的夢。紙片隨著風(fēng)由北向南，時急時緩時而貼地而滾，時而凌空翔飛，像蝴蝶嗎？沒有那份優(yōu)急，像落葉嗎？沒有那份恬靜。
一個身影順著它運(yùn)動軌跡疾走而去，好不容易才逮住了這淘氣的“小家伙，”輕輕拈在指間，走去，原是張秀華校長。擦肩而過聽他輕嘆一聲：“風(fēng)大了，又開始作怪了。“瞬間感到那些散布于草叢間而落隱暗處游絲般的霧跡，一消而散，今天天氣真好。
真好，三張紙片看到兩顆寬容的心，看到兩個躬身親為行的人，“君子求諸己小人求諸人，躬自厚而薄責(zé)于人”，很多時候，一個不經(jīng)意間的彎彎腰，動動手的效果比那些聲色俱厲的訓(xùn)誡慷慨激揚(yáng)[注: 激揚(yáng)：振奮昂揚(yáng)。精神振奮，意氣昂揚(yáng)。形容情緒、語調(diào)激動昂揚(yáng)而充滿正氣。]的宣講更具有說服力。
就這輕輕地一彎，領(lǐng)導(dǎo)的形象在教師心目中分明更加高大。而那些整日里目不斜視趾高氣昂信手指點江山之人那又如何？
校園舒適淡雅的環(huán)境需要這樣的彎彎腰，其實呀，生活中工作中我們需要更多這樣的輕輕一彎……
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