在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的創(chuàng)新作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
創(chuàng)新作文 篇1
我身邊的創(chuàng)新和創(chuàng)客實(shí)在多得數(shù)不過(guò)來(lái)，舉例說(shuō)4D電影、掃地托地機(jī)器人、電腦、汽車(chē)、預(yù)約定時(shí)電飯鍋、按摩器等等。這些都使我們的生活變得更加方便快捷，使我們的心情輕松愉快了許多，現(xiàn)在我要重點(diǎn)說(shuō)一下每個(gè)人都喜歡的手機(jī)了。
你們知道手機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的嗎？我知道是馬丁·庫(kù)帕。
隨著科技的發(fā)展，手機(jī)全世界都在用，手機(jī)的樣式和功能被創(chuàng)客們不斷地創(chuàng)新著，人們的眼睛被新功能吸引著，面對(duì)手機(jī)感嘆著，驚訝著，沉迷著
手機(jī)從按鍵的變成了觸屏的，打字速度提高了，通話質(zhì)量提高了，它包含了移動(dòng)的照相機(jī)、電腦、U盤(pán)存儲(chǔ)、電話、電視、銀行、錢(qián)包、娛樂(lè)、商店、車(chē)站機(jī)場(chǎng)代辦、導(dǎo)航、家教、廣告宣傳等等一身的好本領(lǐng)。舉幾個(gè)例子吧，我的媽媽一直舍不得買(mǎi)錢(qián)包，沒(méi)觸屏手機(jī)時(shí)，她總是把錢(qián)裝在衣服口袋里或捏在手里，不小心會(huì)丟掉一點(diǎn)或找不見(jiàn)時(shí)，心疼得不得了，現(xiàn)在有了神奇的觸屏手機(jī)情況大不一樣了，媽媽每次出行一分錢(qián)也不帶，只帶上手機(jī)和我，吃飯，買(mǎi)東西，給車(chē)加油，交電話費(fèi)，隨時(shí)記錄我們精彩的生活片段等等，只需輕輕松松面帶微笑點(diǎn)幾下萬(wàn)能的手機(jī)，自信的把所有問(wèn)題全解決。還有想看看國(guó)外的親人的模樣，想聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，只需輕輕按幾下手機(jī)，幾秒鐘內(nèi)大家就像坐在一張床上面對(duì)面聊天一樣。沒(méi)觸屏手機(jī)之前，人們花幾個(gè)月東奔西跑辦不了的事，現(xiàn)在躺在床上動(dòng)一下手機(jī)就辦到了。還有更精彩的是，我百看不厭的喜洋洋兄弟姐妹們大戰(zhàn)灰太狼，孫悟空大顯身手的情景等等想什么時(shí)候看，就什么時(shí)候看。
手機(jī)的好處實(shí)在太多太好了，難怪人們都愛(ài)不釋手，很多爸爸媽媽都有一部寶貝兒似的觸屏手機(jī)，手機(jī)里的每一種功能都讓爸爸媽媽們深深地愛(ài)著它，一天24小時(shí)對(duì)手機(jī)不離不棄，爸爸媽媽陪手機(jī)的時(shí)間比陪寶貝孩子的時(shí)間多得多，這讓我們小孩苦惱極了，他們整天盯著手機(jī)，不按時(shí)做飯了，接送寶貝上學(xué)遲到了，上班遲到了，該辦的事忘記了，寶貝孩子的心里話也聽(tīng)不進(jìn)去了，白天黑夜顛倒了，開(kāi)車(chē)、過(guò)馬路不顧危險(xiǎn)的也在看手機(jī)，有的小孩愛(ài)手機(jī)里的游戲不知道吃飯睡覺(jué)了，作業(yè)不寫(xiě)了，冒著挨打的危險(xiǎn)也要開(kāi)心的背著爸爸媽媽玩手機(jī)。有的人長(zhǎng)期瘋狂的愛(ài)上手機(jī)的游戲，加重失眠，健忘，多夢(mèng)，頭暈，頭痛等癥狀。
手機(jī)迷人的地方實(shí)在多得幾天幾夜都說(shuō)不完，我們愛(ài)手機(jī)時(shí)別忘了愛(ài)自己和家人，合理正確的使用好可愛(ài)的寶貝手機(jī)。
創(chuàng)新作文 篇2
小學(xué)五年級(jí)時(shí)，讀《西游記》，似懂非懂，現(xiàn)在反復(fù)讀已到了幾乎能背誦的程度，于是發(fā)現(xiàn)《西游記》并不十分完美。當(dāng)然，不可否認(rèn)，《西游記》是有它獨(dú)特魅力的。首先，人物刻畫(huà)非常成功，很有典型性；另外，想象豐富，夸張恰到好處，但是比起四大名著中其他三部卻略顯單調(diào)。
八十一難中的每一難似乎都只是唐僧被擄走，妖怪大多數(shù)是某個(gè)神仙的坐騎，最后都要請(qǐng)神仙出面救出唐僧，千篇一律。因此如果構(gòu)思再新穎一些或許能為《西游記》平添一些亮點(diǎn)。如，沙僧也可以被抓，妖怪可以有善有惡，諸如此類(lèi)。如果當(dāng)時(shí)吳承恩能想到創(chuàng)新，或許我們今天看到的《西游記》會(huì)更吸引人。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)從另一個(gè)角度考慮問(wèn)題，這樣便會(huì)有新的見(jiàn)解與收獲。
小學(xué)時(shí)學(xué)的《烏鴉喝水》，我現(xiàn)在還記憶猶新，講的是小烏鴉記得前人在瓶子里放石子喝到水的經(jīng)驗(yàn)，也在井里放石子，妄想喝到水。于是，我?guī)退肓艘粋�(gè)辦法：用吸管喝。我的作文受到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的贊賞，但不久報(bào)刊上出現(xiàn)了一篇《新編烏鴉喝水》，和我的作文構(gòu)思驚人的相似！
盡管被冠以抄襲的惡名，但我的心中仍會(huì)涌起莫名的欣喜。只因?yàn)橛羞@樣一個(gè)創(chuàng)新，并且被報(bào)社認(rèn)可，雖然那不是我的名字，但我相信我就是它的原創(chuàng)！我第一次知道了“創(chuàng)新”的價(jià)值。
創(chuàng)新思維是人共有的，從不同的角度思考同一個(gè)問(wèn)題，就會(huì)有所創(chuàng)新！
小時(shí)候做風(fēng)車(chē)，沒(méi)有鐵絲，就用牙簽代替。看到電視里用雞蛋殼做燭臺(tái)，看著那搖曳的燭火，心中也生出了很多奇妙的小火苗，因?yàn)闋T火里有創(chuàng)新，它和你的思想擦出雖小卻無(wú)比明亮的火花。
創(chuàng)新能讓你更了解世界，更多地感受到世界的奇妙。
創(chuàng)新作文 篇3
陡峭的山峰，本沒(méi)有路，是先人們一步步踏出來(lái)的，如果沒(méi)有先人們的創(chuàng)新，開(kāi)辟出一條條道路，我們，就只能在山腳下徘徊，無(wú)法領(lǐng)略“一覽眾山小”的人生境界�！}記
在美國(guó)，有一家牙膏公司，所生產(chǎn)的產(chǎn)品外表美觀，品質(zhì)優(yōu)越，銷(xiāo)量遙遙領(lǐng)先。但有一天，董事長(zhǎng)偶然發(fā)現(xiàn)，銷(xiāo)量有下滑的趨勢(shì)，不容樂(lè)觀，如果不想辦法改進(jìn)，該產(chǎn)品將面臨被市場(chǎng)淘汰出局的結(jié)局。
董事長(zhǎng)急的如熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，他日思夜想，企圖挽救公司于水火，可是，他的努力，收效甚微。
為了集思廣益，董事長(zhǎng)召開(kāi)了全體員工大會(huì)，他滿懷希冀地問(wèn)：“有人有什么好辦法嗎?可是他的問(wèn)話如泥牛入海，得不到半點(diǎn)回音。
眾人，選擇了沉默。
董事長(zhǎng)深深地嘆了口氣，不知何時(shí)，他那原本烏黑的頭發(fā)，已經(jīng)夾上了幾縷銀絲，面龐刻上了刀子般的皺紋。他明白，這道坎公司是闖不過(guò)去了。
這時(shí)，一位年輕的業(yè)務(wù)經(jīng)理站了起來(lái)，他鏗鏘有力地說(shuō)道：“我倒是有個(gè)主意可以改變目前的困境，不過(guò)，您得付我五萬(wàn)美金�！睍�(huì)場(chǎng)一片嘩然，大家都在暗暗地為這位膽大的年輕人捏了一把汗。
董事長(zhǎng)勃然大怒，臉色鐵青地站了起來(lái)，強(qiáng)壓住心中的怒火，激動(dòng)地說(shuō)：“公司就要完了，你不想著與公司共存亡，居然還想著錢(qián)?!”年輕經(jīng)理從容地解釋道：“如果您對(duì)我的主意不滿意，大可不付我錢(qián)，或者直接開(kāi)除我�！倍麻L(zhǎng)說(shuō)：“好!”年輕人遞給董事長(zhǎng)一張紙條，董事長(zhǎng)看完后，眉開(kāi)眼笑，二話不說(shuō)，筆下龍飛鳳舞，開(kāi)給了年輕人一張五萬(wàn)美金的支票。
紙條上只有短短的一句話：將牙膏口徑擴(kuò)大一毫米。設(shè)想一下，如果每個(gè)人每天多擠出一毫米的牙膏，那銷(xiāo)量不是在不知不覺(jué)中提升了嗎?
正是那位年輕經(jīng)理的創(chuàng)新思想，扭轉(zhuǎn)了公司的被動(dòng)局面。
這，就是創(chuàng)新的力量啊!
好學(xué)多問(wèn)，鉆研創(chuàng)新是一個(gè)人不可或缺的優(yōu)良品質(zhì)，它們?nèi)缤驳膯⒚餍�，在黑暗中引領(lǐng)我們走出困境，走向黎明，走向成功之巔!
創(chuàng)新作文 篇4
對(duì)于”探索與創(chuàng)新”，或許在之前我們還沒(méi)有多少的”體驗(yàn)”，但自從接觸到<電腦>這一課，我想我們對(duì)于這一新詞，有了更加深刻的體會(huì)，探索，有很多人都覺(jué)得隨便翻翻《十萬(wàn)個(gè)為什么》就好啦！可對(duì)于“創(chuàng)新”有誰(shuí)能夠更理解？試問(wèn)：你會(huì)創(chuàng)新嗎？很多朋友回問(wèn)我：創(chuàng)新什么？對(duì)于像這樣的回答，我便不再追問(wèn)，不懂什么叫“創(chuàng)新”是什么的人，想必也不會(huì)“創(chuàng)新”再試問(wèn)：你們喜歡聽(tīng)流行歌嗎？。多數(shù)人回答：喜歡。問(wèn)：寫(xiě)過(guò)嗎？答：誰(shuí)寫(xiě)過(guò)�。�！你寫(xiě)過(guò)？或者：寫(xiě)過(guò)，但是能出專(zhuān)輯嗎？切！大多是想寫(xiě)，卻又不敢寫(xiě)，或者沒(méi)興趣，反正，諸多原因，都是在為自己找臺(tái)階下。（我也不是在罵這些人，我只是在闡述自己的道理歌王又有意見(jiàn)的請(qǐng)留言）
諸位莫笑，看一看，這或許就是你們自己，到哪兒都高舉“探索與創(chuàng)新”的旗幟，在自己的身上卻做不到，都要求別人怎么樣，怎么樣，自己卻十分放蕩，這算什么。升學(xué)，看的是成績(jī)，但很多學(xué)校都忽略了學(xué)生的潛在能力，扼殺了許多天才。孩子進(jìn)入到全封閉的學(xué)校里，一心一意為學(xué)習(xí)，也把自己在兒時(shí)的夢(mèng)想、理想、誓言，統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后，由“天真的孩子”走到了“書(shū)呆子”的行列里，卻被老師連連夸獎(jiǎng)，自己卻十分的不舒服，不明白為什么，卻已在被一種力量偷去了“天真”。其實(shí)，這就是在一邊高舉“探索與創(chuàng)新”，一邊在扼殺孩子的創(chuàng)新、探索能力。
我母親朋友的孩子與我是好朋友，有一次她偷偷對(duì)我說(shuō)，她很喜歡航模，但她媽卻認(rèn)為學(xué)生只要搞好學(xué)習(xí)就行了，不讓她玩，有一次，她偷偷拿航模去比賽，拿了一等獎(jiǎng)，她不敢說(shuō)，那張獎(jiǎng)狀是貨真價(jià)實(shí)的，我在“羨慕”的同時(shí)，想必，她也在羨慕我吧，羨慕我有自己掌握的愛(ài)好，羨慕我有一個(gè)開(kāi)明的母親，羨慕我有一個(gè)快樂(lè)的童年。可怎么辦呢？或許她母親看見(jiàn)獎(jiǎng)狀后會(huì)理解吧，但，在壓力下，她不敢去給她媽看，怎么辦？請(qǐng)大家好好反省一下自己吧！其實(shí)，有時(shí)候，在無(wú)形之間，我們已經(jīng)傷到了別人，最簡(jiǎn)單的例子：金秋時(shí)節(jié)，開(kāi)滿了桂花，有時(shí)也許你只是想聞一聞，可你卻不小心的碰下好多桂花，本來(lái)是無(wú)心的，甚至只想贊美一下桂花，可你傷了它。這創(chuàng)新了嗎？似乎是沒(méi)有吧。
或許只是想探索一下，但創(chuàng)新似乎在無(wú)形之中灰飛煙滅了。
創(chuàng)新作文 篇5
烈日下，一群饑渴的鱷魚(yú)陷身于水源快要斷絕的池塘中。面對(duì)這種情形，只有一只小鱷魚(yú)起身離開(kāi)了池塘，它嘗試著去尋找新的生存的綠洲。塘中之水愈來(lái)愈少，最強(qiáng)壯的鱷魚(yú)開(kāi)始不斷地吞噬身邊的同類(lèi)，茍且幸存的鱷魚(yú)看來(lái)是難逃被吞食的命運(yùn)，然而卻不見(jiàn)有鱷魚(yú)離開(kāi)。池塘似乎完全干涸了，惟一的大鱷魚(yú)也耐不住饑渴而死去了。然而，那只勇敢的小鱷魚(yú)呢，它經(jīng)過(guò)多天的跋涉，幸運(yùn)的它竟然沒(méi)死在半途中，而是在干旱的大地上，找到了一處水草豐美的綠洲。
這是我讀的一篇短文的大致內(nèi)容。讀后，我獲得了不小的啟示。試想，如若不是小鱷魚(yú)勇于嘗試，尋求另一條生路，那它也難逃喪生池塘的厄運(yùn)；而其它的鱷魚(yú)，如果它們不安于現(xiàn)狀，勇于嘗試，那么它們又怎會(huì)落得身死干塘的可悲結(jié)局！由此可見(jiàn)，勇于嘗試的精神多么重要！
縱觀古今，凡有成者，他們無(wú)不具有勇于嘗試的精神。燈泡的發(fā)明者愛(ài)迪生為了找到一種合適的材料作燈絲，竟不屈不饒地進(jìn)行了8000多次嘗試。試驗(yàn)初期，他找了1600種耐熱材料，反復(fù)試驗(yàn)了近20xx次，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有白金較為合適，但白金比黃金還貴重些，這就是說(shuō)實(shí)驗(yàn)失敗了。
面對(duì)這樣的失敗，一般的人肯定會(huì)選擇放棄，然而他沒(méi)有，而是繼續(xù)嘗試著從植物中發(fā)掘理想的燈絲材料，先后又嘗試了6000多種植物。通過(guò)不斷的嘗試，愛(ài)迪生最終獲得了巨大的成功，給人類(lèi)帶來(lái)了“光明”。這“光明”之光，與其說(shuō)是電之光，還不如說(shuō)是勇于嘗試的精神之光。其實(shí)，我們只要細(xì)細(xì)想想就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，他所取得的一千多項(xiàng)成果中，竟沒(méi)有哪一項(xiàng)不是不斷嘗試的結(jié)晶�！耙淮螄L試，就有一次收獲”，他的這句話正道出了他的成功的秘訣。發(fā)現(xiàn)了雷電規(guī)律的羅蒙諾索夫、第一次架飛機(jī)飛上了天空的萊特兄弟……他們所取得的一個(gè)個(gè)驚人的成就，又有哪一個(gè)不是嘗試之花結(jié)出的碩果呢？寫(xiě)到這里，我在想：在崇拜偉大人物的同時(shí)，我們是不是更應(yīng)該崇拜造就偉大人物的勇于嘗試的精神呢？
不僅在科學(xué)上需要這種精神，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不也同樣需要這種勇于嘗試的精神嗎？在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著向課本質(zhì)疑，嘗試著與同學(xué)合作探討，還應(yīng)嘗試著理解別人、關(guān)心別人……在不斷的嘗試中，我們的智慧將得到增長(zhǎng)；在不斷的嘗試中，我們的能力將得到提升；在不斷的嘗試中，我們的人性將得到升華。不斷的嘗試，我們將攀上一個(gè)又一個(gè)智慧的高峰。
朋友們，勇于嘗試吧！它幾乎是一切成就的催生婆。
創(chuàng)新作文 篇6
《北史·祖瑩傳》中有這樣一段話：“作文須自出機(jī)杼，或一家風(fēng)骨，何能共人同生活也�！贝笠馐钦f(shuō)寫(xiě)文章無(wú)論是命題還是構(gòu)思都要獨(dú)特新穎，與眾不同，不能人云亦云。這和我們現(xiàn)在作文教學(xué)提倡學(xué)生寫(xiě)作文要有創(chuàng)新意識(shí)具有異曲同工之妙。因?yàn)閯?chuàng)新是人類(lèi)發(fā)展永恒的主題，是“一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，是２１世紀(jì)的通行證。教育家葉圣陶也曾強(qiáng)調(diào)作文貴有新意。有新意的文章能讓人感覺(jué)耳目一新，尤其是考場(chǎng)作文有新意更能達(dá)到出奇制勝的效果。因此我們?cè)趧?chuàng)新作文教學(xué)時(shí)，如果注重點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，就能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，學(xué)生就能寫(xiě)出富有創(chuàng)意的佳作。
一、在構(gòu)思上著重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，想別人所未想
東施效顰的故事相信大家都很熟悉，這個(gè)成語(yǔ)通常用來(lái)比喻盲目模仿，效果很壞，東施也就成為后人譏諷他人盲目模仿的代名詞。然而筆者在學(xué)生的一次自由命題習(xí)作中，卻發(fā)現(xiàn)一篇題為《東施效顰勇氣可嘉》的文章。這位同學(xué)認(rèn)為，東施敢于向西施學(xué)習(xí)，說(shuō)明她有自知之明，敢于承認(rèn)自己的不足，并且她想通過(guò)自己的努力來(lái)完善自我，這可笑嗎？她比社會(huì)上一些毫無(wú)自知之明的人千方百計(jì)來(lái)掩飾自己的缺陷強(qiáng)多了。還有的人看到比自己強(qiáng)的人不是想著通過(guò)自己的努力來(lái)縮小與別人之間的差距，而是不擇手段地去打擊，去破壞，他比得上東施嗎？這篇文章正是打破常規(guī)運(yùn)用逆向思維構(gòu)思而達(dá)到意料之外情理之中的驚人效果，它讓我們看到了一個(gè)全新的東施。
那么究竟什么是逆向思維呢？逆向思維即從通常情況下的普遍習(xí)慣的單向思維對(duì)立的、完全相反的角度思考和探索問(wèn)題的思維。這種思維看似荒唐，實(shí)際上是一種打破常規(guī)的非常奇特而又絕妙的創(chuàng)新思維方法。如果我們的創(chuàng)新作文教學(xué)能注重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維方法，學(xué)生寫(xiě)出的文章就會(huì)有獨(dú)創(chuàng)性。所以教師要注意引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)的、常規(guī)的思維束縛，大膽地反彈琵琶，從問(wèn)題的相反方向深入地進(jìn)行探索和挖掘，寫(xiě)出人人心中皆有，個(gè)個(gè)筆下全無(wú)的文章。比如說(shuō)飛蛾撲火這個(gè)成語(yǔ)，比喻自取滅亡。如果我們從它不惜以生命為代價(jià)撲向光明這一點(diǎn)出發(fā)，可以確立“飛蛾撲火壯哉”這個(gè)與它的本意完全相反的主題。此外，班門(mén)弄斧、不想當(dāng)將軍的士兵未必不是好士兵、開(kāi)卷未必有益等都是采用逆向思維方式確立的主題。
二、在構(gòu)思上注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新文體的能力
諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主喬奇說(shuō)：“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的區(qū)別在于：在看到人人都看到的東西的同時(shí)，想到從沒(méi)人想到過(guò)的東西之中�！弊魑囊彩侨绱恕ＭǔＧ闆r下一篇文章所用的文體是相對(duì)固定的，比如要發(fā)表對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的看法多采用議論文的形式，要說(shuō)明某一事物的特征多采用說(shuō)明文的形式。如果我們寫(xiě)作文，能突破常規(guī)局限，大膽地采用新的文體，同樣能寫(xiě)出新意，能寫(xiě)出生命個(gè)體的獨(dú)特感受。我今年帶高一，作為語(yǔ)文教師兼班主任，我通常會(huì)在每天課前讓一位同學(xué)上講臺(tái)作自我介紹，以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力并增進(jìn)同學(xué)間的了解。有一次，一位同學(xué)的自我介紹博得了滿堂彩，她把她的自我介紹用產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的形式來(lái)表現(xiàn)，產(chǎn)品名稱(chēng)是她的名字，生產(chǎn)日期是她的生日，產(chǎn)地是她的出生地，產(chǎn)品制造商是她的父母，產(chǎn)品的性能功用與她的性格特長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)，語(yǔ)言幽默詼諧。這位同學(xué)正是在文體上有所創(chuàng)新才達(dá)到了讓人耳目一新的效果。人教版高中第一冊(cè)語(yǔ)文課本書(shū)中有一篇題為《〈寬容〉序言》的課文，從標(biāo)題上看它是一篇序言，而序言大多是說(shuō)明性文字，這篇文章卻出人意料地運(yùn)用寓言故事的形式來(lái)表現(xiàn)《寬容》一書(shū)的主旨，化枯燥為生動(dòng)淺顯，因而使它更能吸引讀者的眼球。
三、在材料的運(yùn)用上培養(yǎng)學(xué)生化腐朽為神奇的能力
宋朝詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》一詩(shī)中有這樣兩句：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低個(gè)不同。是的，同一事物，如果從不同的角度去觀察和思考，所呈現(xiàn)的姿態(tài)就會(huì)不一樣。同樣，即使是那些陳舊的題材，只要能變換視角觀察，同樣能寫(xiě)出具有新意的作文來(lái)。比如《伊索寓言》中有一則大家很熟悉的故事——狐貍和烏鴉的故事，狐貍用花言巧語(yǔ)騙走了烏鴉嘴里叼著的一塊肉。筆者一次偶然的機(jī)會(huì)看到了一篇題為《烏鴉為什么又上當(dāng)了》的文章，說(shuō)的是烏鴉又得了一塊肉，站在枝頭正準(zhǔn)備開(kāi)始享受美味的時(shí)候，它的鄰居狐貍從家里出來(lái)了，狐貍抬頭看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉后一開(kāi)始又想故技重施，拼命夸烏鴉的歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，烏鴉冷笑一聲說(shuō)：“哼，俗話說(shuō)得好，吃一塹，長(zhǎng)一智，上次已經(jīng)被你騙了一塊肉，這次我再也不會(huì)上你的當(dāng)了，任憑你夸破了嘴我也不張口。”狐貍聽(tīng)后眼珠子一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)，不再夸烏鴉了，轉(zhuǎn)而開(kāi)始破口大罵，罵得要多難聽(tīng)就有多難聽(tīng)，烏鴉越聽(tīng)越生氣，最后實(shí)在聽(tīng)不下去了，剛張嘴想回?fù)簦炖锏娜庥值袅�，�?shù)下的狐貍叼起地上的肉就跑�？赐曛笪揖驮谙�，這篇文章的新意就在于材料的翻新�，F(xiàn)在的中學(xué)生接觸面有限，在材料的選擇上受到限制，如果我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用材料上變換角度，另辟蹊徑，同樣能寫(xiě)出吸引教師眼球的好文章。比如四大美女之一的西施，她的美貌是有目共睹的，如果從她為了越國(guó)的東山再起，不惜犧牲個(gè)人的幸福和愛(ài)情，并隨時(shí)準(zhǔn)備為國(guó)家犧牲的角度出發(fā)，可以提煉出“高尚的心靈”這一主題。
教育家陶行之說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”我們創(chuàng)新作文教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作不受傳統(tǒng)約束，勇于創(chuàng)新，相信學(xué)生能寫(xiě)出不同凡響的文章。
創(chuàng)新作文 篇7
真理不是從天上掉下來(lái)的，科學(xué)技術(shù)不是憑空臆造就可以出來(lái)的，文學(xué)名著更不是文學(xué)家們一出生就可以編寫(xiě)的。世間種種的發(fā)明與創(chuàng)新都是站在前人的肩膀上的，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步提高都是來(lái)源于對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)的借鑒與學(xué)習(xí)獲得的。沒(méi)有對(duì)知識(shí)的'學(xué)習(xí)就不可能有自然與社會(huì)科學(xué)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)和創(chuàng)新就如同雞和蛋的關(guān)系，沒(méi)有雞哪來(lái)的蛋呢?因此要論證學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系那是毫無(wú)意義的，就像是咀嚼著沒(méi)滋味的干渣滓一樣。同樣的學(xué)習(xí)，有的人成為科學(xué)家，有的人成為文學(xué)家，也有的人成為創(chuàng)新標(biāo)兵，但更有多數(shù)者成為默默無(wú)名的人，沒(méi)有學(xué)習(xí)肯定不能創(chuàng)新，但學(xué)習(xí)也不見(jiàn)得一定能夠創(chuàng)新。要想有所創(chuàng)新我們排除天賦稟異因素以外，如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)才是我們所需要重點(diǎn)關(guān)注的：
一、 學(xué)習(xí)首先要學(xué)會(huì)思考
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。圣賢之言我們從小就背誦，似乎我們用的時(shí)候卻不多。一味的讀書(shū)，而不思考，只能被書(shū)本牽著鼻子走，就會(huì)被書(shū)本所累，從而受到書(shū)本表象的迷惑而不得其解。讀死書(shū)是體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的內(nèi)涵和快樂(lè)，這樣的學(xué)習(xí)反而越學(xué)越枯燥，是難以有所成就的。凡有所創(chuàng)新和成就者似乎離不開(kāi)對(duì)書(shū)本知識(shí)的思索和對(duì)學(xué)習(xí)的考究。不管是拿破侖還是毛澤東，不管是孔夫子還是梁漱溟，無(wú)論是愛(ài)因斯坦還是錢(qián)學(xué)森，他們的成功不是在于把死書(shū)讀好了，而是把書(shū)讀活了，把思考與學(xué)習(xí)充分的結(jié)合起來(lái)的。
二、 學(xué)習(xí)要有大思維
劉勰云：“文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然凝慮，思接千載;悄然動(dòng)容，視通萬(wàn)里;吟詠之間，吐納珠玉之聲;眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色;其思理之致乎�！边@句話意思就是讓學(xué)習(xí)插上理想的翅膀，要具有豐富的想象力。什么叫大思維，大思維就要突破條條框框的界限，要用豐富的智慧和思維在天地中間遨游。我們的學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)如此：馳騁于四海之間，云游于八荒之內(nèi)。既要在學(xué)習(xí)中運(yùn)用我們的想象能力，也要在學(xué)習(xí)中鍛煉我們的思維水平。面對(duì)知識(shí)要勇于思考和敢于思考，要用自己的腦髓去豐富自己的學(xué)習(xí)想象，要把知識(shí)進(jìn)行重新的構(gòu)造和編排。大思維的出現(xiàn)是在于對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)與崇拜，是在于對(duì)知識(shí)的無(wú)線思維的空間。一本紅樓夢(mèng)能夠成為不朽之名著就是在于曹公的大思維、大視野。
三、 學(xué)習(xí)要有質(zhì)疑精神
“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，任何的創(chuàng)新是從質(zhì)疑開(kāi)始的，沒(méi)有質(zhì)疑就沒(méi)有創(chuàng)新的動(dòng)力，唯物辯證法中的否定之否定就是說(shuō)明如此。不要總覺(jué)得封建思想就是迷信，其實(shí)只要對(duì)權(quán)威的無(wú)知崇拜和對(duì)知識(shí)的盲目效仿才是真正的迷信，是一種失去自我知識(shí)認(rèn)知的大迷信。我很喜歡華中科技大學(xué)校長(zhǎng)的講話，因?yàn)樗浞纸o了年輕人以質(zhì)疑思想，給了他們創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。如果亞里士多德不質(zhì)疑他的老師蘇格拉底就不會(huì)有希臘一系列的哲學(xué)思想的奠基;如果馬克思對(duì)黑格爾的哲學(xué)質(zhì)疑也就沒(méi)有唯物主義哲學(xué)。所有的創(chuàng)新都是在認(rèn)真質(zhì)疑情況下產(chǎn)生的，不僅科學(xué)技術(shù)如此，社會(huì)精神也如此。
四、 學(xué)習(xí)要懂得取舍
每個(gè)人一出生就是不同的，不同的思維和不同的想象力。所以不要把一個(gè)人的成功進(jìn)行盲目的復(fù)制，不要以為別人那樣學(xué)習(xí)獲得了創(chuàng)新，你就可以拷貝別人的方法。人的秉性不同，就注定了每個(gè)人的發(fā)展之路不能相同，創(chuàng)新的路徑也不一樣。學(xué)習(xí)要懂得發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)和特點(diǎn)，要懂得取舍。不能讓一個(gè)發(fā)散思維極強(qiáng)的人去搞什么邏輯學(xué)研究，也不能讓一個(gè)數(shù)字極為敏感的人去進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。所以每個(gè)人要懂得自己，才能懂得學(xué)習(xí)。世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，關(guān)鍵是如何找的適合自己的鑰匙。學(xué)習(xí)跟創(chuàng)新也是如此的。如果陳景潤(rùn)不搞數(shù)學(xué)研究，他不就是傻瓜嗎?如果讓漢靈帝劉宏賣(mài)豬肉比當(dāng)皇帝更合格吧!
學(xué)習(xí)和創(chuàng)新說(shuō)的更直白一點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新，掌握了好的學(xué)習(xí)方法，就掌握了我們創(chuàng)新思路，只要我們用心努力就會(huì)獲得意想不到的結(jié)果。曲徑通幽，豁然開(kāi)朗。
創(chuàng)新作文 篇8
人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展史實(shí)際上就是一部科技發(fā)展史。從茹毛飲血的洪荒時(shí)代進(jìn)入到高速發(fā)展的信息數(shù)字時(shí)代，科技充分顯示了它強(qiáng)大無(wú)比的穿透力和覆蓋面�？萍嫉牧α坎豢煞裾J(rèn)。它像一把奇異的劍，化腐朽為神奇，極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展起到了有力的助推作用。它加速了社會(huì)的演化，并影響到人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的各個(gè)方面�？梢哉f(shuō)，高科技極大地改變了人類(lèi)社會(huì)的面貌，加快了人類(lèi)文明發(fā)展的進(jìn)程。
環(huán)境新能，軍事研究，以及人類(lèi)未來(lái)生活所關(guān)聯(lián)的衣食住行等，科技的創(chuàng)新始終沒(méi)有停止前進(jìn)的腳步，它在一步一步的慢慢的發(fā)展，就像我們開(kāi)始學(xué)習(xí)走路的時(shí)候那樣，摔倒了也不氣餒，繼而又重新站起來(lái)，在現(xiàn)實(shí)與理論中不停地磨練直至獲得最終的成功。
因?yàn)閯?chuàng)新，世界才如此精彩，所以我聽(tīng)聞了“雙層列車(chē)”。雙層列車(chē)作為一種理想中的中、長(zhǎng)途觀光度假旅游列車(chē)，可能會(huì)成為未來(lái)客運(yùn)列車(chē)的主要車(chē)型。這種列車(chē)可以有效的利用車(chē)內(nèi)空間，盡可能的增加列車(chē)的乘坐定員。雙層列車(chē)還可以提高列車(chē)的瞭望性和舒適性。而且上乘座位遠(yuǎn)離車(chē)底行車(chē)部位和發(fā)電裝置及其他設(shè)備的噪音源，安靜舒適。下層則設(shè)有各種用途的包間，如自助餐廳、酒吧、ktv……
因?yàn)閯?chuàng)新，世界才如此精彩，所以我了解了從“試管嬰兒”到“試管動(dòng)物”的碩果。1978年7月26日，在英國(guó)誕生了世界上第一個(gè)試管嬰兒。1988年3月10日晚，我國(guó)首例試管嬰兒通過(guò)剖腹產(chǎn)手術(shù)誕生。動(dòng)物學(xué)家受試管嬰兒的啟發(fā)，把這種方法用于動(dòng)物胚胎的實(shí)驗(yàn)上。通過(guò)廣大科技工作者的努力，碩果累累，捷報(bào)頻傳：英國(guó)愛(ài)丁試驗(yàn)站，成功培育出世界上第一只試管小雞；美國(guó)威斯康星大學(xué)研究中心，培育出世界上第一只試管恒河猴；我國(guó)科技工作者培育出我國(guó)第一胎“試管綿羊”。試管動(dòng)物的出現(xiàn)，首先加快了繁殖良種牲畜，其次在珍稀動(dòng)物方面也受到了廣泛應(yīng)用。在昆明的中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所旁，已建成了我國(guó)第一個(gè)“試管動(dòng)物園”。試管動(dòng)物將為保護(hù)珍稀動(dòng)物帶來(lái)曙光。
科技給人類(lèi)生活帶來(lái)的大革新，讓我為科技的魅力深深折服。只要勤于觀察，善于思考，勇于創(chuàng)新。我們也能用創(chuàng)新改變生活，用發(fā)明成就夢(mèng)想，用科學(xué)創(chuàng)造精彩！
因?yàn)閯?chuàng)新，世界才如此美麗。
創(chuàng)新作文 篇9
一、訓(xùn)練目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道什么是多角度思維？
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的思考問(wèn)題，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。
3、培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維能力和在寫(xiě)作中進(jìn)行多角度思考，力求立意新奇。
二、訓(xùn)練時(shí)間：
1課時(shí)
三、訓(xùn)練教程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
由我在《現(xiàn)代教育報(bào)》上發(fā)表的一篇短文《想象母雞生蛋咯咯叫》的創(chuàng)作情況談起，就同一問(wèn)題因從不同角度思考得出多個(gè)答案的現(xiàn)象引入“多角度思維創(chuàng)新與作文”話題，導(dǎo)入新課。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
大屏幕展示：由“母雞生蛋為什么咯咯叫？”引發(fā)的多角度思維現(xiàn)象。
�。ㄈ┗�(dòng)交流1
展示信息源1：（1）水的用途
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“水的用途”這一信息源進(jìn)行多角度思維訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生思考發(fā)言，并啟發(fā)學(xué)生：一種新的見(jiàn)解的產(chǎn)生往往是在人們最不經(jīng)意的地方。
�。ㄋ模┗�(dòng)交流2
展示信息源2：（2）珍珠是什么？
引導(dǎo)學(xué)生多角度思考、發(fā)言。
展示預(yù)設(shè)思維結(jié)果：在婦女的眼中，珍珠是串在一起戴中身體某個(gè)部位的飾物；在化學(xué)家的眼中，珍珠是一種帶有膠質(zhì)的磷酸鹽和磷酸鈣相結(jié)合的物質(zhì)；在生物學(xué)家的眼中，珍珠是一種貝殼類(lèi)物所產(chǎn)生的、帶有病態(tài)性的分泌物；在多情詩(shī)人的眼中，珍珠是大海的眼淚……
�。ㄎ澹┗�(dòng)交流3
展示信息源3：分析“放風(fēng)箏”這一活動(dòng)，由現(xiàn)象到本質(zhì)來(lái)聯(lián)想社會(huì)生活以及人際關(guān)系，感悟人生中的種種關(guān)系，將它們敘述出來(lái)，題名《“放風(fēng)箏”的遐想》
在學(xué)生充分發(fā)言基礎(chǔ)上，展示預(yù)備的思維結(jié)果：
放風(fēng)箏就是放飛孩子，家長(zhǎng)只可能讓孩子越飛越高，但不能控制孩子們的飛的方向；學(xué)生是老師放飛的風(fēng)箏，如果不是老師牽著，不但飛不高，反而會(huì)往下掉；人生尤如放風(fēng)箏，只有在別人的牽制下逆風(fēng)而上，才能越飛越高。
（4）以《考試》為題，運(yùn)用多角度思維，寫(xiě)出三個(gè)以上的主題。
在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，出示話題作文題目。
�。┱n堂小結(jié)
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提煉出多角度思維的特征：根據(jù)信息源，如果運(yùn)用常態(tài)思維，就找不到思維的突破口，就是“山窮水盡”；如果進(jìn)行多角度的創(chuàng)新思維，找到思維的突破口，就是“柳暗花明又一村”了。結(jié)合《龍永圖趣說(shuō)WTO》談?lì)惐龋劧嘟嵌人季S的突破口。
�。ㄆ撸┱n堂延伸
作為一個(gè)學(xué)生，考試是再熟悉不過(guò)的話題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在日常生活中，在人生的道路上，我們經(jīng)常會(huì)碰到形形色色的各種考試。
請(qǐng)以“考試”為話題寫(xiě)一篇作文，除詩(shī)歌之外文體不限，題目自擬，文章不得少于600字。
要完成以“考試”為話題的話題作文，我們就得進(jìn)行發(fā)散思維，多角度多側(cè)面的思考問(wèn)題，要積極探索，要勇于創(chuàng)新，才能審清題意，做到立意新奇。
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