無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的漢字的變化作文400字，希望能夠幫助到大家。
鈴聲又一次響起，大家陸續(xù)回到座位，在等待那張笑瞇瞇的`臉出現(xiàn)。
陳老師穿著裙子翩然而至，像一只蝴蝶。她露出了和藹可親的笑，說道：“同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)游戲……”陳老師還沒說完，大家就毫不客氣地打斷了她的話，歡呼起來。她清了清嗓子，用手勢(shì)制止我們的喊叫，繼續(xù)說：“今天早晨，我被窗外的小鳥弄醒了。現(xiàn)在，我在黑板上寫一句話，請(qǐng)大家認(rèn)真思考，想一想有幾種填法。”話音剛落，老師就拿起粉筆，一筆一畫地在黑板上寫了一行醒目的大字：我被鳥叫聲（ ）醒了，（ ）。后面的括號(hào)是干什么的呀？我正納悶?zāi)�，陳老師仿佛在回答我心中的問題一樣，補(bǔ)充道：“可以把心情寫在后邊的括號(hào)中�！�
我腦子里的思考小人立馬快速地行動(dòng)起來，當(dāng)他把前腳跟跨入答案大門時(shí)，我的腦子里馬上出現(xiàn)兩個(gè)字，當(dāng)“吵”字要脫口而出時(shí)，不知哪個(gè)同學(xué)搶先一步，大喊道：“吵！”陳老師眼睛一亮，“好，請(qǐng)黃鑫再來說一說當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？”“應(yīng)該是生氣的。”黃鑫站起來，不緊不慢地回答。“煩躁的！”二號(hào)黃鑫——黃林附和著。
“現(xiàn)在黃鑫同學(xué)已經(jīng)想到了一個(gè)，接下來請(qǐng)大家把自己想到的寫在作文本上�！标惱蠋熡秩映隽艘粋�(gè)令牌，大家便歡天喜地地接住了。我在方格里寫上早已想到的“驚”和“喚”，被鳥叫聲喚醒的心情倒是好寫，可“驚醒”的心情怎么寫？我琢磨了一會(huì)兒，把“郁悶”二字寫了上去。這時(shí)陳老師正好走過來，大概是看到了“郁悶”，就微微一笑。
快要下課了，大家想出的字也越來越多，足足有十多個(gè)。突然，李靈敏冷不丁地冒出一句“被震醒的�！蔽蚁胂笾莻�(gè)情景：一大群鳥兒在陳老師家的樹上，然后鳥兒們默數(shù)“一、二、三”，一齊發(fā)出鳴叫，震得陳老師在床上跳三跳……
很快，一堂課過去了，而我們也領(lǐng)悟到了漢字的變化無(wú)窮，在同一個(gè)句子中，僅僅換一個(gè)字，就會(huì)有不同的意思。
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