在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的那句話初二語(yǔ)文作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
那句話初二語(yǔ)文作文1
那句話，深深地刻在我心底：你要堅(jiān)強(qiáng)，要不服輸，努力爭(zhēng)取，擊敗困難……
回憶以前，我已經(jīng)變化很多了，比如：從一個(gè)不出名的默默無(wú)聞的小丫頭，成了玩電腦高手，打出三個(gè)字，就會(huì)彈出二十幾個(gè)網(wǎng)站；從一個(gè)成績(jī)不好的“差生”，成了優(yōu)秀的學(xué)生，還當(dāng)上大隊(duì)部的副大隊(duì)長(zhǎng)……短短幾年，發(fā)生這么多事，就靠這短短的一句話。
這句話，給我了自信、堅(jiān)強(qiáng)，我很感謝她——我的媽媽。
一年級(jí)時(shí)，我還是個(gè)小屁孩，成績(jī)也馬馬虎虎，也就一句話，讓我的人生有了天翻地覆地變化，讓我成為班長(zhǎng)，追求第一，所以，也成了讓老師刮目相看的好學(xué)生。老師說(shuō)我會(huì)越來(lái)越棒，會(huì)考上好學(xué)校。而我不想當(dāng)老師什么的，只想當(dāng)一位高級(jí)設(shè)計(jì)師，不過(guò)，在此之前，我決定考上好學(xué)校，考上很好的設(shè)計(jì)學(xué)校！
上次體育課，原本站在遠(yuǎn)一點(diǎn)的位子上的我，等體育老師說(shuō)跑的'時(shí)候，我像箭一般沖出去，因?yàn)轶w力不足，速度慢下來(lái)，朱悠悠便追上來(lái)�？墒牵环�?shù)奈蚁肫鹉蔷湓�，也不知道哪里�?lái)的力量，迅速飛奔，成為第一名。朱悠悠問(wèn)我怎么跑這么快，我說(shuō)：“不知道，我也不知道為什么，突然有一股力量在我體內(nèi)，讓我跑得飛快。”朱悠悠說(shuō)：“牛啊，太那個(gè)了吧！”我干笑。其實(shí)，我想起了那句話“你要堅(jiān)強(qiáng)，要不服輸，努力爭(zhēng)取，擊敗困難……”加油！
有一次我上臺(tái)演講，面對(duì)黑壓壓的觀眾，還有那一雙雙“不懷好意”的目光，一直在冒汗，忘了臺(tái)詞，可是，我掃描到老師鼓勵(lì)的眼神，想起那句話，讓我想起了臺(tái)詞，最后，以二分之差擊敗對(duì)手，獲得勝利。
“你要堅(jiān)強(qiáng)，要不服輸，努力爭(zhēng)取，擊敗困難……”這句話讓我在面對(duì)困難時(shí)鼓起勇氣，讓我在失落或絕望時(shí)有了自信。
那句話初二語(yǔ)文作文2
白雪茫茫，銀裝素裹，邁著吃力的步伐走在一望無(wú)垠的田野中。看，遠(yuǎn)處有一株含苞待放的小樹(shù)，不知是何樹(shù)？
不知是何樹(shù)能在寒冬臘月的天氣競(jìng)相開(kāi)放呢？我欣喜地向前跑著。湊上去看。咦，居然是梅花！聞著那熟悉的氣味，記憶的閘門(mén)頓時(shí)打開(kāi)了，回憶如奔騰的海水。
“叮叮�！鄙险n了。同學(xué)們還在嬉戲說(shuō)話。
“嗯！”這一聲讓人聲鼎沸的教室安靜下來(lái)，一位老師走了進(jìn)來(lái)，左手拿尺子，右手拿試卷，咦，一看是我們班主任，換了一個(gè)發(fā)型之后，果然與眾不同了，我就差一點(diǎn)沒(méi)有認(rèn)出來(lái)。她走到講桌前把試卷分給同學(xué)發(fā)下去。緊張死了，好期待呀！這可是一場(chǎng)關(guān)鍵性的考試呀！我是全班最后一個(gè)拿到卷子的人。��！這個(gè)分?jǐn)?shù)。“叮叮�！毕抡n鈴響了，把卷子往書(shū)包里一塞。背起書(shū)包回家。
走在陰深黑暗的小道上，刮著刺骨的寒風(fēng)。吃力地走著，緊緊地裹住外套，望著路兩旁光禿禿的樹(shù)枝，一地的樹(shù)葉，不知這樣的天氣還有什么植物可以含苞待放呢？
不知不覺(jué)走到了家門(mén)口，家中燈火未熄。打開(kāi)大門(mén)。一個(gè)熟悉的身影，站在樹(shù)下，兩腿顫抖，不時(shí)走走。走近一看原來(lái)是媽媽?zhuān)吹轿一貋?lái)了，立刻到廚房熱菜，端進(jìn)了我的房間。
走進(jìn)房間，看見(jiàn)一臉囧字的我，不用猜就知道，媽媽把飯菜端到書(shū)桌上，坐到床上，握住我的手，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，考試沒(méi)考好，下次努力就行了，不要讓自己有負(fù)擔(dān)。”
走在院子里，那株樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了梅花，開(kāi)得正旺，人生何嘗不是如此？門(mén)捷列夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“平靜的水面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人�！�
我們?nèi)缤@株數(shù)，雖不是花季，但能開(kāi)放，別的花凋零，它卻能脫穎而出。開(kāi)出自己的風(fēng)格，開(kāi)出自己的美，人生何嘗不是如此？
那句話初二語(yǔ)文作文3
記憶中，老師就像太陽(yáng)，送去溫暖；老師就像甘泉，送去清涼；老師就像警鐘，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們發(fā)奮努力……
窗外，微風(fēng)使樹(shù)葉發(fā)出輕微的響聲，就像我們?cè)趭^力答題時(shí)的聲音�？墒牵F(xiàn)在好像在說(shuō)：“考試結(jié)束了！考試結(jié)束了！”屋內(nèi)，我的心并沒(méi)有有因這響聲而平靜下來(lái)，而是更加的緊張激動(dòng)。雙手緊握，眼睛直直的望著老師手中的考卷，心里不停的想著：不會(huì)考砸的，不會(huì)考砸的！考試卷開(kāi)始下發(fā)了，我把頭埋了下來(lái)，從縫隙中我看到它已在我的桌子上了。我把目光小心翼翼的移到考試卷上。當(dāng)我看到那個(gè)鮮紅分?jǐn)?shù)，我驚呆了。我極力抑制住淚水，怎么會(huì)這么差。我很看重成績(jī)，因?yàn)槟抢锩姘死蠋熀透改傅钠谕?/p>
老師察覺(jué)到了我的變化，走了過(guò)來(lái)，他俯下身對(duì)我說(shuō)：“你的作文寫(xiě)的不太好，前面的開(kāi)場(chǎng)白太長(zhǎng)了，沒(méi)有切入主題，才導(dǎo)致了整體分?jǐn)?shù)的下降。以后多注意�！辈恢醯�，淚水如決堤般流了下來(lái)。我不知老師什么時(shí)候走的，我低著頭不想面對(duì)任何人。因?yàn)槲遗绿痤^來(lái)會(huì)對(duì)上他人嘲笑的目光，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，就這樣，一天過(guò)去了。
第二天，在上學(xué)的路上我遇見(jiàn)了老師，他和我講了很多。最令人深省的那段話是：即使沒(méi)有考好，也不應(yīng)該哭泣，那是錯(cuò)誤，雖然哭可以發(fā)泄，但是并不可以改變什么。未來(lái)的困難還不計(jì)其數(shù)，這一點(diǎn)小小的困難就被打倒，那是懦弱的表現(xiàn)。明白嗎？用另一種方法去面對(duì)，奮起直追，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤，才是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)！老師的這一段話，令我深深的反省著，銘記著，這是我人生中不會(huì)磨滅的警鐘。
那一段話，包含了老師的批評(píng)，包含了老師的安慰，包含了老師的關(guān)心，包含了老師對(duì)我人生的引導(dǎo)。
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