光陰似箭，日月如梭。還沒(méi)有細(xì)細(xì)享受月朔初二的柔美青春，時(shí)刻老人已經(jīng)把懵懂的我們帶進(jìn)了忙碌的初三。

　　在踏入初三的那一剎那，我似乎聽(tīng)到了一陣極重而急急，卻也長(zhǎng)短常有節(jié)拍的腳步聲。是時(shí)刻流逝時(shí)發(fā)出的急急的聲音嗎？是學(xué)習(xí)使命沉重而使得原來(lái)輕快的.腳步聲釀成了極重的腳步聲嗎？還是由于大學(xué)上課時(shí)的速度與我們自己布置的學(xué)習(xí)規(guī)律發(fā)出的帶有節(jié)拍的腳步聲嗎？或者吧！

　　在新學(xué)期開始的時(shí)辰，我們戒掉了在月朔 、初二時(shí)染上的壞習(xí)慣。在教室上你聽(tīng)不到一點(diǎn)與學(xué)習(xí)有關(guān)的聲音，你聽(tīng)到的只是大學(xué)孜孜不倦的輔導(dǎo)我們的聲音，以及粉筆和黑板碰撞時(shí)發(fā)出的動(dòng)聽(tīng)的聲音；雖然尚有我們手中那支不知倦怠的筆與草稿紙摩擦?xí)r發(fā)出的“沙沙…… ”聲 ，和它在草稿紙上埠孟的飛翔時(shí)留下的美妙的弧線。下課時(shí)，我們不再像被囚禁了許久的小鳥一樣沖出“囚籠 ”，也不再游玩。喧華于講堂之中。而是寧?kù)o的待在自己的座位上，為下節(jié)課做課前籌備或是靜心在成堆的題海中奮筆疾書。我們都陶醉在那常識(shí)的海洋，在常識(shí)的海洋中飛舞。

　　在吃過(guò)飯后，我們也收起了早年那顆貪玩的心，不再入神于操場(chǎng)上的誘人的游戲，不再傾慕那些在走廊上說(shuō)笑風(fēng)聲的人。由于此刻的我們有了另一個(gè)精神支柱--學(xué)習(xí)。我們操作起早年我們用于消遣的青春來(lái)做習(xí)題背課文和單詞……這些聲音聽(tīng)起來(lái)是那么的美好，那么的神奇�？v然是那些渺小的音樂(lè)家，也不能能創(chuàng)造出云云美滿的旋律。

　　讓初三的腳步在我們生命的歷程中留下一個(gè)亮點(diǎn)。

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