我已經(jīng)是四年級的學生了，按我老爸的標準劃分我已經(jīng)進入了準高年級。 開學前他還向我表示了祝賀，同時還向我提出了新的要求�；叵脒^去的三年小學生活，老爸對我的幫助歷歷在目，他生活上關心我，學習上嚴格要求我，使我在各方面都取得了很大的進步。
我老爸有一個缺點，就是愛發(fā)脾氣，如果我在學習上出現(xiàn)馬虎或者偷懶行為，他就會大發(fā)雷霆，與平時判若兩人。每當這時，我內心就會感到惴惴不安，因為接下來要么我會受罰，要么我爸會鬧起偏頭疼來。我自己犯了錯，處罰是應該的.。然而，我爸鬧起病來卻是我最擔心的，看著他半倚半躺在沙發(fā)里雙手抱頭按摩的樣子，我心里很難受。我在想，除了自責 ，怎么才能讓我爸爸不再這樣難受呢？這時腦子里忽然想起來一個故事，故事的名字記不清了，大意講的是主人公為了改掉自己的壞脾氣，在自己的書房掛了一個匾額，上面寫了兩個字“制怒”。我靈機一動，心想我為什么不能用這個辦法呢?
一天晚上，我做完作業(yè)后拿出一張白紙，用剪刀把紙裁為兩半，很認真地把“制怒”兩個字寫在上面。還特意把這兩個字貼在書桌上方的墻上，為的是引起爸爸的注意。不一會兒，爸爸來到書房，他問我：“作業(yè)做完了嗎？”“做完了�！蔽一卮鸬馈Ｖ灰娝晦D頭目光立刻停在了書桌上方，凝視片刻后，小聲的問：“這是你寫的？”我點了點頭。爸爸神色凝重地站在那兒什么也沒說，隨后默默無語地轉身開門離開了書房。
接下來的一段時間，爸爸“表現(xiàn)”得很好，遇到我犯錯時再也沒象從前那樣“獅吼”，而是和顏悅色的提醒我，與以往相比判若兩人。我感到沾沾自喜，很有成就感，我終于想了一個好辦法幫我爸爸糾正了缺點。
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