一字之師的故事

2023-01-02 成語(yǔ)故事

　　故事是一種文學(xué)體裁，生動(dòng)的，美妙的故事可以幫你認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)你做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。下面是小編幫大家整理的一字之師的故事，供大家參考借鑒，希望可以幫助到你。

　　【解釋】改正一個(gè)字的老師。有些好詩(shī)文，經(jīng)旁人改換一個(gè)字后更為完美，往往稱改字的人為“一字師”或“一字之師”。比喻從別人那學(xué)到一點(diǎn)東西也是自己的老師。

　　【用法】作賓語(yǔ);指改正一個(gè)字的老師

　　【押韻詞】一望而知、高山仰之、蒲柳之姿、面如凝脂、游人如織、單相思、足繭手胝、裝聾作癡、公爾忘私、休戚共之

　　【成語(yǔ)故事】

　　其一

　　唐朝有個(gè)和尚，法號(hào)叫作齊己。齊己和尚很喜歡寫詩(shī)，寫的也很好，可算是所謂詩(shī)僧。他有個(gè)好友鄭谷，也是當(dāng)時(shí)的詩(shī)人。因?yàn)樗麄兌紝懺?shī)，自然能談得來(lái)。

　　有一次，齊己寫了一首詩(shī)，叫《早梅》，其中有這么兩句："前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。"過(guò)了幾天，鄭谷來(lái)串門。齊己和尚對(duì)他說(shuō)："我寫了一首詩(shī)，你給我看看怎么樣?"鄭谷看了半天，說(shuō)："寫得好，意境很好，情致也很高。但有一點(diǎn)，你寫的是早梅，前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。早梅就是早開的梅花，一般不會(huì)數(shù)枝開，數(shù)枝就是開了一片啦，我覺得應(yīng)該把數(shù)枝改成一枝。前村深雪里，昨夜一枝開，這就顯得這梅花是早開的梅花。"

　　齊己和尚一聽，恭恭敬敬地向鄭谷拜了一拜，說(shuō)："改得好!你真是我的一字之師啊。"因?yàn)猷嵐戎惶岢鲆粋€(gè)字的修改意見，但卻堪稱老師，所以叫一字之師。

　　其二

　　南宋時(shí)著名詩(shī)人楊萬(wàn)里，有一回在屋里寫字，其中寫到了晉人干寶，也就是《搜神記》的作者。楊萬(wàn)里不知不覺把"干"寫成了"于"，變成了"于寶"。當(dāng)時(shí)正好有一名小吏站在楊萬(wàn)里身邊，便提醒說(shuō)："老爺，好像應(yīng)該是干寶。"楊萬(wàn)里很驚奇他沒讀過(guò)什么書，怎么能看出差錯(cuò)，便問："是嗎?你怎么知道?"小吏便翻開韻書，也就是字典，指著說(shuō)："您看，這里講晉朝有個(gè)叫干寶的。"楊萬(wàn)里很欣賞他這種好學(xué)精神，稱贊他道："好。這一次，你是我的一字之師啊。"

　　其三

　　大居守李相讀《春秋》，把叔孫婼的“婼”(chuò綽)字誤讀為“ruò”字音。每天讀一卷，一個(gè)小吏在旁邊侍候，常有不高興的神色。李相奇怪地問他：“你經(jīng)常讀這書!”回答：“是的”�！盀槭裁绰犚娢易x到這里就神色沮喪?”小吏拜了一拜說(shuō)：“過(guò)去我的老師教我讀《春秋》時(shí)，他把‘婼’字讀成‘綽’字音，現(xiàn)在聽您讀‘婼’字為‘ruò’字音，方才醒悟到自己以前讀得不對(duì)�！崩钕嘁宦牐f(shuō)：“不對(duì)。我沒老師教我讀，是照著書上注文讀的，肯定是我錯(cuò)了，不是你錯(cuò)了�！苯�(jīng)過(guò)核查，發(fā)現(xiàn)書上的注文果真不對(duì)。小吏委婉曲折地做了解釋。李相很慚愧，拜小吏為師，叫“一字師”。

　　其四

　　1935年，著名書畫家王一亭先生受虞山某氏之托抄寫百花詩(shī)。在寫到其中一首藤花詩(shī)時(shí)，誤將“茸”字寫成了“葺”字。當(dāng)時(shí)有一位客居常熟逍遙游公園的新華藝專畢業(yè)生，時(shí)才25歲的金塵僧見到了王先生的筆跡后，毅然提筆寫下了一首名為《戲呈白龍山人王一亭文》的詩(shī)寄給了這位藝壇老前輩。詩(shī)是這樣寫的：“丹黃甲乙究瑕疵，自昔曾聞一字師;那許紫茸成紫葺，先生想未橪吟髭�！敝赋鐾趵舷壬诔�(shī)時(shí)未經(jīng)思索細(xì)辨就信手寫了這個(gè)錯(cuò)字。事隔不久，一首名為《七律·奉酬塵僧先生》的答謝詩(shī)送到了金塵僧的案頭。詩(shī)云：“多君只字摘瘢疣，極目天涯未易求。自省衰年多事僨，頻經(jīng)塵劫念生浮。搖毫愧向碑三宿，得句疏慳酒一甌。半偈有緣共佳話，闌干倚遍海云瘺。”海云瘺，正是王一亭先生書屋之名，這首詩(shī)就是年逾古稀的王先生寫來(lái)的，詩(shī)中表示了他對(duì)這位一字之師的真摯酬謝。其勤奮好學(xué)，勇于改過(guò)的謙謙君子之心，躍然紙上。

　　其五

　　一次，郭沫若在臺(tái)下看《屈原》，第五幕第一場(chǎng)嬋娟怒罵宋玉：“宋玉，我特別的恨你，你辜負(fù)了先生的教訓(xùn)，你是沒有骨氣的文人!”郭老聽后，感到罵得不夠份量，就到后臺(tái)找“嬋娟”商量。郭老說(shuō)：“你看，在‘沒有骨氣的’后面加上‘無(wú)恥的’三個(gè)字，是不是份量會(huì)加重些?”旁邊一個(gè)演員靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“不如把‘你是’改成‘你這’，‘你這沒有骨氣的文人’，這多夠味，多么有力�！惫线B聲稱好。后來(lái)，他還為此寫了一篇《一字之師》的文章。

　　其六

　　在王貞白剛剛知道著名詩(shī)僧貫休時(shí)，就把自己所寫的《御溝》詩(shī)寄給貫休，并在信里十分客氣地請(qǐng)求對(duì)方給予指點(diǎn)。

　　當(dāng)時(shí)貫休收到王貞白的信后，非常重視，仔細(xì)閱讀，然而讀到一句“此波涵帝澤，無(wú)處濯塵纓�！敝畷r(shí)，覺得這句子倒也頗為警策，但細(xì)細(xì)品味總覺得還需進(jìn)行推敲。畢竟兩人互不相識(shí)，貫休一時(shí)倒也不好多說(shuō)什么。

　　然而，命運(yùn)總是充滿了巧合，有一位朋友組織了一場(chǎng)聚會(huì)，王貞白和貫休都興致勃勃地前來(lái)參加。就這樣，貫休便說(shuō)起了王貞白前回給他所寄的作品里似乎還有一個(gè)字未必安妥，如有可能，把它再行推敲一下，那就再好不過(guò)了。王貞白一聽，“呼”地一聲站了起來(lái)，頗為生氣地瞪了貫休一眼，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

　　看著王貞白氣咻咻地離去，貫休微笑著說(shuō)：“王先生思維非常敏捷，他很快就會(huì)明白過(guò)來(lái)，并掉轉(zhuǎn)頭來(lái)跟我談詩(shī)的�！闭f(shuō)罷，和尚遂取筆在手掌心寫了個(gè)字，并癡癡地坐等他回頭。

　　果然不出所料，沒到一盞茶的工夫，王貞白便返了回來(lái)，他對(duì)著貫休深施一禮，然后有些不好意思地說(shuō)：“我想把上回所呈詩(shī)作的前句改為‘此中涵帝澤’，大和尚您覺得如何?”貫休當(dāng)即笑著把他的手掌心攤開，原來(lái)他手心里寫的'正是“中”字。王貞白不覺大為驚服道：“大和尚實(shí)亦可稱為小生之一字師也!”

　　此后，兩人便成了極為要好的詩(shī)友。由此看來(lái)，原本熱望“帝澤”能給自己更多滋潤(rùn)的王貞白，沒想到眼前這和尚給自己所受啟發(fā)的恩澤也是絕對(duì)不會(huì)少到哪里去的。

　　拓展閱讀：

　　【注音】yī zì zhī shī

　　【解釋】指改正文章中一個(gè)非常關(guān)鍵的字的老師。

　　【出處】鄭谷改僧齊己《早梅》

　　【成語(yǔ)舉例】李明是我的同學(xué)，又是我的一字之師，我的好多作文都是經(jīng)他手改的。

　　【成語(yǔ)語(yǔ)法】：偏正式；作賓語(yǔ)；指改正一個(gè)字的老師。

　　【一字之師造句】

　　1、宋·羅大經(jīng)《鶴林玉露》卷13：“楊誠(chéng)齋與同舍談及于寶。一吏進(jìn)曰：‘乃干寶，非于也�！瘑柡我灾�？吏取韻書以呈，‘干’字下注云：‘晉有干寶�！\(chéng)齋大喜曰：‘汝乃吾一字之師。’”

　　2、我的作文經(jīng)叔叔稍稍一改果然完美了好多，真是我的一字之師。

　　3、上世紀(jì)40年代，歷史劇《屈原》中的漁翁的扮演者張逸生，建議郭沫若將“你是沒有骨氣的文人”，改為“你這沒有骨氣的文人”，郭沫若仔細(xì)品味后，不僅欣然應(yīng)允，而且寫文章稱張逸生為“一字之師”。

　　4、老師說(shuō)：“為人一事之師不易，為人一字之師更難�！�